文 / 劉 穎

一個班級沒有班主任,豈不是沒了主心骨成為一盤散沙?當(dāng)然不會!在南京外國語學(xué)校仙林分校,從小學(xué)到高中120多個班級,班主任的角色沒有了,班級事務(wù)由任課老師、學(xué)生、家長共同組成的“班級教育小組”說了算!
校長錢鐵峰介紹,“班級教育小組”制度是在2007年全面鋪開的。目前學(xué)校每個班的班級教育小組有老師、家長代表和學(xué)生代表組成,核心成員是一名小組長、2~3位任課老師,一般成員還包括家長、學(xué)生代表。小組“日碰頭、周例會、月診斷”,核心成員每天早上都要碰頭,每周要花半小時時間總結(jié)本周工作得失、安排下周工作。“月診斷”則是每月花上1.5~2個小時對班上每位學(xué)生進(jìn)行集體診斷,并制定指導(dǎo)方案,目前暫定一學(xué)期三次。
南師大幾位教育學(xué)研究生跟蹤調(diào)查了仙林外校初二(8)班“班改”全過程。
語文老師徐向明接手這個班級的時候,學(xué)校還沒有進(jìn)行班改,她是個從早忙到晚的標(biāo)準(zhǔn)班主任。“以前我天天要跟班,現(xiàn)在我一個星期只有兩三天跟班,其他時間我可以從整體上思考如何進(jìn)行班級管理、提高班級教育小組的工作效率。”
取消班主任實行班級管理改革后,初二(8)班組成了班級教育小組,核心成員是語文老師(原來的班主任)徐向明、數(shù)學(xué)老師王曉元、英語老師劉鴻斌、地理老師劉曉梅,其中徐向明轉(zhuǎn)變成了班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者——教育小組組長,作為班級教育工作的第一責(zé)任人,她是小組里的師傅、領(lǐng)導(dǎo)、決策者、責(zé)任者,要統(tǒng)籌,要牽頭。……