新形勢下如何做好職高班主任工作

摘 要：全面教學改革的進一步深化，對職高教學的管理工作也有著新的要求，作為職高的班主任，對學生的學習以及管理有著重要的作用發揮，這就需要通過全面的管理措施實施，保障管理水平的提升。本文主要就新的發展形勢下職高學生現狀和班主任工作原則進行分析，然后結合實際探究職高班主任工作的優化策略。

關鍵詞：新形勢；班主任；管理

班主任的管理工作對學生的學習效率提升以及生活安全的保障有著促進作用，在當前的全面教育改革背景下，加強職高班主任管理工作的優化實施就比較重要。通過從理論上加強對職高班主任工作的理論研究，對實際就有著指導作用。

一、新的發展形勢下職高學生現狀和班主任工作原則

（一）新的發展形勢下職高學生現狀

處在當前教育發展形勢下，職高學生的發展情況也比較復雜，首先從生源層面來看，我國的職高院校學生有的是普通高中畢業的，有的是單獨招生的，也有是注冊入學的。在多種形式下，生源情況就相對比較復雜[1]。由于學生的成長環境不同，在性格上也多異，所以這就對班主任的工作開展有著很大的難度。

再者，職高學生在實際學習的動力上并不是很充足。對于職高的學生來說，基本是高考落榜的，所以在學習的動力上就相應不是很充足。進入到學校之后，心情難免會比較的低落，在學習的動力上還不是很充足，面對專業課程的學習沒有興趣，積極性相對比較差，這就使得職高的班主任在對學生開展工作的時候，需要投入大量的精力給學生做思想功課，在工作開展的難度上也比較大[2]。

另外，職高的學生比較容易在心理方面出現問題，容易產生自卑的心理，情緒波動比較大。這些消極的心理如果得不到有效的舒緩，就比較容易出現心理疾病。這對職高教師來說也是比較大的挑戰。

（二）新的發展形勢下班主任工作的原則

新形勢的教學發展背景下，職高班主任在工作上要能遵循科學的原則，進而來展開工作，這樣才能真正的將工作的效率得以提升，對學生的全面發展才有著積極作用。職高班主任要能將示范作用得到充分體現。學生和班主任的接觸時間是最長的，所以對學生產生的影響也是最大的，班主任要能發揮示范作用，從自身做起。提升自身的人格魅力，對學生形成潛移默化的影響。

要想將班主任工作得到良好進行，就要遵循學生為主的原則，班主任對學生要能有詳細的了解和認識[3]。這樣才能保證在管理上能夠發揮其積極作用，達到有的放矢的管理效果，只要能讓學生感受到班主任的關懷，才能真正的促進工作開展的順利性。

二、新形勢下職高班主任工作優化策略探究

新形勢下職高班主任的工作優化要能從多方面進行考慮和措施的實施，要從思想政治教育方面進行加強。職高的班主任是班級的一個核心力量，對學生的學習以及生活上困難的解決都有著積極指導作用，只有將自身的專業素養得到提升，才能更好的影響學生。對學生的引導作用要充分的體現和發揮，職高的學生的心理素質相對較差，在自控能力方面也不是很強，老師要結合職高學生性格特征，加以積極引導。不能隨便對學生實施消極批評，要經常鼓勵學生，讓學生樹立其信心。

職高班主任工作的開展，可通過班級干部隊伍建立的方式加以促進。通過班級干部的輔助，能夠在工作的開展上更加的順利，在對班干部的選拔過程中要能充分重視，對表現突出以及交際能力比較強等方面的人員加以選取。要將個人的管理才能得到積極有效的發揮，這樣才能有利于班主任的工作順利開展[4]。

再者，要在學風建設的工作層面充分重視，將自我教育與之相結合。職高的班主任工作是長期的工作，所以要能夠充分重視管理策略的制定，要科學的進行規劃，從長遠的管理目標出發。在學風建設與自我教育兩者進行有機的結合，能夠制定一個科學化的班規，對學生的日常行為加以規范，建立良好的班級執行秩序。

另外，對職高班主任工作的開展，要能將學生的德育工作和班級管理進行結合。這就需要從班委以及班團支部得以加強，將其作用得到有效充分的發揮，要能結合班級工作的計劃進行管理，對學生的德育工作的開展要能充分重視，耐心的做好學生的思想政治工作。還要對學生的評價工作科學的多樣化的加以開展，對學生做出全方面的評價，讓學生能夠知道自己的優勢和不足，從而針對性的加以補充和加強。

三、結語

總而言之，新的教育發展形勢下，加強對職高的班主任工作的優化策略實施，要結合實際的情況，充分重視學生的主體性地位，在管理活動的開展過程中要能圍繞著學生加以展開。只有從多方面進行考慮，才能有利于班主任的工作得以良好效果的呈現。此次主要從職高學生的現狀以及班主任工作原則和具體策略進行了理論分析，希望通過此次努力對學生的工作開展能起到促進作用。

參考文獻：

[1]邢麗琴，熊春城.淺談教師課堂教學的觀察技能[J].智富時代.2015（S1）.

[2]張玉.如何做好民族地區職業高中班主任管理工作[J].科學咨詢（科技·管理）.2015（05）.

[3]江玉娥.淺談中職班主任的管理策略[J].教育教學論壇.2014（06）.

[4]付延聲，李福義.淺談班主任的語言修養[J].教育教學論壇.2013（12）.