高校課程網站建設現狀及對策分析

吳傳芳+袁智誠+吳俊+趙云

摘要：隨著現代化教育的推進，為了拓展傳統課堂，建立資源共享，培養學生的獨立能力及素質，加強師生之間的互動，使課程教學內容與教學活動完整呈現，各個高校積極建立了課程中心。如何將課程網站建設為實用的、學生喜的網站成了當務之急。本文對課程網站普遍存在的一些現狀做出分析，并對對如何建設課程網站進行了探討，希望為課程網站的建設出謀劃策。

關鍵詞：課程中心；網站；建設

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0178-02

近年來伴隨著互聯網的高速發展和進步，以及現代社會對高素質人才的大量需求，實施網絡開放式課程體系早已成為必然。涌現于2011年的“MOOC”更是在全球掀起了一陣慕課風，甚至被譽為“印刷術發明以來，教育界最大的革新”，呈現“未來教育”的曙光。我國也早在2007年1月，由教育部財政部下發了教高[2007]1號《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》、教高[2007]2號《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》等相關文件，宣布了高校“教學質量與教學改革工程”（簡稱“質量工程”）二期工程啟動。該工程明確了九大目標，其中第一和第七大目標分別是：信息化手段與技術在人才培養中廣泛應用，改變現有人才培養模式，實現課程、圖書、實驗設備等優質資源的全國共享；初步建立用于網絡教育的公共服務體系，打通普通本科教育和網絡教育的課程體系。從這些事件我們可以很容易明確高等教育已經進入國際化、大眾化的教育階段，僅靠傳統的教育方式已經不能滿足當今社會對人才培養的需求，網絡課程網站的建設已是大勢所趨。

四川大學作為全國前列的高等綜合性高校，積極開展了課程中心的建設，迄今為止全校大多數科目都已建設好課程網站，總體情況良好，但是仍然存在一些問題不容忽視。怎樣才能讓課程網站成為實用的、受學生歡迎的網站，仍是一個需要我們深入探討的內容。

一、課程中心建設的目的

課程中心的建設是基于全校每門課程和每位任課教師共建共享的教學資源中心，是全面展示全校各個課程體系建設的窗口。其目的是為了便于進行全方位的課程體系管理，通過有效的整合進行資源共享，拓展教師的教學方式、教學空間，提升教學質量，增加學生的自主學習能力、興趣，培養學生的獨立能力及素質，加強師生之間的互動，使課程教學內容與教學活動完整呈現，展現網絡輔助教學、遠程教學的優越性，使現階段學生人數過多、教師與每一位學生必要的溝通不便、教學資源緊缺等問題有了解決的可能。

二、課程網站的現狀

課程網站這項新生事物如雨后春筍般發展開來，受到了各級部門的重視，但是其中仍然存在一些問題。

1.個別教師及建設人員的思想態度問題。任何一項改革在推行過程中都不會一帆風順，課程網站的建設也不例外。雖然隨著互聯網的發展和相關部門政策的制定使得網絡課程的建設已經穩步推進，但是在一些政策、措施的執行過程中，尤其落實到基層實踐者的時候，總會出現一些不盡如人意的狀況。少數教師的思想始終沒有完全跟上改革的潮流，甚至太過功利，認為教學不是工作的重心，應將精力多放在科研上面，建設課程網站會增加其在教學方面的投入時間，耽誤科研工作，當學校給他們分派課程網站的建設任務時，他們往往不屑一顧，敷衍了事，甚至讓學生多去點擊自己的課程網站來應付上面的檢查。在這種思想指導下建立的課程網站質量可想而知。

2.課程網站的建設欄目問題。在各個院校響應國家號召，積極籌備課程網站建設的過程中，一些院校急于求成，只求速度，不求質量，在課程欄目的設計上千篇一律。我們瀏覽部分院校的一些課程網站后發現很多課程的設計幾乎都是課程的教學日歷、教案、教學幻燈片等基本課程教學資源和院系構架、專業設置、培養計劃、課程簡介、課程大綱、師資情況等課程體系基本數據，缺乏特色性和創新性。學生進入課程網站后對這些東西并不關心，他們希望的是通過網站上的PPT和教學視頻了解課堂上沒學明白的地方，通過網站提供的課后練習考查學習效果，通過網站提供的擴展資料和最新研究進展學習新知識，把握學科發展方向。此外，我們還發現一個十分普遍的現象：在課程欄目的排列順序上，“互動欄目”這一項幾乎都被放在了最后一項，我們認為這并不是一種無關緊要的表現，它在潛意識中暗示當代教育似乎始終還沒能完全明白學生才是學習的主體，師生之間的互動遠比教學資源的堆砌重要。

3.課程網站的使用問題。四川大學于2013年4月啟動課程中心建設，在其建成后學校相關部門在學生中大力推廣，筆者在新校區對兩百名大一、大二學生進行了小范圍問卷調查，成功收回問卷192份。在收回的問卷中，僅有11人表示每天瀏覽課程網站，45人每周登陸一次，剩余的136人表示幾乎不瀏覽課程網站。而對使用課程網站的目的調查中發現僅40%左右的人為拓展課內知識并與老師同學溝通，約60%的人僅是為在考前獲得資源（見圖1）。如果這一個小范圍的調查能夠代表大體情況的話，那么課程網站在學生中的使用率并沒有達到預期的效果，甚至遠遠低于預計，課程中心建設的初衷沒得到很好的體現。

4.課程網站的美感問題。筆者瀏覽了很多課程中心網站，發現大多數排版設計、美術設計都太過機械化，幾乎都是一些單調的課程靜態圖片，這也從一個角度反映出建設人員的技術水平不足。任何事物給人的第一印象都很重要，如果學生一進入某課程網站，發現全是一些單調的文字和一些嚴肅的課程知識，這讓學生很難提起學習興趣。

三、課程網站建設的改進建議

1.端正課程網站建設人員的態度。俗語說：‘態度決定一切。“凡事如果態度端正，那么做事的結果將是事半功倍。反過來，如果態度不端正，做事者敷衍行事，那么想要取得好的結果，這在一個集體中幾乎是不可能的。

為了避免上述狀況的出現，學校應該大力加強對課程網站建設人員的思政培訓，讓老師明白課程網站絕對不是一個擺設，它是一個對課堂的拓展和補充，在現代教育中是必不可少的。如果可能的話可以把課程網站的建設質量與相關人員的績效聯系起來，進行評比，適當的競爭和壓力定會促進進步。endprint

2.加大宣傳力度，提高學生積極性。課程網站建設投入了大量的人力物力，如果沒有與之配套的宣傳機制或政策，使其達到應有的普及度并發揮根本作用，那么將會浪費社會資源，得不償失。我們應該如何做呢？筆者認為有以下幾點可以參考：（1）在教務處網站首頁上持續置頂課程中心的相關消息。學校的教務處網站包含大量學生需要的信息，很多學生養成了不定時地訪問教務處的習慣。如果能夠在教務處網站的首頁持續置頂課程網站的相關信息，學生在訪問教務處網站時會經常關注課程網站，起到良好的宣傳作用。（2）開設和課程網站有關的講座。在大學校園中，講座是一個很普遍也很直接的宣傳形式，學校可以安排課程網站的宣講，通過這種形式擴大課程網站的影響。此外，年級輔導員在定期給相應年級的學生進行年級事務通報、社會最新形勢和就業情況分析時，也可以對課程網站進行宣講，著重強調課程網站的重要性并讓學生清楚知道課程網站的網址和登陸方式。（3）相關任課教師的宣傳。現代科學技術發展的速度越來越快，新的科技知識和信息量迅猛增加，單純按照教材內容授課已經不能跟上知識的發展速度，即使是最新出版的教材也不能完全概括最新的學科知識。高校教學方式要求教師在課堂上既要注重基礎知識的形成過程也要兼顧最新的研究進展，每周的授課時間不能完全滿足要求，這就要求老師將很多的課程擴充參考資料、知識更新、課后練習等放到課程網站上，便于學生課后自學和學習效果的檢測。老師在課堂上提醒學生在課程網站上自學的內容和平時作業的提交等，督促學生多進入課程網站自學，提高課程網站的使用率和學生學習的效率。

3.課程中心要加強美感設計。無論是教育網站還是商業網站，要想吸引瀏覽，必須要做到足夠的美觀。以奇虎360瀏覽器為例，現在有如此大的用戶量，我們認為除與其安全性和快速性有關外，也和其漂亮的外觀密不可分。課程網站的建設不僅要注重課程內容的放置，相應的外觀設計也很重要，甚至可以向廣大學生征集設計，讓學生參與其中，設計出符合學生群體審美的課程網站。

4.課程網站建設的長期性。通過筆者這些年的教學經驗發現，教師的授課態度決定學生的學習態度。課程網站建設也一樣，要想學生喜歡課程網站，在建設時建設者就應該明白這是一個長期的過程，要對網站進行不定期的更新，及時添加新內容，增加網站對學生的吸引力。

四、總結

新時代，新時期必定有符合新時期的新事物出現，那些阻撓新事物的舊事物不變通的話注定會被淘汰。為了把課程網站建設得更加實用，讓學生喜歡，符合最新思想的事物，那么我們教育工作者應該認真思考，潛心研究當代教育的精髓，只有這樣才能為國家培育出合格的新時期高素質人才。

參考文獻：

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