由2015年江蘇卷詩歌鑒賞題說開去

高衛國 黃聽松

內容摘要：以往考試中的詩歌鑒賞題考生作答并不理想。寫景賞析的題目雖然常見卻一直是考生學習的難點，原因主要在于考生有兩個問題沒有解決好：其一是寫景方法種類繁多，很多同學只知其一不知其二。其二是一首詩用到的寫景方法有很多，答題的時候往往又不允許面面俱到，到底該如何選擇答案？本文運用2015江蘇卷詩歌鑒賞題作為例子，具體闡述了如何做好此類題型。

關鍵詞：江蘇卷 詩歌鑒賞題

請看2015年江蘇卷詩歌鑒賞高考題

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數點山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無余地，認得詩人在此間。

其中第二題是要求考查頷聯、頸聯的寫景藝術。此題考生作答并不理想。寫景賞析的題目雖然常見卻一直是考生學習的難點，原因主要在于考生有兩個問題沒有解決好：其一是寫景方法種類繁多，很多同學只知其一不知其二，那它到底有多少種呢？其二是一首詩用到的寫景方法有很多，答題的時候往往又不允許面面俱到，到底該如何選擇答案呢？今天，我們就試著對此問題作一系統的分析整理。

一、從描寫景物的疏密看有簡筆勾勒和工筆細描。

“大漠孤煙直，長河落日圓”就是簡筆勾勒的典范，借大漠、孤煙、長河、落日四種景物給人一種簡筆畫的視覺感受而自成塞外奇特壯麗風光如在目前的意境。工筆細描則與之相反，就是描寫景物不惜濃墨重彩，如駱賓王“白毛浮綠水，紅掌撥清波”句即是如此。從色彩入筆狀物。鵝潔白的羽毛浮于綠水之上，紅掌撥動，綠水泛波，紅、白、綠三色對比有寒有暖，鮮明而協調，在藍天、白云之下，在綠草如茵的碧水、清澈見底的池塘邊，“白毛”與“綠水”比美，“紅掌”與“清波”爭勝，畫面絢麗，表現了濃濃的童趣和生活氣息。

此外，簡筆勾勒還有一種最為極端的形式，就是意象之間的直接疊加，如溫庭筠《商山早行》 ?中的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”句。只有名詞的并列組合，而沒有任何形容詞的修飾點綴。

工筆細描在古詩中運用較為廣泛，但如果細致描寫的景物都集中于一個共同點，如劉禹錫的這首《秋日題竇員外崇德里新居》，一渠水、數點山、碧松、紅藥都是圍繞竇員外的居所而選擇的，寫出來詩人參觀新居，與友言歡的閑適愉悅之情。這種較為特殊的工筆寫景方法叫做鋪陳細描。

二、從描寫景物的上下、遠近、內外順序看有遠近結合（包括由遠及近和由近及遠）和俯仰結合（包括由上到下和由下到上）。

以大家熟知的《沁園春·長沙》為例，“看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流”是遠近結合，“鷹擊長空，魚翔淺底”是俯仰結合。劉禹錫《秋日題竇員外崇德里新居》中的“清光門外一渠水，秋色墻頭數點山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還”句則是由遠及近，“疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無余地，認得詩人在此間”則是由外而內。

三、從景物的色彩看有明暗結合。

賈島的《雪晴晚望》中“野火燒岡草，斷煙生石松”句，就使用了明暗結合，其中野火為明，斷煙為暗，寫出了景物隨時間而產生的推移變化。

四、從景物的感覺上看有視覺和觸覺、嗅覺、味覺、聽覺之間的結合。

白居易《琵琶行》中“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”句， “轉軸撥弦”這是視覺，“未成曲調先有情”則是聽覺的描寫。李白《蜀道難》中的“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉石萬壑雷”，就從聽覺和視覺上渲染了一種驚險的氣氛，烘托了蜀道的難與險。.

五、從景物之間的主次關系看有正側結合、動靜結合（以動襯靜和以靜襯動）、點面結合和虛實結合（以實寫虛和以虛寫實）等。

1.正側結合。《張主簿草堂賦大雨》中“淅樹蛙鳴告雨期，忽驚銀箭四山飛。長江大浪欲橫潰，厚地高天如合圍”后兩句借長江的浪濤和天地合圍的情形來側面烘托出大雨磅礴的氣勢，此即為正側結合。

2.動靜結合。劉攽《雨后池上》詩“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲”，一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池上的一種動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

3.虛實結合。劉禹錫《秋日題竇員外崇德里新居》中“疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還”句的“通月朗”和“待春還”即是想象。此即為虛實結合的典型運用。

（作者單位：河南鄭州市第十九中學;河南科技大學附屬高級中學）