培訓機構教學模式對大學計算機教育的啟發

任曉軍

濰坊科技學院 山東 壽光 262700

培訓機構教學模式對大學計算機教育的啟發

任曉軍

濰坊科技學院 山東 壽光 262700

在社會競爭日益激烈的當下，大學計算機的教育方法可以向培訓機構多學習，把一些好的教學方法進行運用，從而更好的提高大學教育教學的質量。大學計算機教育中要認識到自身的不足，針對教學模式進行改革，提高課程的技術實踐應用能力，使大學計算機系的學生能掌握更多計算機的硬件知識，為社會培養更多創造性的人才，提高學生的程序設計能力，使學生的思維更開放，培養具有創新創造力的學生，綜合提升大學院校的教育教學水準。

培訓機構；教學模式；高校計算機教育

在現代化的網絡計算機時代，各類計算機培訓機構不斷出現，大學學校要認識到這一現象的根本問題所在，加強在校大學生的計算機專業水平。社會上的很多人都根據職業的需要不斷的學習，而大學的計算機專業更要理解國家和社會的需求，積極的提高自己的教學質量，擯棄傳統落后的教學觀念，積極的學習社會培訓機構的先進教學思維，運用到教育教學當中，把先進的教學模式用于課堂教學中，使學生能學習和掌握計算機的實踐操作。教師通過教育改革，把一些計算機程序開發和硬件技術知識與學生展開探討，使大學生在校期間可以學習到更加專業化的計算機技術，步入社會后更好為社會經濟的發展做貢獻。

1 大學計算機教育中存在的諸多問題

1.1 教學觀念的落伍

在這個信息大爆炸的當今社會，如果大學教育還是延續過去式的教學方法，很難吸引大學生學習的興趣，教學觀念的落后從而阻礙了大學生能力的發展，又何談為國家、社會培養人才。大學學校的教育問題關系到國家和民族的未來，大學計算機系的教師要認識到這一點，積極的學習良好的授課方法，從而提高計算機教學的水準。大學計算機系的教師不能只對計算機基礎知識和軟件使用展開教學，而應該以基礎操作為基礎，把更專業化的技能與學生多探討，針對計算機的程序設計、編程操作等展開教學研究，把最新的技術化知識展開教學，使學生了解最尖端的實踐操作技術，達到學生可以獨立編寫程序的能力。教師要用先進的思想來展開教學，運用良好的教學辦法使學生最大化的接受新知識，提高學生的學習實踐能力，讓學生把所學的技術知識多應用，多實踐。

1.2 教師的教學方法過于老套

在大學計算機教學中，教師的教學課件更新速度慢，有的一用就是一年的時間，教師的多媒體教學資料內容也是呆板固化。學生的學習模式也是依賴于教師的灌輸式教學，學生被動的接受知識，思維能力也不活躍，課堂教學也是氣氛低沉，學生聽得是迷迷糊糊，這樣的教學方法如何培養創造性能力的技能人才。

2 從培訓機構得到的教學啟發，幫助大學教學更好的改革

大學教育教學要積極的學習培訓機構好的教學模式，針對自我的不足，及時的調整，通過改革從而培養社會需求的技術人才。大學計算機教育教學要認識到社會發展的現狀，計算機領域的快速發展，只有使學生掌握最先進的軟件和編程技術，才能幫助學生更好的在社會立足。

（1）大學期間的教育要以學生就業為目標，培養學生的職業素養和技術水平，讓學生根據自己的學習特長來選擇計算機專長的方向，讓學生有個人的學習目標，更好的通過行動來實現理想。

（2）教師引導學生樹立了學習目標之后，還要讓學生思考自己的未來規劃，計算機學習也分為幾個類型，①如果不打算深入技術研究，可以學習計算機應用技術，這個專業就是什么都學，但只學習其中的皮毛，不深入研究。②這種學習課程專業是軟件開發主要運用于游戲開發和網絡編程這些技術內容的學習。③還有是針對網絡信息進行處理，網絡安全和管理這方面的專業技術學習。④最后一種類型是硬件的學習，電子專業、電子技術開發研究，這個方面的學習會很難。教師幫助學生確立學習的核心內容，使學生可以有目的的選擇自己喜歡的課程。

（3）教師在課程安排上，要綜合各知識點的聯系性，使理論知識和技術實踐能完美的融合，提高學生的應用能力。

（4）調整課程的安排，以往的教學模式是重理論輕實踐，在教學改革之后，課程的安排也要相應的調整，增加實踐課的數量，使兩者很好的銜接，在實踐中發現理論操作知識，增加實踐操作的真實應用需求，使學生學習的內容能更好的應用于今后的技術操作中，順應市場的發展需求，提高學生的技術水平。

（5）從表面外在認知讓學生逐漸了解技術上的問題。傳統的教學模式總是遵從先基礎再應用，學生想要達到好的技術水平短時間內很難，這樣無法激起學生的學習熱情，不能督促學生持久的學習積極性，也不符合現代學生的心理要求。在教學策略方面，我們不防從外在表面對學生進行講解，讓學生了解整體的大概的結構內容，讓學生先從外在認識它的作用，這樣有利于學生學習的趣味性。比如，以軟件學習為例，教師可以先從設計軟件的直觀表面開始，理解軟件開發的基本步驟，這樣可以提高學生學習的積極性，增加學生學習的動力。

總之，大學計算機院校要認識到社會快速發展的危機感，認識到社會上培訓機構火熱的根本問題，提高自身的教學技術含量，從而為社會培養更多優秀的技術人才。借鑒培訓機構優良的教學策略，結合自由自身的教學改革運用這些好方法，安排好各項專業技能的課程，使學生最大化的受益，從而讓學生在在學習實踐中實現個人的人生價值。

［1］羅代忠，羅萬成，李瑞.應用型本科院校軟件工程專業人才培養模式改革與實踐［J］.計算機教育，2010（4）.

［2］張連民，黃春秀.成人學習內驅力的構成及影響因素分析［J］.北京教育學院學報.2011（3）.