反思性教學對提高學生羽毛球正手擊高遠球技術的研究

張宏婧 袁百紅

中圖分類號：G847 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 在羽毛球教學中，為使學生盡快掌握動作技能，提高動作質量，要求體育工作者去探索教學理論和實踐上的新內容，新方式，改革傳統教學。通過反思性教學在羽毛球教學中的應用問題的分析，找出共性為教學服務。

關鍵詞 反思性教學 正手高遠球 研究

一、引言

近年來學校體育教學改革取得了不少可喜的成績，但與新形勢對體育教學改革的要求還有很大差距，在實際教學中存在許多亟待解決的問題。在體育教學中進行反思性教學的研究和應用，將成為未來體育教學改革的一個重要突破口。反思性教學是體育教學改革的必由之路，是提高羽毛球教學質量的有效方式。

二、反思性教學的特點

反思性教學從教學實踐中的問題出發，展開行動研究。反思性教學強調教師作為一個研究者，要從自身的教學實踐出發，以已有的經驗為基礎，以所學的理論為指導，對教學實踐中的問題進行反復的觀察、審慎的反思。

反思性教學是一個螺旋上升或循環往復的實踐過程，它不僅需要教師長期的觀察與思索，而且需要教師不斷地改進創新的過程。在已有經驗的基礎上不斷地進行提升和改進，最終完成可行的教學方法。反思性教學是提高教師責任感和教學主動性的有效途徑之一。

三、研究對象與方法

（一）研究對象

從通化師范學院體育系2011級羽毛球專項學生中隨機抽取2個自然組，共40名學生。

（二）研究方法

1.文獻資料法

本研究采用文獻法搜集和整理了國內外關于反思性教學理論、體育教學改革和發展等方面的著作5本，并對有關學術文獻中的相關部分進行了重點閱讀，為本文的研究設計和分析、討論奠定了堅實的理論基礎。

2.專家訪談法

就教學實驗的設計，測試指標的選取通化師范學院體育系的部分羽毛球教師進行了訪談。通過訪談，為本課題的研究拓展了思路，并就本課題中涉及到的有關問題進行了確定。

3.問卷調查法

針對本研究的目的和內容，擬定相關調查問卷，并提請相關專家分析和評審，根據專家的建議和意見，進行了反復修改、完善，最終制定出本次調查所使用的問卷，并請3位專家對問卷進行了內容效度評定，檢驗結果為效度較高（見表1）。

4.教學實驗法

根據反思性教學的理論，實驗組采用反思性教學模式進行教學；對照組采用傳統教學模式進行教學。

（1）實驗時間與地點

①實驗時間：2010年8月——2010年12月（共36學時）。

②實驗地點：通化師范學院體育館羽毛球館。

（2）實驗測試內容

對實驗組和對照組在實驗前后進行學生的身體素質、羽毛球球性、基本技術、理論知識及實驗組教師教學能力的測試，并在實驗結束后對實驗組進行反思性教學模式教學效果的調查。

（3）實驗的實施（以第一次課為例）

①課前反思：教學內容是學習正手擊高遠球技術，所以，筆者對教材、學生、教學內容、教學目標、教學方法、教學工具等內容進行思考，每個內容都是經過筆者的深思熟慮后制定的。

教學內容：學習正手擊高遠球技術。

教學目標：運動參與目標：積極體會學習參與的樂趣；身體健康目標：鍛煉上下肢的協調能力、發展身體素質；心理健康目標：培養學生的反思意識和技能；運動技能目標：較為熟練的掌握正手擊高遠球的技術動作和技術要點；社會適應目標：培養頑強拼搏、團結協作的精神。

教學手段：案例反思、專題反思、過程反思、辯證反思、評價性反思、回頭看反思等等。

教學工具：羽毛球場4片、錄像機1臺、羽毛球600個、球桶1個。

②課中反思。此部分主要包括3個部分：

首先是準備部分；其次是基本部分：第一，精彩示范、精煉講解：第二，分組練習、小組反思：第三，集合探究、共同反思：第四，身心放松、反思總結；最后是結束部分。

③課后反思：

包括對整堂課的反思；對下一次課的反思；階段性的反思。

四、結論和建議

（一）結論

1.反思性教學在羽毛球正手擊高遠球教學中的應用，能較大幅度地提高學生的基本技術水平。從而使學生的運動能力得到了發展，為羽毛球基本技術打下堅實的基礎。

2.在學生羽毛球教學中反思性教學是一個行之有效的教學模式。它的實施不僅為羽毛球教學提供了有益的參考，而且還為體育其它術科教學提供了有益的參考。

（二）建議

1.體育術科實踐教學重在靈活、繼承和創新。根據反思性教學對教學問題的反思和科學性的解決，使教學過程更加系統，教學實踐更具合理性。因此，建議在羽毛球教學中運用反思性教學。

2.任何一種教學方法都不可能解決體育教學中的所有問題，因此，體育教育工作者要在進一步研究反思性教學理論的基礎上，根據體育教學的實際情況有策略地實施反思性教學，不斷對其教學實踐進行計劃、組織、監督、調節、控制、分析和評價。

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