青年學員要增強立足基層的自覺自信

王作峰

青年學員要增強立足基層的自覺自信

王作峰

青年學員要端正思想認識，堅定到基層歷練的信念；苦練基本功，努力夯實基層任職基礎；著眼長遠，不斷積蓄發展后勁，從而增強立足基層的自覺自信。

青年學員；人才培養；基層

“希望越來越多的青年人以你們為榜樣，到基層和人民中去建功立業，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。”這是習主席在給河北保定學院西部支教畢業生群體代表的回信中對青年人提出的希望。軍校青年學員作為中國青年優秀群體，要積極響應習主席號召，增強立足基層的自覺自信，勇于到基層建功立業。

一、端正思想認識，堅定到基層歷練的信念

古人說，猛將必發于卒伍。習主席也深刻指出：“實現強軍目標所需要的人才，就是要經過基層的歷練，一步步成長起來，這才是正道。”然而，部分青年學員認為基層條件差、任務重、壓力大、發展空間小，怕到基層工作“出不來、成長慢”，存在不想去、不愿去的思想傾向。在新形勢下，對基層要有新的認識：

第一，實現強軍目標的基礎在基層、一線在基層，到基層歷練恰合強軍興軍之需。成就強軍事業，要在得人。實現強軍目標的基礎和一線在基層，迫切需要大批高素質軍事人才向基層流動。軍校青年學員都是經過嚴格選拔的優秀學子，經過軍校幾年的精心培養，一顆忠心、一腔熱血、一身本領，選擇到基層，必將為實現強軍目標打牢堅實的基礎。

第二，深化軍隊改革的指向在組織形態現代化、導向在抓基層打基礎，到基層任職恰逢大有可為之機。習主席指出，深化國防和軍隊改革要牢牢把握軍隊組織形態現代化這個指向。這個指向體現在領導指揮體制、力量結構、政策制度上，就是要穩固基層、建強基層。習主席要求：“要樹立注重基層的導向，堅持把基層一線作為培養鍛煉干部的基礎陣地，科學設置干部的成長路徑，讓基層一線干部能夠看到希望、有奔頭，讓那些真正有抱負、有才干、努力工作的人能夠脫穎而出，特別是要給基層一線成長起來的干部一個施展才干的空間。”近年來，部隊采取了一系列建強基層的措施，鼓勵人才向基層流動的用人導向、工作導向、評價導向、激勵導向正在形成。青年學員到基層部隊任職，必將從中獲得更多的發展機會。

第三，優秀人才成長的必經之路在基層、基礎陣地在基層，到基層歷練恰成建功立業之美。到基層接受鍛煉、經受考驗、增長才干，歷來是我們黨培養和造就干部的重要方法，是干部成長最廣闊的道路。回顧歷史，在血雨腥風的革命年代、篳路藍縷的創業時期，毛澤東等老一輩領導人無不是經過基層的艱苦磨礪，大浪淘沙一步步成長起來的。再看現在，優秀領導干部的成長同樣離不開基層的歷練，習主席就是典型代表。習主席對他上山下鄉的基層工作經歷體會很深刻，他說：“基層離群眾最近，最能磨煉人。七年多上山下鄉的經歷使我獲益匪淺，同群眾結下了深厚的情誼，為成長進步打下了比較好的基礎。”從部隊整個干部隊伍看，從基層成長起來的干部更能接地氣、知兵心、解軍情，更具有發展后勁。基層特別是主官崗位，是干部成長進步的重要臺階，是中高級干部的重要來源。青年學員二十歲出頭，正是風華正茂的好年華、奮斗創業的黃金期，要勇于到基層這個改革的主戰場、備戰打仗的第一線、帶兵練兵的最前沿，鍛煉意志、提升品質，積累經驗、提高能力，為今后的成長進步打下堅實的基礎，千萬不要因為“少壯不努力”而“老大徒傷悲”。

二、苦練基本功，努力夯實基層任職基礎

沒有金剛鉆，難攬瓷器活。有些學員不愿選擇到基層任職，不是不想，而是不敢，擔心自己的能力素質難以勝任基層崗位，望而卻步。現實中確也存在個別青年學員到基層“水土不服”的問題，組訓、教育、管理等能力較弱，難以勝任本職崗位。解決這個問題，一方面要大力改進院校教育，另一方面青年學員在校期間就要瞄著基層第一任職需要，有針對性地苦練基本功，夯實到基層任職的基礎。

一是苦練“組訓功”。組織軍事訓練、組織施工生產、組織文體活動等都是基層干部的經常性工作，“組訓功”不到家，組訓能力弱，工作就無法有序進行，活動就很難順利開展。據部隊反映，青年學員的組訓能力主要弱在組織指揮思路不清，開展工作東一榔頭西一棒槌，工作無計劃、無思路、無辦法、無抓手，等待依靠上級幫助解決較多；組織指揮程序不熟，目標不明確，標準不清楚，準備不充分；組織指揮方法不活，生搬硬套，缺乏靈活機動，等等。青年學員要針對這些弱項短板，加強有關方面的學習和鍛煉。要廣泛涉獵，博學多采，努力成為多面手，最好吹拉彈唱都會點、琴棋書畫都懂點、擺兵布陣不陌生、舞槍弄棒不外行，防止出現外行指導內行的現象。要養成周密計劃的做事習慣，做事考慮得周密一些，安排得精細一點，從指導思想、目的到時間、內容、方法、步驟都要計劃好，對可能出現的各種困難和矛盾都要有準備、有對策，防止思路不清的現象。要培養快速反應的應對能力，面對多變的條件和情形，靈活處置突發情況和問題，防止貽誤戰機。

二是苦練“教育功”。思想政治教育貫穿于基層各項工作，是推進基層全面建設、完成各項任務的中心環節。基層干部作為一線帶兵人，應當把開展教育作為一項基本功來練。當前，基層干部教育能力不足主要表現在理論素養、知識結構和實踐經驗先天不足，對教育理論、傳統和方法等掌握不透；語言功底差，說理能力弱，大道理講不透，小道理講不好，歪歪理駁不倒，新道理講不出；人格力量有差距，知行不統一，言行不一致，甚至搞假大空的東西，忽悠人糊弄人，致使教育的時代性和感召力大大降低。針對這些問題，青年學員在校期間就要有針對性地加以固強補弱。要練好“理論功”，系統學習馬克思主義理論，打牢理論根基，提高理性思維能力和把握政治方向能力；要練好“講釋功”，多儲備知識，多思考問題，多實踐鍛煉，提高解難釋疑能力；要練好“示范功”，把立言與立行統一起來，不斷凈化靈魂、提高素質、改進作風，提高以身示教能力。

三是苦練“管理功”。管理工作是基層經常性工作之一，人、財、物、信息等方方面面離不開管理，一時一刻少不了管理。一名稱職的基層干部，必定是一名懂管理、會管理、善管理的帶兵人。學員在校期間，要摒棄“重專業輕管理”的不良傾向，抓住一切機會鍛煉提高自己的管理能力。要加強條令條例等法規學習，打牢依法管理的基礎；要抓住課堂學習主渠道，豐富管理知識，學習管理方法，打牢科學管理的基礎；要勇于實踐，充分利用骨干崗位鍛煉、部隊實習、綜合演練、第二課堂活動等各種育人環節，積極實踐管理理論、鍛煉管理膽量、提高管理能力。

三、著眼長遠，不斷積蓄發展后勁

欲成大事者必先厚積。據說湘粵一帶有一種毛竹，在最初的五年里幾乎覺察不到它的生長，但到了第六年雨季到來的時候，它會以每天60厘米的速度生長，50天內生長到30米的高度。研究發現，毛竹第六年的躥高，并不是有什么特異功能，而是靠前五年的日積月累、積微成著，它在五年的時間內默默地向地下生根，根系總長可達幾公里。人生也是如此。青年學員畢業后雖然身在基層，但要志存高遠，在繁忙喧囂中沉下氣來、定下心來，專心致志積蓄力量，才會實現成長飛躍，成就人生輝煌。

一是時刻不忘學習。學習是開闊視野、增長才干、提高領導水平的基本途徑。青年學員畢業時原本在一個起跑線上，天資稟賦差不多，能力素質差距并不大，但時間一長就有了明顯差距，有的素質提高快，有的素質提高慢，主要差別就在于有沒有堅持學習；有的同志在基層崗位上干得很好，到了更高職級的崗位就感到吃力了，很重要的一個原因也是學習實踐沒有跟上。學習貴在堅持。身在基層，工作任務比較重，經常“兩眼一睜，忙到熄燈”，尤其到了事業爬坡期、家庭困難期，經常被事務纏身、家庭所累，一刻不得清閑。要善擠時間，三五分鐘不嫌少，十分八分不放過，長期堅持，必定會積少成多，積沙成塔，積跬步以至千里。學習貴在用心。只要留心，人人是老師、處處是課堂、事事有學問。除了向書本學習外，更要重視向他人學，在干中學，學用結合，把知識經驗轉化為能力素質。學習貴在科學方法。在學習中把自己的弱項、工作中遇到的難題，作為學習研究的重點突出出來，投入更多的精力，花費更大的氣力，進行攻關研究，更容易取得固強補弱、事半功倍的效果。

二是時刻不忘敬業。“君子務本，本立而道生”。無論為學還是創業，最忌心浮氣躁、朝三暮四，學一門丟一門、干一行棄一行。國防大學金一南教授，參軍前在一個街道小廠當學徒工，因為勤學苦練、技藝精湛，廠里人都說他“天生是個好工人”；后來參軍入伍，他刻苦學習無線電技術并被破格提干，團里都說他“天生是個好技師”；而后他到國防大學圖書館工作，工作敬業、成績突出，學校說他“天生是個好館員”；現在他著作等身成為知名教授，人們說他“天生是個好教員”。只有金教授明白其中的奧妙。他說：“沒有什么事是注定的，沒有什么人是天生的，無非是腳踏實地認真努力，對自己所干過的所有工作，都是全身心投入，一心一意把它干好。”這啟示我們，無論志向多么遠大，都必須腳踏實地，立足本職，從點滴做起，把眼前的事情做好，然后才能信心滿滿地去迎接新的挑戰和戰斗，肩負起更大的責任。

三是時刻不忘修身。修身是成就事業的基礎。青年學員畢業后要成為干部，一些人將逐步走上領導崗位。人們常講“欲齊家治國平天下者，必先修其身”“做官先做人”都是這個道理。新形勢下，習主席對黨員干部提出“三嚴三實”要求，把“嚴以修身”擺在首位，更加強調了黨員干部修身的重要性。當前的反腐成果更加讓我們警醒，如果不注重修身，人生隨時可能偏離正確的軌道，墮入深淵。要吾日三省吾身，時刻反躬自省，注重自我批評，見賢思齊，見不賢而內省，不斷升華自己的世界觀人生觀價值觀；要心存敬畏、手握戒尺，時刻遵紀守法，不越雷池一步，不碰紅線底線，始終約束好自己的言行；要防微杜漸、不棄微末，時刻慎權、慎獨、慎微、慎友，不斷提高道德修養，以道德的力量匡正前進方向、贏得事業成就。

【作者系南京政治學院政治部干事】

E221

A