微博在微課程中的應用探討

胡春春

（鄭州幼兒師范高等專科學校 河南 鄭州 450000）

微博在微課程中的應用探討

胡春春

（鄭州幼兒師范高等專科學校 河南 鄭州 450000）

隨著信息技術的發展，微博對傳統的教學方式產生了影響，同時也促進了遠程教育的發展。其中以微課程，翻轉課堂和mooc為主的在線學習方式受到了學習者的歡迎。在信息發展的過程中人們也越來越重視知識的學習以及知識的學習方式。其中移動學習，以及碎片化學習越來越成為學習的主流。同時各種社交軟件的發展，也對在線學習產生了影響。與此同時也在考慮以微博為代表的社交網絡軟件是否會對遠程學習者產生影響。由此探討微博在微課程中的應用。

微博；微課程；應用

一、微博及其優勢

微博又稱微博客，是一種允許用戶及時更新簡短文本并可以公開發布的微型博客形式。它允許任何人閱讀或者只能由用戶選擇的群組閱讀。隨著發展，這些信息可以被很多方式傳送，包括短信、實時信息軟件、電子郵件或網頁。微博客的代表性網站是Twitter，這個詞甚至已經成為了微博客的代名詞。

從信息的來源看，微博不僅可以發送個人私信，還可以添加一些名人，學者的微博，關注他們，了解他們的最新動態，由此還可以向他們學習新知識。從信息的傳遞速度上來看，微博的特點是傳遞最新實時信息。微博的宣傳語是：隨時隨地分享快樂。讓自己最新發布的信息可以被關注著獲得，這有利于微博用戶第一時間收到最新的信息。同時也由于微博是相互關注或者是單向關注，可使信息的傳遞更加迅速。從用戶的角度來看，微博除了可以獲得最新的信息，可以向各種各樣的人物進行學習。它還有一個更加人性化的特點對于用戶來說，那就是可以發表自己的想法，感悟，或者是自己的學習日記。在微博上你可以發布 140字的短微博，還可以發布長微博。或者是曬出自己的照片，發布到朋友圈中，第一時間讓朋友看到自己的最新動態。這讓微博的功能更加完善，不需要再借助其他社交軟件。

微博除以上功能之外，還具有可以發送私信的功能。雖然它不是聊天工具，但是他的功能也越來越強大。比如上傳信息，視頻，聲音，圖片等。同時對于任意一個博文，你都可以進行轉發，評價以及點贊，特別是你可以看到不同地方，不同人群對于這篇微博的評語，可以與他們進行知識上的交流。而微博也可以下載到手機客戶端，讓用戶更加方便的使用。

二、微博在微課程中的應用定位

微博應該說是社會生活中不可缺少的社交軟件，它區別于騰訊 QQ和微信。騰訊QQ是以好友及時溝通的交流功能為主。微信以關注微信平臺以及在好友圈中分享信息為主。而主要研究微博在微課程中的定位，在于微博的交流范圍比較廣泛，你可以添加群微博或者是朋友圈等其他人的微博。只要加以關注，不管是熟悉的，陌生的，年長的，以及是農民還是學者等，只要你會微博都可以分享自己的快樂，想法，見解等。

根據微博的自身的功能以及結構，還有微課程在遠程學習中的重要性。把當代信息技術與遠程學習方式結合起來，是對學習者的一大幫助，同時也是實現微課程價值以及提高微博在生活中應用的價值。促進移動化學習和碎片化學習，促進整個信息社會人類知識的學習。

三、微博在微課程中應用的必要性和可行性

對于在校學生而言，由于學習者的學習方式以及學習的能力不同，在課堂上對學習知識的掌握程度也不盡相同。教師可以制作微課程發布到微博上，這樣讓學習者利用微博對學習的知識點進行預習和鞏固，可以起到對所學習過的知識點進行加深和鞏固的作用。對于學習能力較差的學生，可以利用微博中的微課程在課后次對所遇到的重點，難點等知識點進行學習，鞏固在課堂上的知識。而對于學習能力較強的學習者而言，可以通過微課程的學習加深思考，以及對問題進行深入的思考或者是預習新的課程。同時學習者可以對知識點提出自己的看法和觀點，以及學習者之間進行在線交流。對于非在校學習者，他們可以從熱門微博分類中去找自己感興趣的話題，去關注一個學者，或者是其他專業人士來觀看他們發布的知識或是視頻等進行學習和批評，同時在觀看別人見解的時候可以發布自己的想法。

四、如何把微博應用于微課程

把微博應用于為微課程中，僅僅靠學習者是不夠的，僅僅依靠教育工作者也是不夠的。這需要所有人的共同努力，包括整個社會的參與。

首先需要微博與移動通信運營商的合作。需要微博運營商制作出更加人性化以及更加實用和功能更加強大的軟件。這些功能需要滿足使用者的需求，不管是精神上層次上的還是手感操作上的，使用者對軟件的功能方面的使用會要求更高。同時軟件的開發也需要注重交互性功能的使用，以便于各個微博使用者能夠更好的與其他人進行交流和溝通。這就需要繼續基于web2.0的開發更加的強大，更加的先進和完善。同時也需要移動通信運營商提供給用戶更加實惠的網絡使用，因為用戶在線使用軟件需要消費一定的流量。同時也需要移動通信運營商開發出更加快速的網絡，不僅僅局限在4G網絡的使用和研發。

其次，需要廣大的教育工作者或者是教育網站能夠制作出適合不同年齡段，以及不同宗教，不同文化，不同地域，不同工作對象等所需要的微課程。這就要求微課程制作團隊或是微課程制作個人需要了解微課程軟件的使用，利用ppt制作教學內容，或者是flash制作課件等。利用屏幕錄像專家錄制視頻，利用SrtEdit制作微課程需要的字母等。這就對微課程研發者提出很高的要求。他們不僅需要掌握專業的知識，或者還需要學習技術層面的技能。僅僅除了以上的要求還同時需要工作者具有教師的專業素養，包括信息素養和素質素養。這樣才能把握住學習者的學習特征以及如何制作課程，以及怎樣制作課程才能更好的吸引學習者進行學習和繼續學習。

再次是需要用戶對微博有一個更好的了解，對遠程教育以及微課程有一個更好的認識。其中最重要的也是最基礎的就是學會使用微博，不僅要學會使用微博的基本功能，也要學會運用微博在遠程學習中的價值。用戶不僅僅需要微課程的使用，還要懂得微課程對于個人的價值和意義。在信息社會中，學習信息技術課是當代學習者的義務教育。

[1]趙志勇，肖俊洪. 淺談超越技術層面的社交軟件在學習中的應用[J]東北農業大學學報

[2]蔣志輝，陳震，李小艷.QQ軟件在促進大學生研究性學習中的應用[J]中國現代教育裝備

[3]謝立慧.微博在大學生移動學習中的應用現狀研究[J]中小學電教

[4]楊敏，盧成林.社會性軟件在學習中的應用初探[J]中小學電教

胡春春（1986-），女，河南周口人，碩士研究生，助教。研究方向：計算機教育應用。