文言文五種特殊句式

鄭惠

文言文句子翻譯大多數情況下都是考查句式的用法。初中階段常見的文言文特殊句式有五種：判斷句、省略句、被動句、倒裝句、固定句式。筆者為大家歸納總結了初中文言文的五種特殊句式用法，希望對大家有所幫助。

一、文言文判斷句式

對客觀事物表示肯定或否定，構成判斷與被判斷關系的句子，叫判斷句。文言判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞“是”來表示，而往往用名詞或名詞性短語直接充當謂語，用以對主語進行判斷，以虛詞配合一定的句式表示的判斷句。其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”“……，……者也”?？捎糜趯χ髡Z進行判斷的虛詞有“乃”“為”“則”“悉”“本”等。

1.“乃”表肯定判斷，可譯為“是”。例如：

吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。（《陳涉世家》）

2.“為”表肯定判斷，可譯為“是”。例如：

宮中府中，俱為一體。（《出師表》）

3.“則”表肯定判斷，可譯為“是”。例如：

此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）

4.“悉”表示判斷，可譯為“是”。例如：

此悉貞良死節之臣。（《出師表》）

5.“本”表示判斷，可譯為“是”。例如：

臣本布衣。（《出師表》）

6.“非”表否定判斷，譯為“不是”。例如：

“此非惡聲也！”因起舞。（《祖逖北伐》）

二、文言文省略句式

有些句子在一定的語言環境中，省略了句子的某些成分，這種句子叫省略句。古漢語中省略句常見的有以下幾種形式：主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略，有時也省略數量詞等。

1.主語省略。主語的省略有承前的主語省略，有呼應下文省略，在對話中也常常省略主語。文言文中的第三人稱代詞“之”“其”不能作主語，也是文言文中主語多省略的原因。例如：

（1）永州之野產異蛇，（蛇）黑質而白章。（《捕蛇者說》）

（2）（桃花源中人）見漁人，乃大驚。（《桃花源記》）

2.謂語省略。謂語是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情況下也有承接上文、呼應下文或因對話而省略的。例如：

（1）擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（《〈論語〉十二章》）

（2）一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹劌論戰》）

3.賓語省略。賓語省略有兩種情況：省略動詞的賓語和省略介詞的賓語。省略介詞賓語，承上省略賓語“之”，代前面已經提到的人、事、物。例如：

（1）旦日，客從外來，與（鄒忌）坐談。（《鄒忌諷齊王納諫》）

（2）溫故而知新，可以（之）為師矣。（《〈論語〉十二章》）

（3）便要[漁人]還家。（《桃花源記》）

4.介詞省略。在文言文中，介詞“于”和“以”常被省略。例如：

（1）武陵人（以）捕魚為業。（《桃花源記》）

（2）得之（于）心而寓之酒也。（《醉翁亭記》）

（3）衣食所安，弗敢專也，必以（之）分（于）人。（《曹劌論戰》）

5.數量詞省略。在文言文中數量詞常省略。例如：

一（張）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（塊）撫尺而已。（《口技》）

三、文言文被動句式

所謂被動，是指主語與謂語之間的關系是被動關系，也就是說，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受害者，而不是主動者、實施者。文言被動句式主要有兩種情況：一種是用“于”“為”“見”“為……所”等字表被動句。二是沒有被動詞，動詞本身表被動，這是意念上的被動句，意思上隱含被動，要根據上下文語意去推斷。

1.有標志性詞語。

（1）“于”表示被動。例如：

吾長見笑于大方之家。（《秋水》）

（2）“為”表被動。例如：

天子為動，改為式車。（《細柳營》）

（3）“為……所……”，表被動。例如：

山巒為晴雪所洗。（《滿井游記》）

2.沒有標志性詞語，意念上的被動。例如：

帝感其誠，命夸娥氏二子負二山。（《愚公移山》）

四、文言文倒裝句式

現代漢語中的倒裝句是為了適應修辭表達的需要，但在古代，倒裝句是正常的句法，所以在文言文翻譯時要作適當的調整。古漢語中的倒裝句通常有以下幾種形式：

1.主謂倒裝。古漢語中，謂語的位置也和現代漢語一樣，一般放在主語之后，但有時為了強調和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，有時將它放到句首，以加強感嘆或疑問語氣。例如：

甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）

2.賓語前置。文言文中，動詞和介詞的賓語一般置于動詞和介詞之后，但在一定條件下，賓語會前置。疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。這類句子中介詞的賓語也是前置的。

（1）介賓倒裝。如《論語》：“孔文子何以謂之文也？”“何以”是“以何”的倒裝，可譯為“為什么”?！对狸枠怯洝罚骸拔⑺谷?，吾誰與歸？”“吾誰與歸”是“吾與誰歸”的倒裝，可譯為“我和誰一道呢”。

（2）謂賓倒裝。如古漢語中，疑問代詞作賓語時，一般放在謂語的前面。如《陋室銘》：“何有于我哉？”“何有”是“有何”的倒裝?？勺g為“有哪一樣”。

3.定語后置。文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出中心詞的地位，強調定語所表現的內容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，翻譯時應放在名詞前面。例如：

遂率子孫荷擔者三夫。（《愚公移山》）

“荷擔者三夫”是“三夫荷擔者”的倒裝，定語“三夫”后置，以突出中心詞“荷擔者”，可譯為“三個能挑擔子的成年男子”。

五、固定句式

初中文言文課文中的固定結構有：“不亦……乎”“有……者”“得無……乎”“如……何”“奈……何”“然則……”等，考生注意歸類整理，并識記即可。

以上五種文言文特殊句式的用法，初中階段文言文學習中經常會遇到。掌握這些特殊句式的用法，對提高文言文閱讀能力大有幫助。