激活課堂 促進數學課堂教學有效性

黃銀川

【摘 要】激發課堂活力，把數學課堂還給學生，使教師和學生在教與學的互動中實現教學相長，通過師與生、生與生的交流互動，碰撞出思維、情感、認識的火花，通過創設問題情境，有效整合教材內容，延伸教學空間，課堂教學才會有效性。

【關鍵詞】激發興趣；數學；課堂活力；有效整合

教師要想方設法在課堂教學的各個環節中促使學生積極主動地學習，要使課堂教學像磁鐵一樣緊緊吸引學生的注意力，心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”，課堂“應是快樂的場所”。歡快的課堂、和諧民主的教學氣氛最吸引學生的注意力，形成無意注意，而在無意注意中掌握的知識技能效果更佳。受年齡特征的影響，初中學生的這一特點更為突出，因此，教學中我們應該從激發學生的學習興趣入手。那么在教學中如何激發學生的學習興趣呢？

一、情感是維持良好課堂氣氛的重要條件

蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習，不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生間每時每刻都在進行的心靈接觸。”作為老師固然要具備對科學的、熱愛，要掌握較多的知識，但更應懂得教學藝術，教師不是“教書匠”，面對的是一個個復雜的有思想的頭腦。因此，情感因素在課堂教學中顯得尤為重要。

師生的情感共鳴是課堂氣氛的重要變量。現代教學論認為，教學過程不僅是傳授知識的過程，更是師生在理性、情感方面的互動過程。學生是否樂于接受教師所傳授的信息，關鍵在于這信息能否滿足學生的情感需要。課堂教學中要使師生雙方的意圖、觀點和情感連結起來，使教師傳授的知識、提供的信息能引起學生強烈的求知欲望、積極的思維活動和強烈的內心體驗，教師就必須增加情感投入，給知識、信息附加情感色彩，實施情感性教學，以教師自身的情感體驗營造良好和諧的課堂心理氣氛。教師本身的情感狀態，可以產生共鳴作用，使學生受到潛移默化的影響，使課堂中出現某種心理氣氛。這就要求教師在教學過程中傾注積極的情感和真誠的愛心，用情感和愛心去感染和打動學生，讓他們伴隨著豐富而快樂的情感體驗參與教學過程。諸多優秀教師的經驗說明，教師的積極情感有助于良好課堂心理氣氛的形成。它還要求教師能夠深入到學生內心，體驗學生的情感，把自己的情感傾注到學生身上，重視與學生的情感交流，縮短因教師的權威、地位、角色而產生的與學生間的心理距離，增強與學生在心理上的合作，以讓學生能夠“親其師，信其道”。教師的師愛是調控課堂心理氣氛的長久動力源泉。

二、激發興趣，讓學生自覺成為課堂教學的主體

精心設計每一堂課，優化教學方法，圓滿完成教學任務，上好每一堂課，充分利用起45分鐘，使學生在這短短的一節課里，充分發揮聰明才智，點燃他們的思維火花，使學生真正把知識學到手，減輕學生負擔，這樣才能提高課堂效率。好教師首先是一個好演員，語言清晰、流暢；眼神親切、帶有鼓勵性；表情豐富，和學生有一定的親近感，但光作個好演員還遠不夠，更應是個好導演，備好課好比有了好的劇本，在授課時應啟導學生進入角色，調動他們的激情，主動投入到教學過程中來。一個人的有意注意的時間不會很長，尤其是生長發育期的青年學生，走神現象是普遍的、正常的。這就要求老師平時要博覽群書，能講些與課本知識有一定聯系的小故事、小常識、小幽默等吸引學生注意，另外教師上課時的情緒往往直接影響學生的聽課情緒，事實表明：教師上課時眉飛色舞、神采飛揚，學生的情緒也會受到感染，表現出精神振奮、思維活躍，注意力集中，從而主動地參與教學雙邊活動，形成良好的課堂氣氛；相反，學生聽起來就會昏昏沉沉，毫無興趣。

三、數學有效整合，有利于教師的教

課程整合能使課堂教學大幅度提升，提高教學質量。葉圣陶先生說過：“培養學生創新，教材就是個例子。”面對如此充滿創意的鮮活教材，我們該怎樣發掘教材資源，使教材成為學生創新的基點？該怎樣拓展延伸教材，拓寬課堂教學的空間呢？教學中，教材的拓展與延伸可以豐富課程資源，體現教材開放性的特點，其形式有圖片、音樂、文字資料、影像資料、實踐活動等。比如，在講解“直角三角形”時，可利用這樣一個實際問題：修建某揚水站時，要沿斜坡輔設水管，水管AB的長度也可直接量得，當水管輔到B處時，設B離水平面的距離為BC，如果你是施工人員，如何測得B處離水平面的高度？有的同學提出從B處向C處鉆個洞，測洞深；有的同學反對，因為根據實際情況，這樣做費力；有的同學又反對說，這不是費力問題，而是C點無法確定的問題。這個問題應該運用解直角三角形知識去解決：BC=AB·sinA（AB、∠A均已知）。這實在是一個施工中經常遇到的問題，這一問題的提出可以使學生感到具體的實際問題就在自己身邊等待解決，增強了主動意識，激發了興趣。

總之，要提高課堂教學效率，恰當使用多種教學手段，以生為本，調動學生的積極性、主動性和創造性，不斷滲透、循序漸進、由淺入深的過程，給學生時間和空間，使學生在教學活動中樂學、肯學，真正把知識學到手，提升學生的感悟，得到切實、有效的發展！