淺談高校思政教師隊伍的道德修養和行為規范

李紅紅

[摘要]高校思想政治課教師道德修養與行為規范是師德建設的重要組成部分，對促進高校可持續發展，促進社會進步的發展具有重要的作用。道德是依靠社會主流文化，人們的行為習慣和內在動力來調節人與人、人與自然、人與社會之間的關系。針對高校思想政治課教師應加強思想道德教育，認真履行職責，創新教育模式，培養學生的知識、道德、文化、適應社會發展，這是每個教師的責任和義務。

[關鍵詞]思政教師；道德修養；行為規范

一、教師道德修養發展的幾個階段

教師的職業活動與職業特點所要求的道德標準、道德情操和道德品質有著密切的關系。作為整個大學道德體系的有機組成部分，它與社會道德、家庭美德、職業本身的形成和發展是一樣的。思想道德的生成與發展可分為三個階段：

1.形成階段，隨著職業分工的形成，在漫長的生活中，教師的專業慢慢承擔著社會的重要任務。新中國成立，教師向人民的主人，社會工作者，社會的身份，在黨和國家領導人的積極性，教師地位一直是一個根本性的改善。

2.在發展階段，大力發展生產力的條件下，根據國家越來越多的關注。特別是八十年代后，老師得到了尊敬，老師的地位得到了極大的提高。但是，隨著社會經濟的快速發展，社會多元化的形成，教育管理體制的改革，相對滯后，教師的社會地位也出現了不同程度的下降。

3.完善的階段，近年來，教師道德素質得到明顯改善，每年召開“兩會”都會從教師的隊伍中選出一些建言獻策的人，向國家傳遞民聲，維護教師隊伍的根本利益。近年來，政府在高等教育領域中的政府和基礎教育的誕生也在不斷增加。教師群體的政治地位得到了提高。

二、有效提高思政教師思想道德原則和行為規范

思政教師職業道德的一項重要內容就是通過深入細致的工作，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而解決大學生深層次的思想問題，提高學生綜合素質和能力的過程。因此，思政教師工作應當認識大學生的本質，研究大學生的本質為切入點，注重以人為本的道德規范和行為準則，從而達到更好的育人目的。

尊重學生，關心集體。應試教育使得當代大學生盡管具有強烈的獨立意識，但實際上的獨立能力卻很弱。面對疑惑，教師們都能給出很好的建議和意見，但對于思政教師更應從學生的思想矛盾出發來關心每位學生。征求學生的意見，給他們主動權，利用集體活動做到相互了解和互相溝通的目的。

引導學生，創造提升空間。大學生容易將學校的行為規范和校紀校規內化為道德行為習慣，將“管”變成“約束或禁止”對待。而思政教師在化解學生不滿情緒的言語中，應積極主動銜著學校與學生之間的衡量關系，通過實例分析和理論講演，讓學生清晰規范和準則帶來的益處。思政老師要鼓勵學生積極參與到各種制度的討論和制定中去，盡可能發揮學生主觀能動性，來發現與學校和諧發展的重要性，從而提高思政教師的威信。

提供條件，保障學生的自由和權益。保護學生的各種合法權益是高校教師對學生人道主義關懷的重中之重。而思政教師也要在實際生活中、工作中，關心學生的學習和生活，做到真誠和深切。思政教師不但要以身作則，增強自身的法律意識，身體力行地維護學生的各項利益，還要積極的宣傳，創造有利的條件，保障學生正當權益。這些都是提高思政教師隊伍道德修養和行為規范的有效措施。

三、拓展高校思政教師隊伍師德建設新舉措

從社會的角度看，道德是人們普遍認同和服從的行為準則，從馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，以服務人民為核心，以集體主義為原則，踐行社會主義核心價值觀為前提，以職業道德和家庭美德為社會的思想體系，在教育領域主要是加強教師職業道德建設。

一個思想政治教師的政治態度決定了他的道德傾向，崇尚社會主義信念，樹立科學觀念，正確認識人生觀，世界觀和價值觀，是思想政治教育工作者的基本體現。要加強思想政治教育的建設，提高思想政治教育的教師隊伍，開展各種學習活動，領會文件精神，傳授深厚文化底蘊。在濃厚的工作氛圍中，創造良好的思想政治隊伍建設。育人環境也可能直接導致學習效果和發揮的水平的高低，但教師的道德修養不能因為環境的變化而改變，而是要突出人文理念和素質修養。當然，學校可以為思想政治課教師提供一個更好的交流平臺，通過各種渠道發揮作用，在權力與示范的作用下，學習典型和先進的思想政治教育工作，促進思政教學在學生心目中的重要地位。

最后，加強制度建設，轉變思想政治教育觀念。在高校思想政治教育隊伍建設中，建立一個良好的制度保障教師在教學中的知識更新。通過各種激勵措施，鼓勵政治教師積極、健康、主流文化在正確傳播。要提高過去懶散的工作作風，

積極參與研究和實踐，以最大的優勢，與時俱進，重新塑造新的思想政治課教師的新形象。