英國(guó)發(fā)布《邁向國(guó)際化：學(xué)生的視角》調(diào)查報(bào)告

2015年9月10日，英國(guó)高等教育國(guó)際辦公室（UK Higher Education International Unit）和英國(guó)文化協(xié)會(huì)聯(lián)合發(fā)布了英國(guó)本科生對(duì)國(guó)際流動(dòng)益處、動(dòng)機(jī)、障礙等因素的看法的調(diào)查報(bào)告——《邁向國(guó)際化：學(xué)生的視角》（Student Perspectives on Going International）。報(bào)告旨在為英國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)和政策制定者開發(fā)、制定和實(shí)施英國(guó)本土學(xué)生參與國(guó)際流動(dòng)的政策提供依據(jù)和建議，其結(jié)論基于對(duì)37所高校2842名本科生的在線調(diào)查數(shù)據(jù)得出。

報(bào)告的主要結(jié)論包括以下六點(diǎn)：第一，大部分參與調(diào)查的學(xué)生都意識(shí)到了國(guó)際流動(dòng)對(duì)就業(yè)力、學(xué)術(shù)成功和個(gè)人發(fā)展的重要影響；第二，短期（1學(xué)期）的國(guó)際流動(dòng)與長(zhǎng)期（1學(xué)年）的國(guó)際流動(dòng)所達(dá)到的效果相同；第三，無論求學(xué)、工作，還是參加志愿服務(wù)，學(xué)生參與國(guó)際流動(dòng)最主要的目的都是為了獲得愉快的異國(guó)體驗(yàn)、提升就業(yè)力并增加就業(yè)機(jī)會(huì)；第四，決定是否去國(guó)外留學(xué)的最主要的影響因素是資助的來源、個(gè)人安全和對(duì)目的國(guó)的感知質(zhì)量（Perceived Quality）；第五，在考慮是否出國(guó)的過程中，學(xué)校提供的服務(wù)和信息，如幫助完成申請(qǐng)等，對(duì)學(xué)生來說最有價(jià)值，尤其是對(duì)于那些來自處境不利家庭的學(xué)生而言，學(xué)校的服務(wù)和信息尤為重要；第六，學(xué)生容易受到其他同學(xué)的經(jīng)歷或觀念的影響，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生國(guó)際流動(dòng)重要的因素之一。

報(bào)告還描述了學(xué)生對(duì)國(guó)際流動(dòng)的益處、動(dòng)機(jī)、影響因素和障礙4個(gè)方面的看法。第一，學(xué)生國(guó)際流動(dòng)的益處包括增強(qiáng)獨(dú)立性、增強(qiáng)自信心、建立新的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等。第二，學(xué)生國(guó)際流動(dòng)的動(dòng)機(jī)包括獲得豐富的體驗(yàn)、開闊視野、提升就業(yè)力等。第三，學(xué)生國(guó)際流動(dòng)的影響因素包括資助和總花費(fèi)、個(gè)人安全、目的國(guó)聲譽(yù)及教育質(zhì)量等。第四，學(xué)生國(guó)際流動(dòng)的障礙包括資金不足、知識(shí)儲(chǔ)備不足、缺少機(jī)會(huì)、害怕孤獨(dú)等。

（北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院田京供稿）