對大學(xué)體教學(xué)生創(chuàng)新能力的研究

王亞敏

中圖分類號：G807.4 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 隨著國家領(lǐng)導(dǎo)對我國體育專業(yè)的高度重視，與體育相關(guān)的各種項目與產(chǎn)業(yè)相繼飛速發(fā)展，也為體育教育專業(yè)的大學(xué)生提供了很多就業(yè)機會，原有的體教專業(yè)學(xué)生完成學(xué)業(yè)后都去當體育老師的狀況一去不復(fù)返了。因此，對大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就顯得尤為重要，也對當今體育學(xué)院師生提出了更高的要求。這就對當前體育專業(yè)的教師和學(xué)生提出了新的課題，即如何培養(yǎng)體教學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會的需求，使之成為體育與社會相適應(yīng)的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞 體育教育 創(chuàng)新能力 學(xué)生

一、研究目的及意義

體育教育專業(yè)學(xué)生作為未來我國中小學(xué)生體質(zhì)的啟蒙教師，起著無可比擬的重要性。對大學(xué)體教學(xué)生創(chuàng)新能力的研究，正是對而二十一世紀的今天國人體質(zhì)最好的詮釋。隨著社會的不斷進步，人們的生活水平不斷提高，對自身的體質(zhì)狀況也有了更進一步的認識，進行體育活動的好處不容小覷，少年強則中國強，少年的體質(zhì)關(guān)乎中國的命運。創(chuàng)新不僅是體育的靈魂，而且還是現(xiàn)代國家培養(yǎng)人才的一個不可或缺的重要因素，一個對人才培養(yǎng)的必然要求。

二、體育教育專業(yè)學(xué)生對創(chuàng)新能力的認識

創(chuàng)新，是一種時代的氣息。當前，中國經(jīng)濟從改革開放以來持續(xù)高速增長，步入快速增長的新常態(tài)中，而教育方面，尤其在體育教學(xué)方面的創(chuàng)新，既是大勢所趨，也是形勢所迫。2015年1月4日，李克強總理來到中國最具創(chuàng)新能力的城市——深圳，大力支持和鼓勵年輕、新銳的創(chuàng)業(yè)小伙伴們，開啟了一次“創(chuàng)客”頭腦風暴。創(chuàng)新引領(lǐng)著國家和民族的未來發(fā)展，從“科教興國”成為基本國策開始，創(chuàng)新已經(jīng)不僅僅是科學(xué)家的任務(wù)，已經(jīng)是每個中國人民的責任。大學(xué)生作為21世紀的人才，首當承擔起創(chuàng)新大任。而對于體育教育專業(yè)的我們來說，則早已對別人眼中所謂的“頭腦簡單，四肢發(fā)達”的稱呼不滿，那我們則更應(yīng)好好學(xué)習科學(xué)文化知識，著力培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，通過自身的不懈努力，用實際行動，改變別人對我們的看法。

三、體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的特點

首先，創(chuàng)新的內(nèi)容一定要新穎，即創(chuàng)造出以前不存在的東西，這是創(chuàng)新的的一個最重要的特征。在解決體育教育問題的過程中，學(xué)生或教師運用固有的經(jīng)驗，已有的知識來分析問題，解決問題，最后得出經(jīng)驗，這并不是創(chuàng)新。創(chuàng)新就是打破舊的常規(guī)束縛，在原有的方法和思路上面進行新的獨創(chuàng)。例如，我國女排運動員趙蕊蕊，由于長期的過度訓(xùn)練，導(dǎo)致的半月板受損，幾乎磨平，膝蓋積水嚴重，疼痛不已，不能進行正常的排球?qū)ｍ椉夹g(shù)訓(xùn)練。與此同時，他的教練員進行了一個大膽的創(chuàng)新，在她恢復(fù)期間，安排隊員在水中訓(xùn)練，利用水的浮力可以減輕趙蕊蕊膝蓋的壓力同時，對其進行專項技術(shù)訓(xùn)練，是她在康復(fù)期間也沒有減少對排球的專項訓(xùn)練，最后競技能力不斷增強，因此取得了良好的運動成績，為國家爭光，為推動中國體育走向世界作出了很大的貢獻。其次，創(chuàng)新的內(nèi)容，一定要具有社會價值，具有價值性和社會性。正如政治經(jīng)濟學(xué)上所說，物質(zhì)的價值主要表現(xiàn)在他的使用價值上，一種物質(zhì)，如果沒有使用價值，也就失去了其存在的意義。不論是體育教育訓(xùn)練中的何種價值，都應(yīng)具有價值性，才能促進人類體育運動更進一步的向前發(fā)展。最后，新創(chuàng)造出來的事物主要體現(xiàn)在它的先進性上，一種事物的先進性主要體現(xiàn)在與舊事物相比較而言。體育教育專業(yè)的學(xué)生所具有的創(chuàng)新能力，就是一個不斷探索、尋求能夠促進體育運動不斷發(fā)展，學(xué)生體質(zhì)不斷增強的方法。

四、案例分析

（一）網(wǎng)球運動課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的分析

首先，鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院體育學(xué)院為體育教育網(wǎng)球?qū)I(yè)的學(xué)生提供了良好的基礎(chǔ)環(huán)境設(shè)施，為師生共同促進和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定了打下了堅實的基礎(chǔ)。其中，舒適的教學(xué)場所，溫馨的生活環(huán)境等等這些條件都使得學(xué)生能夠?qū)Ｐ挠隗w育教育及培養(yǎng)創(chuàng)新能力的之中，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供給了良好的氛圍。其次，張老師上課的教學(xué)內(nèi)容及其組織形式都是學(xué)生所感興趣的教材、內(nèi)容、方法等。這種俱樂部形式的開放，不僅增加了體育學(xué)院網(wǎng)球隊的收入，也為體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生提供了一個很好的實踐教育平臺。

（二）教練員在游泳課上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的分析

在游泳課教學(xué)訓(xùn)練過程中，首先，就關(guān)于如何鼓勵學(xué)生下水的問題就體現(xiàn)著教師的創(chuàng)新能力。在動作基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，不限制學(xué)生的動作與標準化動作無限接近，結(jié)合學(xué)生個人的氣質(zhì)特點，身體特征，有針對性的進行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性化。在體現(xiàn)學(xué)生主體性原則的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生不斷刷新自身的運動成績，突破自我。用不束縛，不阻攔，少干擾，多鼓勵的形式，教育學(xué)生充分發(fā)揮自身創(chuàng)造能力，突破自我，從而不斷培養(yǎng)現(xiàn)代體育教育專業(yè)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。

五、結(jié)論

（一）綜上所述，我們深刻感受到創(chuàng)新是人類進步的靈魂，新的辦法是永遠也想不完的，生活中如此，體育活動中更是如此。正是因為有創(chuàng)新人才的存在，才有了我們這個社會的不斷進步與發(fā)展。

（二）體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該認識到創(chuàng)新能力的自我開發(fā)是一個系統(tǒng)的、科學(xué)的不斷發(fā)展與完善的一個過程，我們要不斷的對大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生進行創(chuàng)新能力的研究，促進體育教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個不斷發(fā)展與提高。

（三）在體育教學(xué)過程中，要重視運動技術(shù)的創(chuàng)新，運動技術(shù)的創(chuàng)新主要分為兩大類，漸進式和飛躍式。漸進式是指在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上那個進行不斷的改善和提高，飛躍式是指創(chuàng)造出之前沒有的技術(shù)動作。其中運動技術(shù)的創(chuàng)新最為重要的是飛躍式發(fā)展。