《現代漢語詞典》釋義與配例的關聯性與認知效果分析

于屏方　杜家利

摘要 “釋義+配例”是語文詞典經典的詞條結構。作為詞典微觀結構的重要組成部分，釋義與配例間的相互關系需要厘定。文章在關聯理論的視角下分析《現代漢語詞典》第6版中釋義與配例的關聯性，對其認知效果進行分析。《現代漢語詞典》第6版中釋義與配例的相互關系分為認知增強、認知隱含、認知抵觸以及認知缺損四類。我們認為，《現代漢語詞典》作為內向型語義中心型詞典，對釋義與配例的關系定位基本上能夠滿足詞典用戶對意義的查詢需求。不過《現代漢語詞典》中的配例除了對語義進行說明區分外，可以考慮植入適當的語法信息和語用信息。

關鍵詞 語文詞典 《現代漢語詞典》 認知效果 釋義 配例

一、引言

釋義和配例是語文詞典微觀結構中的重要組成部分，相應地，對釋義與配例的研究也引起了學界的廣泛關注。但是，大多數研究只是就釋義或配例進行有針對性的單項研究，對釋義與配例關系的研究較為少見。我們在中國期刊網中以“篇名”為檢索參數，以“釋義與配例”為檢索項，檢索到相關文獻15篇。如前所述，其中9篇是把釋義和配例作為兩個問題在同一文章中分別加以論述，涉及釋義與例證關系研究的僅有唐超群（1982）、吳建平（1994，2009）、薛詩綺（1994）、馬桂琪（1996）和吳漢江（2012）。其中吳建平（1994，2009）、薛詩綺（1994）、馬桂琪（1996）針對的是雙語詞典中釋義與配例的關系，吳漢江（2012）分析的是《漢語大字典》中配例與義項的不匹配現象，唐超群（1982）論述了《辭源》與《中文大辭典》中釋義與配例的不一致性。到目前為止，對《現代漢語詞典》（以下簡稱《現漢》）釋義與配例關系的研究尚無涉及。而“《現代漢語詞典》是第一部確定現代漢語詞匯規范的詞典。在它之前還沒有這樣的詞典；它以后的同類性質的詞典則是沿著它開辟的道路在某一些方面加以改進的。從這個意義上說，《現代漢語詞典》是漢語辭書發展史上的一個里程碑”（曹先擢，晁繼周2002）。因此，本文在關聯理論視角下，分析《現漢》中釋義與配例的關系，并對其不足之處提出建議。

二、通用型語文詞典中釋義與配例的功能分析

（一）“釋義+配例”的經典詞條結構模式

詞典微觀結構是詞條結構的基本承載者。詞典微觀結構可能是線性的，也可能是層級性的。線性微觀結構多表現為單釋義結構，即立目單位的右項部分只出現釋義或語際對等詞。而在層級性的詞典微觀結構中，其經典構成是“釋義+配例”，通常還會輔以讀音、詞類以及用法標簽等。一部詞典可能同時采用線性微觀結構和層級性微觀結構，通常情況下，二者分別對應于低頻詞與高頻詞的詞典處理。

在詞典編纂實踐中，“釋義+配例”的微觀結構主導模式早在18世紀就在英語單語詞典中廣泛使用。自19世紀起，尤其是到20世紀，隨著大型歷時性語文詞典《牛津英語詞典》的編纂與出版，“釋義+配例”的詞條結構日益固化并在世界范圍內使用，成為各語文詞典編纂的經典模式。20世紀興起的詞典用戶研究也證實了這一模式的有效性。Summers（1988）和Laufer（1993）的調查表明，對詞典用戶而言，與僅有釋義的詞條結構或僅有配例的詞條結構相比，采取釋義加例證式的詞條結構效果更好。

（二）通用型詞典中釋義與配例的關系

關于釋義與配例之間的關系，學界主要有三種觀點。

一是從“意義中心原則”出發，奉行“釋義中心論”，強調“例以明義”，凸顯了配例的考據功能。這一觀點歷史久遠。早在1911年，《簡明牛津英語詞典》的前言就明確指出，配例的功能是說明詞義和區別相關義項。盡管一些學者，比如Zgusta和Landau等，認為配例不是補充材料，也不是附屬品，但這并不意味著配例基礎地位的提升，畢竟，“詞義是詞典編纂者所關注的中心問題”（Zgusta 1971：21），“單語詞典提供有關立目單位的各種信息，但最重要的是釋義”（Landau 2001：8）。

二是現代語言學中的“用法中心論”。在這種“別問意義，去看用法”的觀點下，配例不再被認為是釋義的延伸或補充，而是展示立目單位的實際用法，甚至可以起到語言輸出模板的作用。Drysdale（1987）明確指出，配例的作用除了福勒兄弟所說的說明釋義以及區分相關義項之外，還應該包括：展示立目單位在語境中的使用情況；解釋立目單位的語法類型；提供其他典型搭配；指出適當的語域或文體層次。可以看出，Drysdale對配例功能的闡釋已經擴大到語義、語法和語用等不同層面。

三是意義一用法一體論，體現了“大詞匯、小語法”的觀念。辛克萊（1991：81-98）指出，詞典和語法書之間并不存在根本性的區別。要解釋詞義，就必須說明它們在句子中的用法；而要說明句子的用法，也必須說明它們的意義。因此在其《柯林斯COBUILD英語詞典》中，辛克萊使用全新的整句釋義法，將詞的意義與用法融合在一起。

我們認為，對上述三種觀點，不宜做出高低優劣的判斷。從歷時的觀點來看，上述觀點反映的是在不同詞典編纂模式下，處在不同詞典編纂階段中的語文詞典釋義與配例之間相互關系的演進。而且，對釋義與配例關系的考量涉及詞典編纂者與詞典用戶兩個方面。從詞典編纂者的角度看，在對一些詞位的解釋中，詞典編纂者很難劃分出哪部分信息應出現在釋義部分，哪部分出現在配例部分。而從詞典用戶視角看，用戶在查詢過程中需要釋義與配例的相互配合。Ana Frankenberg-Garcia（2012）認為，訓練有素的詞典編纂者在語料庫基礎上所歸納形成的、表述得當的詞典釋義要比從語料庫中提取出來的配例更有助于對立目單位的理解。不過，如果用戶已經掌握了一個詞的意義，只是需要了解或驗證在具體語境中應該如何使用，取自語料庫的配例顯然更有幫助。可見，配例的作用還取決于詞典用戶所要完成的語言任務。

三、《現漢》中釋義與配例的基本關系

杜布瓦（1981）提出了母語詞典編纂的傳統模式，認為傳統模式下的母語語文詞典有如下特點：（1）語言的基本單位是詞；（2）詞典用戶被假設已經掌握了詞目的用法信息，釋義被認為是最重要的；（3）例證放在釋義之后，作用是補充說明釋義。《現漢》第6版在其凡例中指出：“本著更好地配合釋義、體現用法以及擴大詞匯信息量的原則，對例詞、例句做了相應的增刪和修改。”由此可見，《現漢》屬于母語詞典編纂傳統模式下的作品，是典型的“語義中心型”詞典。盡管其編纂方式在不斷創新，但傳統模式下語文詞典釋義的基礎地位并沒有動搖。釋義與配例的基本關系仍然是以釋義為主導，配例為輔助。

四、《現漢》中釋義與配例的關聯度與認知效果分析

盡管學界在釋義與配例關系上存在三種不同觀點，但有一點是肯定的：詞典釋義對立目單位在語言系統內的常規意義進行闡釋，配例則對立目單位的組合特征進行描述。釋義具有靜態性和去語境化特點，而配例則相應地具有動態性和去語境化特點。配例實際上提供的是一種立目單位使用情況的微觀語境，從認知角度來看，這也是一種認知語境。人類的認知是以關聯為導向的，而語境則是在交際中構建而成的。按照詞典交際論（雍和明2003）的觀點，用戶對詞典的使用也是一種交際過程。詞典用戶對詞典文本的使用過程是尋找關聯，建構認知語境的過程。關聯理論提出了語境效果的概念，認為語境效果分為語境增強（contextual strengthenings）、語境隱含（contextual implications）與語境抵觸（contextual contradictions）。語境效果與認知效果相關聯，即新信息通過加強或削弱當前語境假設而改變受話者的認知，通過與當前語境假設相結合產生語境隱含而改變受話者的認知。（Sperber&Wilson 2001：265）

根據詞典釋義與配例關聯程度的不同，二者結合之后也會形成不同的認知效果。下面，我們將從這一角度分析《現漢》中釋義與配例所形成的認知效果。

（一）《現漢》釋義與配例所形成的認知增強效果

《現漢》中部分立目單位的釋義充分，配例典型，二者之間形成較為理想的相互映射關系。這種釋義與配例間的認知增強是《現漢》各版本所一直強調的。主要又分為三種次類型，下面以《現漢》第6版為例進行說明。

1.配例對釋義進行說明、驗證，起到“例以明義”的作用，比如：

上賬 （動）登上賬簿：剛收到的款子已經～了。

玩兒命 （動）不顧一切，不顧危險，拿著性命當兒戲：～地工作|在這種毫無安全設施的地方干活兒，簡直是～！

飄移 （動）在空中隨風移動：降落傘向著目標方向～。

上述釋義對立目單位理性意義的概括得當，描述合理，所提供的配例證明立目單位以及立目單位義項的存在，體現了最為傳統的釋義與配例之間關系的定位。這與傳統意義上語文詞典所具有的權威性特點和備查功能緊密相關。

2.釋義中已經包含了立目單位的共現成分，配例又凸顯了典型成分，二者之間相互映射，雙向印證，形成一種重疊式關系。這種情況往往采用括注式釋義法，多以具有非自足性特征的謂詞居多，偶有其他詞類的例子，其括注內成分多指明其使用范圍或場合。比如：

慈祥 （形）（老年人的態度、神色）和藹安詳：祖母的臉上露出了～的笑容。

和局 （名）（下棋或賽球）不分勝負的結果：三盤棋卻有兩盤是～。

絕密 （形）極端機密的；必須絕對保密的（文件、信息等）：～材料|此事～，切勿外傳。

終于 （副）表示經過較長過程最后出現某種情況（多用于希望達到的結果）：試驗～成功了|身體～強壯起來|她多次想說，但～沒說出口。

這種在釋義中通過使用括注對立目單位的語義、句法、語用信息進行約束，從而提高釋義精準度的方法，在1911年版的《簡明牛津英語詞典》中已經使用得極為普遍。現在，在各種語言的通用型語文詞典編纂中，括注式釋義都是主要的釋義方法。使用這種方法，需要注意釋義與配例之間可能會形成較高的冗余度。比如：

招惹 （動）①（言語、行動）引起（是非、麻煩等）：～是非……

沖擴 （動）沖洗并擴印（照片）：～機|～彩照。

艱深 （形）（道理、文辭）深奧難懂：文字～|～的哲理。

低落 ①（動）（水位、物價等）下降：價格～。②（形）（士氣、情緒等）不旺盛；不飽滿：士氣～|心情～。

立目單位右項的下劃線部分表示釋義與配例在信息表述方面的重合度。對紙質詞典來說，過高的冗余度會擠占有限的詞典篇幅。對于上述情況，可考慮調換配例。如果立目單位與括注部分形成有限的封閉性搭配，甚至可以不設置配例。

3.配例提供了立目單位使用的微觀語境，可以對相關義項進行有效的區分。比如：

說一不二 ①形容說話算數：他這個人～，答應的事從不食言。②形容專橫，獨斷獨行：此人做事～，根本聽不得別人的意見。

平添 （動）①自然而然地增添：新建的街心公園給周圍居民～了許多樂趣。②無端地增添：～煩惱。

“說一不二”如果只提供“他這人說一不二”一個配例，就會出現歧義，既可能指向“說一不二”的第一個義項，也可能指向第二個義項。《現漢》第6版分別補充了“答應的事從不食言”和“根本聽不得別人的意見”這兩個上下文語境，從而有效地區分了兩個義項。同樣，“平添”所表示的“增添”義，其搭配對象可能是希望得到的事物，也可能是不希望得到的。《現漢》第6版中“平添”兩個義項的語境化配例清楚地顯示了二者間的不同。

（二）《現漢》釋義與配例所形成的認知隱含效果

釋義與配例所形成的認知隱含效果指的是釋義或配例中的某一方過于概括、寬泛或缺乏典型性，二者之間沒有形成契合性的意義或用法驗證關系。因此，詞典用戶需要從微觀結構中推斷出部分語義、語法或語用信息。釋義與配例中的認知隱含包括兩種情況。

1.立目單位的釋義非常充分，但配例有些隨意，提供的是非典型搭配，有“為配例而配例”之感。比如：

買 ①（動）拿錢換東西（跟“賣”相對）：～票|～布|賣出糧食，～進化肥。

剜 （動）（用刀子）挖：～野菜。

在現代社會中，成衣市場非常繁榮，“買布”的行為已經比較少見，“買化肥”的適用范圍也有一定的局限性。因此，“買”的兩個配例不能算是典型的。同樣，在物產極大豐富的今天，“剜野菜”更不常見。而且，比起“剜野菜”來，更常見的搭配是“挖野菜”，因為這一行為不一定要借助于刀進行，鏟子之類的工具更為常見，因此“挖野菜”的涵蓋范圍更廣。語料庫顯示的結果表明，“剜”多與人體器官連用，比如“車子開走了，她覺得自己的心好像被剜走了，空落落的”；“剜”也與水果類共現，比如“她剜掉了爛的地方，然后把蘋果吃了”。因此“買”和“剜”的配例可以考慮調整。

2.一些謂詞性立目單位，釋義中一般會出現語義搭配對象。但有些情況下其語義搭配對象缺失或范圍過大，形成一種泛化的釋義。在釋義過于寬泛、有失精準的情況下，典型的配例可以進行一定程度的糾偏。例如：

瞻仰 （動）恭敬地看：～遺容。

交迫 （動）（不同的事物）同時逼迫：饑寒～|貧病～。

檢索中國傳媒大學有聲媒體語料庫，可以發現“瞻仰”的對象都是與逝者相關的遺容、遺像、墓地等以及與歷史事件相關的紀念碑（館）、歷史遺跡、遺址等。可見“瞻仰”的釋義涵蓋面過寬，單憑其釋義“恭敬地看”，似乎搭配“恭敬地看著領導”也是可以的。隨后的配例對泛化的釋義進行了一定程度的收窄。同樣，“交迫”的主體準確地說應該是“不利的事物”，這一點釋義沒有明示，只是在配例中隱含。與之前的版本相比，《現漢》第6版中釋義與配例間語境隱含情況得到一定程度的糾正，呈現出顯化趨勢。比如：

白嫩 （形）白而細嫩：皮膚～|～的豆花兒湯。（《現漢》第6版）

白嫩 （形）（皮膚）白皙細嫩。（《現漢》第5版）

在《現漢》第5版中，“白嫩”的搭配對象出現在釋義之中，但只局限于“皮膚”。在《現漢》第6版中，“白嫩”釋義中的括注被取消，而其配例的適用范圍有所擴大，顯示出“白嫩”不僅可以用于皮膚，還可用于其他物體，比如食物。但是，釋義與配例之間因為語境隱含而形成的用戶糾偏過程，需要詞典用戶有較好的語言素養，能夠自己根據釋義與配例進行語言信息的甄別和提取。考伊（1983）的觀點是可取的：詞典編纂者必須要務實一些，盡可能用最明晰的方法表達語言信息。詞典編纂者不應該寄希望于詞典用戶能仔細閱讀詞典前置頁所提供的編纂規則并且能夠正確理解和應用。總體而言，釋義如果不精準，配例的糾偏作用是比較有限的。

（三）《現漢》釋義與配例所形成的認知抵觸效果

釋義與配例的認知抵觸指釋義與配例過于寬泛，甚至相互矛盾，詞典用戶在信息提取過程中可能會出現誤差。這往往與釋義或配例沒有凸顯自己的核心功能有關。這分為以下三種情況。

1.立目單位的釋義與配例相互矛盾

哄 h6ng（動）……②哄逗，特指看（kan）小孩兒或帶小孩兒：她特會～老太太高興|奶奶～著孫子玩兒。

“哄”的釋義中有“特指看小孩兒或帶小孩兒”，第二個配例與之相契合。但是第一個配例“哄老太太高興”則明顯與釋義相矛盾。編纂者需要調換配例；或采用層級性釋義法，分化出新的子義項，與原有配例相契合。

2.在一些立目單位的微觀結構中，一方面，釋義過于寬泛，另一方面，隨之出現的配例又過于簡單籠統。前者不能形成完整的釋義面，后者也沒有產生聚焦式的用法點。比如：

俊俏 （形）（相貌）好看：模樣～。

“俊俏”的適用對象多是小孩子或年輕的女子，在《現漢》第6版中，其釋義的涵蓋對象過寬。配例“模樣俊俏”可以看作是釋義的仿寫，并且也沒有指出行為主體，因此無法排除“俊俏的老頭子”這樣的語言產出結果。

3.立目單位的釋義限定過于狹窄，形成一種狹化的釋義。此時，提供代表性的配例可以豐富其搭配潛勢。但是，如果無配例、配例過少或者配例不具有典型性，立目單位使用范圍的覆蓋率就會不足。比如：

洞穿 （動）穿透：炸彈～房頂。

俘虜 ①（動）打仗時捉住（敵人）：～了敵軍師長。

這兩個詞目都有比喻性的用法。因此，如果在“洞穿”的配例中增加比喻性用法“大家一眼就洞穿了他的心思”，“俘虜”的配例中增加“他俘虜了姑娘的芳心”，兩個立目單位的實際使用情況會表現得更為全面。

（四）《現漢》釋義與配例間的認知缺損

《現漢》是一部典型的語義型詞典，立目單位右項部分的核心是釋義。如《現漢》第6版在“凡例”部分所言，配例的作用是“配合釋義”。可見，釋義是根本，其他語言信息需要圍繞釋義構建。如果立目單位的某一義項在《現漢》中缺失，配例就無從附著，更不用說配合釋義。比如：

一線 （名）①戰爭的最前線。②第一線：深入車間慰問～工人。

二線 （名）①戰爭中的第二道防線。②比喻不負有直接領導責任的地位：退居～。③指非直接從事生產、教學、科研等活動的地方或崗位：充實一線，緊縮～。

“一線”和“二線”的第一個義項相互對應。“一線”的第二個義項，按照其配例推斷，應該與“二線”的第三個義項相對，指“直接從事生產、教學、科研等活動的地方或崗位”。除此之外，人民網中還有“一線品牌”“一線城市”“一線男選手”“一線明星”等。可見“一線”已經派生出“同類型中最高的、最好的、最先進的”的新義項。這一義項目前《現漢》第6版沒有收錄，其配例自然也不會出現，這樣就形成了認知缺損。蘇寶榮（2000：218）指出：“經過對詞語義點的歸納概括而確定義位，通過義位確定詞典的義項，這是中外歷代辭書編寫的共同的思維過程。”在計算機技術深度介入日常生活的社會背景下，詞典編纂者更有可能全面收集語詞的相關義點，區分相關義系，更為系統、合理地設立義項，從而提高釋義的系統性和精細度，更好地與配例相契合。

五、結語

作為語義型詞典的典范之作，《現漢》表現出明顯的“語義中心”特點，配例依附于釋義，是對釋義的證明和補充，這是傳統詞典編纂模式下通用型語文詞典一貫的處理策略。卡特、麥卡錫（Carter&McCarthy 1988：113-114）的調查研究表明，母語詞典使用者最常查詢的信息項為意義。因此，作為內向型的語文詞典，《現漢》的這種處理策略基本上能夠滿足用戶對意義的查詢需求。釋義與配例之間的認知效果總體上表現為認知增強和認知隱含，認知抵觸與認知缺損的情況較少，而且《現漢》后續版本一直在做這部分的補救、優化工作。同時，我們認為，現代語言研究呈現出越來越明顯的“詞匯主義”傾向，詞匯與語法被認為是相互聯系，并且地位平等的。配例作為詞典微觀結構中的一個重要構件，除了對語義進行說明和區分之外，還可以提供適當的語法信息，甚至是語用信息。

（責任編輯 李瀟瀟）