合作探究式教學法在女病人導尿術實驗教學中的應用

摘 要：合作探究式教學法是讓教師在進行女病人導尿術實驗教學的過程中，讓學生參與到教學研究之中，以小組合作的形式進行探究性學習，從而掌握女病人導尿術的知識要點，這種讓學生親自動手、自己探索實驗的教學方法能夠很好地激發學生的學習興趣，有利于教學的順利開展，讓學生在輕松愉悅的享受過程中獲得知識。鑒于合作探究式教學法在女病人導尿術實驗教學中的良好教學效果，因此需要教師在開展女病人導尿術實驗教學的時候積極地應用此教學方法。

關鍵詞：合作探究式教學法；女病人導尿術實驗教學；應用

一、合作探究式教學法的概述

合作探究式教學法又稱為合作探究性教學法或者是合作研究性教學法，指的是在教學過程中，通過合作與探究的方法，創設類似于學術研究的情境，然后讓學生通過獨立自主地發現問題、實驗、操作、調查、收集信息、表達與交流等探索活動，獲得知識，培養實際操作的能力，發展情感與態度，特別是發展探索精神與創新能力。由合作探究式教學法的定義中，我們了解到這種教學方式主要就是讓學生自己動手、實驗，然后探索課堂上所教知識的奧秘，以此來更為深刻地掌握醫學知識，為將來能夠更好地勝任護理工作奠定基礎。

二、合作探究式教學法在女病人導尿術實驗教學中的具體應用方法

（一）創設情境，激發學習興趣

激發自主探究興趣的關鍵是問題，探究教學法的活動是圍繞問題展開的。在女病人導尿術實驗教學中，提倡學生根據女病人導尿術的實驗目的，根據患者的不同情況創設情境。也可以由教師給出教學案例，根據教學目標設定教學問題，由學生發揮主觀能動性，結合在理論課堂上掌握的知識和所積累的醫學知識構思情境，完成教學，解決問題。為了更好地完成教學，體現學生的合作溝通能力，在任務開始前，建議先將學生分組，進行小組教學。

（二）課前見習，激發求知欲

合作探究式教學法的關鍵是開放課堂，進行實驗探究，激發護生的求知欲。由于女病人導尿術實驗教學是在模擬病人身上進行操作，筆者認為，首先，教師應指導護生擬定合理的研究計劃，選擇合適的研究方法，由學生深入醫院或者充分利用互聯網等途徑進行收集資料。女病人導尿術實驗教學之前，學生已完成導尿術的理論教學，具備一定的理論知識，可以組織學生進行相關知識的臨床見習，讓學生帶著之前構思的問題去見習，深入臨床，也使構思的情境更加貼近實際，見習完后再組織學生進行實驗教學，讓學生對女病人導尿術的操作過程以及操作中可能會遇到的問題更加清晰。

（三）教師巡回輔導，正確引導

在女病人導尿術實驗教學中，教師講解相關要點及演示操作步驟后，由學生分組進行探究性學習。教師應該適時引導學生的探究方向，使學生沿著探究方向順利地進行探究，達到探究的目的。在巡回輔導的過程中，教師應時刻注意學生出現的問題和學習的進度，及時對他們做出正確引導。

（四）學生合作探究，提升探究的能力

在合作探究的教學中，教師扮演引導者角色，承擔引導學生的任務，護生扮演探究者角色，通過同學之間的相互合作，共同探究，進而發現問題、解決問題。在課堂上，讓護生就女病人導尿術操作過程可能存在的問題以及患者的反應等相關問題進行交流，在交流的過程中，碰撞出思維的火花，提出不同的看法。在此，教師應該特別注意學生之間的合作，及時發現他們的優點，對他們的優點加以肯定，讓他們探究的火花能夠及時碰撞。

三、合作探究式教學法的教學效果

合作探究式教學法充分體現了“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則和理念，該方法使教師和學生各司其職，增進了彼此之間的關系，有助于形成良好的學習氣氛。該方法通過學生的自主學習，讓學生從發現問題到解決問題，形成了一個環環相扣的教學結構，充分調動了學生的學習積極性，使他們在知識、技能及態度目標方面有了進一步的改善與前進。這種教學方法的投入使用，能夠充分地利用發散性思維使學生的創造欲明顯增加，更好地掌握女病人導尿術的相關知識，將理論和實驗相結合，為將來更好地從事臨床護理工作打下堅實的基礎。合作探究式教學法在女病人導尿術實驗教學過程中有著非常重要的實際教學效果，對于培養學生良好的職業道德、專業的治病技術、實際動手操作的技巧以及良好心理品質的形成具有非常重要的推動作用。

合作探究式教學法應用于女病人導尿術實驗教學中，把學生設置在模擬教學的環境中，讓學生課前臨床見習，有利于激發護生學習的興趣與求知欲，也能提高學生動手操作的能力，為女病人導尿術實驗教學的順利開展提供了便利的條件。并且在女病人導尿術實驗教學的過程中，真正地踐行了教育的實際意義，把教學和實際活動有機結合在一起，明確教學的科學性與教育性，達到二者的高度統一，有利于提高護生的操作技能，在操作過程中減輕患者的痛苦，有利于護理事業的發展。

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編輯 張珍珍