數(shù)學技術(shù)和信息技術(shù)的融合研究

摘 要：信息技術(shù)與數(shù)學學科的整合，是將信息技術(shù)和數(shù)學學習的課程內(nèi)容以及過程結(jié)合，將其變?yōu)閿?shù)學的一部分，這樣可以提高學習效率，建立更好地學習環(huán)境，創(chuàng)建新的數(shù)學學習方式。本文通過對數(shù)學技術(shù)以及信息技術(shù)的詳實闡釋，并提出了二者如何進行更好的融合，以期實現(xiàn)二者更好的綜合效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學技術(shù)；信息技術(shù)；融合研究

目前信息技術(shù)取得了快速發(fā)展，在社會生活各個領(lǐng)域中也得到了廣泛的運用。信息技術(shù)在不同的使用環(huán)境下有不同的含義，從廣義上來講，信息技術(shù)主要指運用不同的方法對人類能力進行拓展的工具。從狹義上講則主要指運用計算機網(wǎng)絡(luò)等硬件和相關(guān)工具軟件對信息進行將、儲存的技術(shù)的融合。在教育領(lǐng)域信息技術(shù)的代表主要是計算機技術(shù)、人工智能、電子電信等。高等院校數(shù)學學習中運用的信息技術(shù)主要是幾何畫板、PPT、Flash等軟件，這些軟件可以把學習內(nèi)容更好呈現(xiàn)出來，使學習取得更好的效果。

一、信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合

信息與計算科學是由信息技術(shù)和計算技術(shù)兩個相互聯(lián)系相互支撐的學科融合而成.信息學科主要研究四個方面：信息獲取（如遙感技術(shù)、數(shù)據(jù)采集技術(shù)）、信息傳輸（如通信技術(shù)、信息安全）、信息處理（如信息表示、計算技術(shù)）和信息利用（如控制技術(shù)）；而計算科學則側(cè)重研究數(shù)值計算方法的設(shè)計、分析和有關(guān)理論基礎(chǔ)與軟件實現(xiàn)問題。計算科學與信息科學相互關(guān)聯(lián)，計算技術(shù)是推動信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，是高科技術(shù)的本質(zhì)；而信息科學的發(fā)展反過來又促進和推動計算科學和技術(shù)的發(fā)展。

信息技術(shù)與數(shù)學學科的整合，是將信息技術(shù)和數(shù)學學習的學習內(nèi)容以及過程結(jié)合，將其變?yōu)閿?shù)學的一部分，這樣可以提高學習效率，建立更好地學習環(huán)境，創(chuàng)建新的數(shù)學學習方式。信息技術(shù)與中職數(shù)學課程整合，主要指的是與課程目標、課程內(nèi)容、學習過程、自主學習以及課程評價的整合。是要站在數(shù)學課程的角度來斟酌信息技術(shù)與中職數(shù)學之間的聯(lián)系，實現(xiàn)一些共性內(nèi)容的彼此融會和學習內(nèi)容的相互滲入。

二、各項技術(shù)在不同數(shù)學學習內(nèi)容的使用情況分析

PPT圖形文稿演示程序是數(shù)學教學中應用最多、最廣的技術(shù)。對畫圖來說，幾何圖形、函數(shù)圖像、統(tǒng)計圖表是教師常畫的圖形，常會用到《幾何畫扳》《Z+Z智能教育平臺——超級畫板》《Microsoftmath》《圖形計算器》等工具。在函數(shù)的教學中，《Microsoftmath》適合呈現(xiàn)函數(shù)的變化過程，它不但能輕松繪制函數(shù)圖像，而且它的“追蹤”功能還能動態(tài)顯現(xiàn)出函數(shù)圖像的形成過程，并且此操作便于《幾何畫板》的使用，而利用“動畫”功能也可清楚地觀察參數(shù)變化對函數(shù)的影響。在幾何學習中，數(shù)學中的幾何圖形不單單是點、線、面的疊加，構(gòu)成每個圖形的元素之間都包含著幾何原理，這就要用到動態(tài)幾何軟件，利用《Z+Z智能教育平臺——超級畫板》完成。

另外，按照對課堂學習的傳統(tǒng)理解，我們在這里把學習過程分為課前準備、引入、講授新知、課堂練習、歸納總結(jié)、課后拓展六個教學時段。課前準備可以利用信息檢索引導學生上網(wǎng)查找相關(guān)的新知識，包括了解數(shù)學史、解題思路和方法；引入階段可用音頻播放器、Flash；講授新知包括Excel、Flash、幾何畫板的使用；課堂練習可用Excel、幾何畫板，還可以利用網(wǎng)上答題，與學生互動交流；課后拓展可通過BBS、發(fā)送和接收電子郵件交流學習經(jīng)驗，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)共享。

三、數(shù)學技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展前景

在上個世紀九十年代，我國把信息與計算科學數(shù)學技術(shù)和信息技術(shù)列為數(shù)學類專業(yè)，主要研究應用現(xiàn)代計算工具解決實際的工程與科學問題的具體數(shù)學方法以及理論基礎(chǔ)。在人們步入到信息時代的今天，人們對于信息技術(shù)進行有針對的發(fā)掘、收集、整理、分析可以有效的提高社會的發(fā)展進程，而在針對這些信息的處理過程中我們要通過一些應用統(tǒng)計分析以及具體的計算數(shù)學等方法對這些冗雜的信息進行統(tǒng)計整理，從而提高信息的精準性，這就充分的體現(xiàn)了人們對信息與計算科學數(shù)學技術(shù)和信息技術(shù)的具體應用。

在未來的信息與計算科學數(shù)學技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展過程中，將更加側(cè)重于對這些信息的具體操作，所以我們要不斷的完善具體的信息采集、信息的安全與信息的表示技術(shù)、遙感技術(shù)應用、密碼技術(shù)等，在現(xiàn)階段的發(fā)展過程中，要加強人才自身的思維靈感與機械思想的對接，在進行信息與計算科學數(shù)學技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展的開展和探索過程中要拓展思維、開闊眼界、提高認識、發(fā)揮想象。

要把信息與計算科學數(shù)學技術(shù)和信息技術(shù)應用在自動化技術(shù)研究領(lǐng)域、信息系統(tǒng)工程學研究領(lǐng)域、人工智能技術(shù)研究領(lǐng)域、計算機科學研究領(lǐng)域、電子學研究領(lǐng)域、信息論研究領(lǐng)域，要通過不斷的完善，提高信息與計算科學數(shù)學技術(shù)對研究信息的基本性質(zhì)，機器、生物以及人類的綜合信息的基本規(guī)律的有效研究，還可以針對一些具體機器和控制設(shè)備進行設(shè)計以及研制，在實現(xiàn)全面自動化以及智能化的根本目標上，減少人腦的繁重的工作，有效的提高人們的生存質(zhì)量，提高人類認識以及改造自然的能力。

綜上所述，信息技術(shù)與數(shù)學學習的有效整合可以有效地提高高職數(shù)學學習效率，在不斷的變革中，信息技術(shù)在數(shù)學技術(shù)中將逐步充當更重要的角色，但傳統(tǒng)學習依然不可或缺。如何利用信息技術(shù)優(yōu)勢，將信息技術(shù)盡可能完美地融入到數(shù)學學習中，使信息技術(shù)充分發(fā)揮“學習催化劑”的作用，實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學學習的有效整合還處在探索階段，需要進一步地改進和完善。

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