高校網球教學方法改革與創新探討

文玉超

中圖分類號：G845 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 本文分析了高校網球教學方法改革與創新的特點，從情景教學法、因材施教法、探究教學法和情感教學法等方面，探討了高校網球教學方法的改革與創新，以期為強化高校網球教學方法的效果，提高網球教學質量提供參考價值。

關鍵詞 高校網球 教學方法 改革 創新

隨著全民健身運動的深入發展，網球運動以其獨特魅力受到高校學生的青睞，并成為了高校體育教學的課程。但是由于我國的網球運動起步較晚，所以仍然存在教學方法單一的問題，這阻礙高校網球教學的進一步發展。因此，探討高校網球教學方法改革與創新，對提高高校網球教學質量，推廣網球運動發展有著積極的意義。

一、高校網球教學方法改革與創新的特點

（一）個性化。在傳統網球教學中，很多教師采用“一刀切”的教學方式，忽視了學生的個性差異，使得學生對網球運動興趣索然，教學質量自然無從談起。因此，在高校網球教學方法改革與創新中，教師需要堅持以學生為中心，尊重學生個性方面的發展，依據學生性格特點、學習能力和網球基礎水平，采取合適的教學方法，激發學生學習網球的興趣，提高網球教學質量與效率。

（二）現代化。在傳統教學手段中，教師主要通過理論講解和動作示范幫助學生掌握網球技術，但是隨著網球運動的發展，單純依靠講解和示范已經無法滿足教學要求，教師需要在教學方法上做到與時俱進，積極引入新的教學手段，才能跟上網球運動發展的步伐。例如借助多媒體技術進行教學，充分利用多媒體功能強大、視聽效果極佳的優勢，使學生可以從全新角度去認識和理解網球運動，掌握網球運動的各項技術。

（三）開放化。雖然高校網球教師需要對教學方法進行改革與創新，但是并不是說完全拋棄傳統教學方法，而是需要秉承開放化的理念，既要在傳統教學方法上進行改革與創新，又要做好多種教學方法的相互融合，實現不同教學方法的優勢互補，從而使教學方法更貼合教學的實際需求，真正發揮其在提高網球教學質量中的作用。

二、高校網球教學方法的改革與創新

在推行素質教育的大環境下，高校網球教學的目的不僅是提高學生的網球技術，而且還要培養學生終身體育的理念，促進學生的全面發展。因此，在高校網球教學中，教師需要堅持以學生為教學活動的主體，依據網球運動的特點和規律，對網球教學方法進行改革與創新。

（一）情景教學法。情景教學法是指將教學內容融入多樣化教學情境中，讓學生有身臨其境的體驗，從而激發學生的學習興趣，使教學效果事倍功半。在高校網球教學中，教師可以利用情景教學法，為學生創設合適的教學情境，讓學生在充分理解網球運動的基礎上掌握網球技術。例如高校網球教師可以利用多媒體為學生播放網球比賽錄像，通過視頻回放幫助學生將技術動作分解，并依據學生基礎水平和理解能力，為學生制定完整的教學計劃，提高網球教學的質量與效率，消除機械練習給學生帶來的枯燥感。

（二）因材施教法。不同學生的性格特點、身體素質、學習能力和網球基礎等方面存在差異，如果教師在教學中忽視這些差異，仍然采用同樣的教學方法，將會使學生出現良莠不齊的情況。因此，高校網球教師需要采用因材施教的方法，為學生制定層次化的教學目標和教學任務，使所有學生都可以充分參與到網球教學中，這樣既可以讓所有學生從網球教學中學有所得，提高網球教學的質量，又可以調動學生學習的積極主動性，樹立學生學習的信心。

（三）探究教學法。在高校網球教學中，如果教師在學生遇到困難時，直接告訴學生解決的方法，幫助學生妥善解決問題，長此以往將會增加學生對教師的依賴性，不利于培養學生的創新能力，讓學生對網球運動有自己的認識和理解。因此，教師可以在教學中采用探究教學法，為學生布置適當難度的教學任務，讓學生獨立自主地進行探究學習，這樣既可以活躍課堂教學氛圍，又可以增強學生的合作意識，讓學生充分感受到網球運動的魅力。

（四）情感教學法。情感教學法是指在網球教學過程中，教師利用創設豐富多樣的情感氛圍，讓學生獲取不同的情感體驗，從而引發學生的情感共鳴，讓學生從心底愛上網球運動，主動參與網球教學活動中，實現提高網球教學質量的目的。高校網球教師需要從兩個方面實施情感教學法：一方面，教師需要尊重學生，與學生建立良好的師生關系，利用自己的言行舉止、細膩的情感和教學風格去感染學生，讓學生在網球教學中獲取愉悅的情感體驗，并將其體現在網球學習中。另一方面，教師需要培養學生對網球運動的感情，讓學生感受到網球運動帶給自己的變化和體驗，例如教師可以為學生播放經典的網球比賽和介紹網球史上的傳奇人物等，讓學生認識到網球運動蘊含的精神，感受到網球傳奇人物的人格魅力，并從中汲取學習網球的精神力量。

三、結束語

總之，在高校網球教學方法上，教師不能因循守舊和墨守成規，而是需要依據學生的個體差異，對教學方法進行改革與創新，從而提高網球教學的質量和效率，順利完成高校網球教學任務與目標。

參考文獻：

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