張俐娜：有激情不怕年高

劉振興+謝婷婷+雷宇

46歲才開始真正意義上的科學研究，從一個燒瓶、一支試管到創建國際一流的科研實驗室，“半路出家”的張俐娜后來居上，在年過古稀之際，成為百年學府武漢大學唯一一名女院士。

同樣是在那一年，張俐娜憑借世界首創的一種神奇低溫水溶劑“秘方”，獲得美國化學會安塞姆·佩恩獎，成為半個世紀以來獲得該獎項的第一位中國人。

她是大器晚成者的典范，她自己也常說自己是一只“笨鳥”，之所以成就事業，是因為付出了比他人更多的時間和精力。

然而，中學時代的張俐娜其實就已綻放出“金子般的光芒”了。書香世家的耳濡目染、一流中學的勤奮學習，培養了她超群的自學能力和責任意識。

回首半個多世紀來的奮斗歷程，張俐娜感恩中學時代。她說，中學時期老師注重學生德、智、體、美的教育培養，為她后來在逆境中克服困難、尋求發展機會，成長為“真正的科學家”，打下了堅實的基礎。

從小被老師當“科學家”培養

張俐娜父親畢業于清華大學，后擔任江西師范大學圖書館館長，母親是一名認真負責的中、小學教師。

因此，她從小受到了良好的教育。父親喜歡藏書，她從小學時就接觸過許多中外名作，耳濡目染，讓她養成了愛讀書、愛思考的習慣。由于是家中長女，父親對她要求較為嚴格，這使得她從小做事就有條有理，認真執著。

小學畢業，張俐娜考入江西省南昌一中初中部。入學時，她的成績在21個班級排名中僅屬于中上等，但到初三畢業時，她已經處于上等水平，并一舉考上了當地最好的高中—南昌市第一高中（該校后來改名為南昌市五中）。

初中畢業選擇報考高中，成為張俐娜人生的轉折點，令她終身難忘。

1955年，張俐娜初中畢業前夕，適逢國家擴大中等師范學校招生，擬為農村及偏遠地區補充小學教員。張俐娜響應號召，填報了師范學校。初中老師馬叔南認為張俐娜當小學老師有可能埋沒她的潛能，他向校長舉薦說，張俐娜是塊當科學家的料。校長遂以“組織決定”的名義要張俐娜改填南昌市第一高中，當“未來的科學家”。

如果沒有馬叔南老師的甘冒風險、慧眼識珠，今天的科學界可能就沒有張俐娜。

“我很幸運，總是遇上學問好、有責任心的老師。”張俐娜說。當時，馬叔南對張俐娜語重心長地說：“要努力學習，報效祖國。”

這句話，從那時起就響在張俐娜的耳畔，半個多世紀以來一直激勵她奮勇前進。

“我到了這么大的年紀，還努力為科學技術拼搏，就是想讓我們國家在生物質材料領域居國際領先地位。”75歲的張俐娜接受記者采訪時說。

短跑成績超越男生 課堂筆記是“秘密武器”

初中剛入學時，張俐娜身體很差，常常生病。為了增強體質，她開始跑步。結果一發不可收，越跑越快，初三時，參加全校運動會拿了短跑第三名，這徹底激發了她跑步的熱情。

高中后，張俐娜成為學校田徑隊和體操隊的隊員。體育老師為了激勵張俐娜跑步，每當在操場上看到張俐娜，就讓一些男生和她比賽，男生們總是跑不贏她。后來，張俐娜以江西省田徑第二名的成績參加了在青島舉行的全國首屆少年運動會。

張俐娜在回憶這段經歷時說：“體育運動對我學習成績沒有影響，運動鍛煉了我的身體，也磨煉了我的意志和毅力。”

在她看來，中學生就是要德、智、體、美全面發展，才能走得更好、更遠。

在學習方面，張俐娜不僅肯下工夫，而且講究技巧，形成了一套自己的學習方法。

讀高中時，她最喜歡上化學課，不愛笑的化學老師非常嚴格，但課上得很好。“我特別喜歡做實驗，尤其是銀鏡反應實驗。”采訪中，張俐娜興奮地比劃起做實驗的動作。在試管中，滴入適當比例的規定化學溶液，震蕩、加溫，試管內壁出現一層光亮如鏡的銀。這激發了少女時代的張俐娜對未知世界的好奇。

張俐娜說自己記性并不好，在背書上不如別人。所以平時學習時，她總是依靠理解記憶。例如，化學方程式，她從不死記硬背，而是在實驗中記憶。她花在化學上的工夫并不多，但化學成績出乎意料地好，總是考5分（滿分）。

每個成功人士的背后總有一套自己探索的“秘密武器”。張俐娜也不例外，她的“秘密武器”就是“課堂筆記”。平時課上聽老師講課，課后再回憶一遍，把老師的知識轉變為自己的收獲，并用簡明的語句作總結記錄，“你把它變成了自己的東西，就可以去主宰所有的東西。”

在數學公式的推斷、幾何方法的證明中，她擅長分門別類找規律，認真歸納，“如果死記硬背，你很快就會遺忘，而我是用心去做這件事情，將它變成自己的東西，就不容易遺忘。”

在自學計算機時，她在筆記本上記錄每一個疑惑和解答，把答案寫在紙上，也記在心頭。以前從未接觸過計算機的張俐娜，成了武漢大學第一批使用E-mail的人。

后來訪日期間，自學日語，張俐娜超強的自學能力又派上了用場。她拿著字典看電視，一邊看一邊想，根據情節記憶對話和詞組，每隔兩天就和房東太太用日語交流。至今，張俐娜還能與日本專家流暢地對話。

成長史被科學家們喻為“神話般的故事”

初中時，張俐娜有一次在睡夢中被鈴聲驚醒。

她半夢半醒地說：“我還沒睡夠呢，我夢見我上了莫斯科大學（那個時代所有的宣傳都稱，莫斯科大學是世界上最好的大學）。”

室友聽后，有的嘲笑她異想天開，有的笑她做白日夢。可是誰也未想到多年后張俐娜不僅去國外名校留學，而且還去了不少名校作學術報告。

“很多東西需要約束，中學生處于心智不成熟階段，也需要師長的用心引導。”張俐娜坦言，自己正是有了家長、老師的正面引導，才能夠始終走在正確的軌道上。

舅舅谷霽光是歷史學家，教導她要“多向名師請教”，在學習中有不清楚的地方，可以與同學相互討論，但一定要請教有名的老師，問他的一些觀點，讓名師的學術思想和觀點開闊自己的視野。

父親的言傳身教更是對她影響深遠。

“誠實守信、剛正不阿、悉心鉆研、鍥而不舍、愛國愛家、寬厚待人。”張俐娜說，這24個字是父親賦予她的寶貴財富。

也正是這樣的教育，伴隨支撐著她走過特殊的年代。

1963年，張俐娜以優異的成績從武漢大學化學系畢業。但因出身特殊，而沒能留校，被分配到北京鐵道科學研究院。

多年后她輾轉回到母校，46歲時，這位武漢大學昔日的高材生還只是一名講師，但她終于從做衣服棉被、下面條的瑣碎家務中解放出來，第一次有了自己的科研方向和實驗團隊。

2000年元月，已經是武大化學系教授的張俐娜獲得國家自然科學基金重點項目資助，開始了纖維素新溶劑及材料的研究。這一年，她60歲。這個年紀，許多人已經退休。

經歷了長達十余年的研究后，這項科研結出碩果，被科學家們喻為“神話般的故事”，張俐娜因此獲得了2011年度安塞姆·佩恩獎，這是國際纖維素與可再生資源材料領域的最高獎。

評委們認為，張俐娜教授帶領的研究隊伍通過開發一種神奇而又簡單的水溶劑體系，敲開了纖維素科學基礎研究通往纖維素材料工業的大門。

回首往事，她始終相信“天才出于勤奮”。

在她看來，既要動腦又要動手，同時用心做事，才能說得上真正意義的勤奮，勤奮固然很重要，而激情才是決定事業成敗的關鍵。

張俐娜坦言，有愛才有創新的激情，愛是自己前進的動力，愛也成就了自己的人生，“我們那時候的教育是愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，所以我從小就愛父母，愛師長，愛學習。”

這位歷經坎坷風度依然的老人說，如果沒有對祖國和人民的摯愛以及對科學的熱愛，自己就不可能在化學領域取得這些成就。

（本文轉自《中國青年報》）