高職院校聲樂教學改革探析

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，傳統的教學內容和教學課程無法適應當代社會的需要，尤其是聲樂教學方面。目前，我國高職院校在聲樂教學改革過程中，還存在一些問題，亟待解決。基于此種情況，本文從聲樂教學改革的重要性出發，詳細論述了聲樂教學過程中存在的問題，并提出了一些改進措施，旨在更好的促進高職院校聲樂教學的發展，培養出社會需要的綜合性人才。

關鍵詞：高職院校；聲樂教學；教學改革；措施

高職院校聲樂課程的教學目標，主要以高職院校的辦學宗旨為根本依據，教學目的是培養學生成為熟悉社會基層演藝市場、能勝任社會基層文藝工作的高素質技能型人才。但在高職院校聲樂實際教學過程中，教學實際效果與教學目標存在較大的差距，這主要是受生源、教學方法以及師資等因素的影響。隨著教育改革的發展，本科院校不斷擴招，造成高職院校生源緊張，且文化素質較差；還有一些高職院校在在聲樂課程的教學過程中只注重聲樂技巧的教授，忽視了聲樂理論課程的重要性，且教學方法單一、教學內容陳舊，無法適應當代社會人才的需求，這也違背了高職院校的辦學宗旨。因此，必須對高職院校的聲樂教學進行改革，實現聲樂教學目標，增加學生的綜合實力。

一、高職院校聲樂教學改革的必要性

隨著教學改革的不斷深入，各類院校越來越注重對學生綜合能力的培養，聲樂教學就是學生綜合能力培養的重要環節，加強聲樂教學改革也符合教育改革大環境的要求。而且，隨著社會的發展，傳統的教學方式已不再適用于當代學生的發展要求，嚴重制約了音樂教育的發展。此外，聲樂教學的內容也在不斷的更新，陳舊的教材內容已嚴重與社會脫節，加強高職院校的聲樂教學迫在眉睫。

二、高職聲樂教學中存在的問題

（一）生源質量參差不齊

隨著經濟的不斷發展，我國越來越重視文化教育事業，各類高職院校不斷進行擴招，不斷放寬進校門檻，這也造成了高職院校生源文化素質水平存在較大的差異。就高職院校聲樂專業的生源來說，一些學生來源于農村，沒有經過專業的音樂教育，可能只是僅僅因為喜歡，報考了本專業，音樂素養基本為零；也有一部分學生在進入高職院校之前，就受過一些基本的聲樂訓練，有一定的音樂素養，懂五線譜等。上述情況為高職院校的聲樂教學帶來了一定的困難，而且傳統的教學方式中也沒有對學生的差異化有具體的針對措施，統一的教授方式使底子好的學生“吃不飽”，使底子差的學生“吃不透”，這嚴重影響了學生的積極性，導致教學效果不佳。

（二）師資力量不足

隨著高職院校的不斷擴招，師資隊伍不斷壯大，但師資質量無法得到有效保證。隨著教學改革的不斷深入，老師作為課堂教學的引導者，對其本身的專業素養有了更高的要求，但在高職院校聲樂專業的實際教學過程中，師資水平良莠不齊，無法滿足當代課堂對老師素質的要求，這嚴重制約了高職院校聲樂教學的發展。老師在實際的教學活動中具有重要地位，加強師資隊伍的建設，是提高聲樂教學水平的根本。

（三）教學模式落后

隨著社會的不斷發展，社會需求也發生了巨大的變革，傳統的聲樂教學模式已經無法適應社會需求，滿足社會發展。但在一些高職院校聲樂教學的過程中，依然沿用傳統教學模式，只重視理論而忽視實踐，主要表現在只注重聲樂技巧和歌曲旋律的講解，只關注教材的表面知識，忽視了讓學生在音樂實踐中進行自我感受，學生能力水平受限。

三、高職院校教學改革措施

（一）聲樂教學方式多元化

隨著社會的發展，學生的思想特點也有了很大的變化，傳統的教學方式，已不適應學生的要求，還嚴重打擊了學生的積極性。因此，在聲樂教學的過程中要依據學生特點出發，讓學生從聽覺、視覺等多方面感受，進而促進學生的聲樂水平。首先，要提高學生的鑒賞能力，使學生在欣賞曲目的過程中，體會其中的思想感情，發現其中的美，為學生學習曲目奠定基礎；其次，實行一對一指導，為學生進行聲樂表演示范，并指出學生表演過程中的問題，使其不斷完善。

（二）制定科學合理的聲樂教學目標

制定科學合理的教學目標是保證教學的主要前提，在傳統的高職院校聲樂教學中，很多教師經常忽視制定教學目標的重要性和必要性。在教學過程中，沒有目標地引導學生完成教學程序，嚴重忽略了學生的接收能力和掌握狀況。這就使得學生對聲樂專業的相關知識內容無法做到深入地理解。因此，高職院校聲樂教學開始之前，針對學生的具體情況，制定科學、合理的教學目標，全面兼顧學生的需求，切實提高教學效果。

（三）加強理論和實踐教學的有機結合

高職院校的教學宗旨就是為社會培養高素質的技能人才，實行理論、實踐并重的教學方式，保證學生符合社會崗位的需要。同樣，這也是高職院校聲樂教學專業的主要教學目標，就業時一定要充分具備適應社會市場和工作崗位的能力，最主要的則是具備扎實的聲樂專業能力，真正意義上做到符合就業市場的高要求。這也要求高職院校聲樂專業在教學的過程中，不僅重視理論知識、聲樂技巧的學習，還要鼓勵學生參加實踐，為學生創造實踐機會，培養學生的綜合能力。

（四）建設一支高素質的聲樂教師隊伍

教師是學生學習的引導者，對教學效果有直接影響，聲樂教學也不例外。因此高職院校應加強對聲樂教師的重視，引進一批高素質的聲樂教師，為聲樂教學打好基礎；還要完善聲音教師培訓體系，增加聲樂教師的培訓機會，增強聲樂教師的專業水平和教學水平，構建一支高素質的聲樂師資隊伍，為聲樂教學工作的發展奠定良好的基礎。同時，高職院校還可以實行績效考核制度，增加聲樂老師工作的積極性，保證聲樂教學工作有序開展。

四、結語

綜上所述，在教育改革不斷深入的大背景下，高職院校聲樂教學改革迫在眉睫。我們必須正視高職院校聲樂教學中的問題，從高職院發展實際出發，不斷改進教學方法，提高師資隊伍水平，以科學的教學目標指導，積極開展聲樂教學改革，促進高職院校聲樂專業發展。

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