這兒有一群班主任標(biāo)簽：資源重組、自主管理

文 / 劉 穎

一個班級沒有班主任，豈不是沒了主心骨成為一盤散沙？當(dāng)然不會！在南京外國語學(xué)校仙林分校，從小學(xué)到高中120多個班級，班主任的角色沒有了，班級事務(wù)由任課老師、學(xué)生、家長共同組成的“班級教育小組”說了算！

校長錢鐵峰介紹，“班級教育小組”制度是在2007年全面鋪開的。目前學(xué)校每個班的班級教育小組有老師、家長代表和學(xué)生代表組成，核心成員是一名小組長、2～3位任課老師，一般成員還包括家長、學(xué)生代表。小組“日碰頭、周例會、月診斷”，核心成員每天早上都要碰頭，每周要花半小時時間總結(jié)本周工作得失、安排下周工作。“月診斷”則是每月花上1.5～2個小時對班上每位學(xué)生進(jìn)行集體診斷，并制定指導(dǎo)方案，目前暫定一學(xué)期三次。

班主任成了小組長

南師大幾位教育學(xué)研究生跟蹤調(diào)查了仙林外校初二（8）班“班改”全過程。

語文老師徐向明接手這個班級的時候，學(xué)校還沒有進(jìn)行班改，她是個從早忙到晚的標(biāo)準(zhǔn)班主任。“以前我天天要跟班，現(xiàn)在我一個星期只有兩三天跟班，其他時間我可以從整體上思考如何進(jìn)行班級管理、提高班級教育小組的工作效率。”

取消班主任實行班級管理改革后，初二（8）班組成了班級教育小組，核心成員是語文老師（原來的班主任）徐向明、數(shù)學(xué)老師王曉元、英語老師劉鴻斌、地理老師劉曉梅，其中徐向明轉(zhuǎn)變成了班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者——教育小組組長，作為班級教育工作的第一責(zé)任人，她是小組里的師傅、領(lǐng)導(dǎo)、決策者、責(zé)任者，要統(tǒng)籌，要牽頭。……