互動式教學模式在小學高年級數學教學中的策略

苗立新

在小學高年級數學教學中，互動式教學模式發揮著極為重要的作用，現階段已經成為教學活動中必不可少的重要內容。學校領導應該給予互動教學模式以充分的重視，為學生參與互動教學提供良好的前提條件。

一、互動式教學模式的應用價值

互動模式充分重視師生間的溝通和交流，它屬于一個雙向的過程，能夠將教師和學生的主觀能動性充分調動起來，讓教師和學生之間具有更為融洽和諧的關系。課堂活動在缺乏互動模式的情況下會變成單一過程，缺乏生機和活力，這必然會大大降低課堂效率，導致教學效果難以達到預期值。課堂互動模式具有多種多樣的形式，如教師和學生之間的互動、學生與學生之間的互動、學生和教學中介之間的互動。在課堂教學實踐中互動模式發揮著積極的作用，值得廣大教師和學生充分重視并對其進行進一步的共同探索。

二、互動式教學模式在小學高年級數學教學中的實施策略

1.尊重學生。互動模式，為教師和學生搭建了一個交流平臺，有效地保證了教師和學生的溝通和交流。因此，教師應該給予學生充分的尊重，只有這樣才能將學生的主動性和積極性充分調動起來，讓學生對自己的觀點進行充分的表達，對于互動抱有充分的熱情。此外，教師在備課過程中應該對學生感興趣的內容進行積極充分的準備，給予學生的興趣愛好以充分的尊重，對一味遵照自己想法的現象進行有效的預防和避免。教師在上課前引出趣味教學的內容，將學生數學學習的興趣激發出來，對學生進行積極有效的引導，使其在對生活中的各種問題進行思考的過程中應用數學思維，從而顯著提升數學課堂的教學效率。

2.多給學生自由學習的空間。學生的學習潛能能夠在自由學習過程中得到最大限度的釋放，思維得到發散，從而極大地提升學生的綜合素質。自由學習能夠使學生獲取更多能夠交流的素材及表達的元素。因此，教師在對學生進行引導并使其對數學進行有效學習的過程中，一方面應該給予書本上的內容以充分的重視，另一方面還應該對學生進行積極的鼓勵，使學生勇于表達自己的觀點和想法。在這種情況下，學生就會具有更加濃厚的數學興趣，進而為其主動探究提供積極的情感支持。最后，教師將自主學習的時間和空間留給學生，然后共同討論，從而營造出良好的學習氛圍。

3.培養學生濃厚的數學學習興趣。教師在教學過程中應將多媒體等多種手段充分利用起來，保持多元化的教學方式，以便培養學生的數學學習興趣。只有這樣，學生在對數學的基本內涵進行思考、探索和理解的過程中才能始終保持積極主動的態度，進而提出更多的數學問題，為下一步教師和學生共同探討提供了保證。此外，教師可依照學生的個體情況，為其營造一個公平競賽氛圍。一般小學生都具有好勝心，學生在競賽中能夠體會到勝利的喜悅，并通過競賽形式將數學學習興趣激發出來。同時教師還應該不斷提升自身素養，對數學教材中所蘊含的趣味性予以深入挖掘并專心研究，以此豐富數學教學過程。

4.營造良好的課堂心理氛圍。課堂心理氛圍屬于一種心理狀況，具有相對的穩定性，在教師和學生的心理活動中占有極為重要的地位，其主要包括注意力、靈感狀態等。學生良好的心理狀態能夠在良好的課堂心理氛圍的作用下得到有效的保持，進而將學生內在的潛力及動機激發出來，對人與人之間的關系進行有效的調節，從而為學生的數學學習提供間接的動力。和諧、健康的師生關系對學生學習有著直接性影響。在日常教學中，教師應該保持微笑，對學生所提出的問題要認真回答，特別是對學習基礎較差的學生，要從方法與精神層面給予其正確指導，從而增強學生學習數學的動力。