關(guān)于高職學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同教育模式研究的一些思考

徐英杰 陳愛平

（福建湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建 莆田 351254）

關(guān)于高職學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同教育模式研究的一些思考

徐英杰 陳愛平

（福建湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建 莆田 351254）

結(jié)合社會主義核心價值體系的具體要求，采取有效的方式落實好社會主義核心價值觀認(rèn)同教育工作，有利于提升高職學(xué)生整體思想教育水平。加強高職學(xué)生對地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同，幫助他們樹立崇高的信仰，有利于推動我國社會主義事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。從目前高職學(xué)校整體的發(fā)展現(xiàn)狀來看，很多學(xué)校建設(shè)中缺乏有效的社會主義核心價值觀認(rèn)同教育模式，很少與地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)有效地結(jié)合起來，對高職學(xué)生社會主義核心價值觀的教育造成了較大的影響，制約了高職院校社會主義核心價值觀的宣傳與教育。所以，我們需要基于地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對高職學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同教育模式進行必要地研究，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的社會主義核心價值觀。

社會主義；核心價值觀；認(rèn)同教育；高職學(xué)生；模式

黨的十八大報告對于社會主義核心價值觀體系的重要地位做出了充分的說明，客觀地決定了做好社會主義價值觀相關(guān)教育工作的重要性。在此形勢影響下，作為我國教育體系的重要組成部分，高職教育整體教學(xué)水平的提升關(guān)系著社會主義核心價值觀的踐行效果，對于學(xué)生未來人生信仰的有效培養(yǎng)起著重要的保障作用。實現(xiàn)這樣的發(fā)展目標(biāo)，需要做好高職學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同教育模式的研究工作，全面提升社會主義核心價值觀在高職學(xué)生思想上的地位，為我國社會主義社會長期穩(wěn)定地培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)技能人才。

一、現(xiàn)階段高職學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同教育的發(fā)展現(xiàn)狀

個人價值觀的樹立，有利于加強自身對于外界不同事物的認(rèn)識，從不同的方面對這些事物的特征信息做出合理的評價，充分地發(fā)揮自身的主觀能動性。價值觀在形成的過程中具有持久性與穩(wěn)定性的特點，隨著時間的不斷推移，各種文化傳統(tǒng)的相互作用，將會逐漸地提升人們的文化素養(yǎng)。在明確的目標(biāo)引導(dǎo)下，有利于在一定的時間段內(nèi)形成自己獨立的價值觀，并對自身的各種行為產(chǎn)生潛移默化的影響，增強其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果。

作為所有價值觀中的重要組成部分，社會主義核心價值觀在長期的發(fā)展過程中取得了重要的成果，為社會的不斷進步及人們思想觀念的轉(zhuǎn)變帶來了積極的影響，逐漸形成并完善為我國社會主義核心價值觀體系。作為地方經(jīng)濟社會全面發(fā)展的未來中堅力量，高職學(xué)生的社會主義核心價值觀教育顯得非常重要。因此采取必要的措施，不斷加強高職學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同教育，有利于促進學(xué)生的健康成長，推動高職院校的穩(wěn)定發(fā)展。目前各高職院校已經(jīng)將社會主義核心價值觀認(rèn)同教育作為了自身德育教育的重要工作內(nèi)容，為這種認(rèn)同教育實際影響范圍的擴大打下了堅實的基礎(chǔ)。但是，通過對高職學(xué)生在社會主義核心價值觀認(rèn)同教育中的具體表現(xiàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些較為突出的問題。具體表現(xiàn)在以下方面：

（1）在貫徹落實社會主義核心價值觀認(rèn)同教育的相關(guān)工作中，對地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)認(rèn)識不足，致使學(xué)生無法通過對地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的深入理解，增強自身對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感，無法形成良好的認(rèn)知狀態(tài)。

（2）很多高職院校在開展社會主義核心價值觀認(rèn)同教育的過程中，沒有利用先進的信息化技術(shù)及相關(guān)的教育實踐活動，將地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的具體內(nèi)容準(zhǔn)確地表達出來；加上高職學(xué)生對于社會主義核心價值觀的認(rèn)同程度不同，不同的學(xué)生之間存在著較大的差異性與平衡性，無法將這種價值觀與自身的實際學(xué)習(xí)生活緊密地聯(lián)系在一起，影響了社主義核心價值觀認(rèn)同教育實施的實際作用效果。

（3）受到現(xiàn)代科技的影響，高職學(xué)生心理上對于地方傳統(tǒng)文化缺乏足夠的認(rèn)識，致使他們對社會主義核心價值觀認(rèn)同方面存在著強度不足、穩(wěn)定性差的問題。加上高職學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，喜歡追求個性獨立等，往往會造成他們社會責(zé)任感缺失，缺乏必要的擔(dān)當(dāng)精神，各種網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜性鑒別能力不足等，一定程度上制約了他們未來的全面發(fā)展。

二、影響高職學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同水平提升的客觀因素

相關(guān)的研究資料表明，某些影響因素的客觀存在，對高職學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同水平的提升造成了較大的影響，間接地降低了這種價值觀認(rèn)同教育的工作質(zhì)量。這些客觀存在的影響因素主要包括：（1）我國經(jīng)濟社會文化環(huán)境的不斷改變。改革開發(fā)步伐的加快，對于人們價值觀及追求目標(biāo)產(chǎn)生了深遠的影響，公平公正、效率優(yōu)先、創(chuàng)新意識等逐漸成為了人們價值觀方面的重要組成部分。這些多元化價值觀的沖擊，對于地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的影響范圍的擴大造成了一定影響，無法真正地挖掘出地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的潛在價值，逐漸地淡薄了高職學(xué)生的理性信念，容易造成信仰缺失現(xiàn)象的出現(xiàn)；（2）互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中帶來了豐富的資源信息，促使高職學(xué)生的思想更加開發(fā)。但是，地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的相關(guān)信息并沒有引起高職學(xué)生的興趣，對傳統(tǒng)文化精髓、精勤儉孝、誠實守信等方面的認(rèn)同方面存在著一定的薄弱環(huán)節(jié)；（3）生活環(huán)境及社會地位的改變。這主要體現(xiàn)在一些高職學(xué)生自小受到了西方思想文化的沖擊，在追求享樂、攀比的過程中喪失了地方傳統(tǒng)文化精髓，加劇了價值觀危機的發(fā)生。

三、加強高職學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同教育的有效對策

（一）加大地方傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的宣傳力度，提高課堂教育質(zhì)量

社會主義核心價值觀認(rèn)同教育在高職院校實際教學(xué)活動開展的過程中能否達到預(yù)期的效果，需要加大地方傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的宣傳力度，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生對于這些優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)知，并在課堂教學(xué)中進行必要地展現(xiàn)，促使高職學(xué)生在成長的過程中能夠意識到這些傳統(tǒng)文化對于自身核心價值觀形成的重要性，在實際的學(xué)習(xí)生活中強化自己的思想意識。具體體現(xiàn)在：（1）高職學(xué)校的教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該滲透豐富的有關(guān)地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的相關(guān)知識，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對這些傳統(tǒng)文化知識的求知欲，促使他們能夠通過不同的渠道獲取更多的資源信息，逐漸地擴大地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的影響范圍；（2）結(jié)合地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容，利用因材施教的方式創(chuàng)新教育方式，結(jié)合當(dāng)下的文化發(fā)展背景，增強社會主義核心價值觀認(rèn)同教育的實效性；（3）定期組織學(xué)生觀看地方傳統(tǒng)文化習(xí)俗博物館，促使學(xué)生能夠?qū)ψ陨砩鐣髁x核心價值觀認(rèn)同過程中存在的問題進行及時處理，加強他們對傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識。

（二）注重地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與校園文化的有效融合

地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)精髓對于現(xiàn)代教育理念及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變有著較大的參考價值。因此，高職院校在社會主義核心價值觀認(rèn)同教育活動開展的過程中，結(jié)合當(dāng)下學(xué)校實際的發(fā)展概況，在校園文化建設(shè)中注入地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容，實現(xiàn)二者的有效融合，促使學(xué)生在這種文化氛圍的長期熏陶過程中能夠形成自身獨特的價值觀，擴大社會主義核心價值觀的實際應(yīng)用范圍。具體表現(xiàn)在：（1）學(xué)校應(yīng)定期組織地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽活動，開設(shè)專門的宣傳欄，充分地調(diào)動學(xué)生主動參與活動的積極性；（2）高職院校的教師在實際的教學(xué)工作開展中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個性差異，組織學(xué)生開展必要的義務(wù)勞動，美化校園環(huán)境的同時加深他們對于社會核心價值觀的理解；（3）充分地發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢，增加更多有關(guān)地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的報刊、雜志和電子信息等，為學(xué)生更全面深入地了解地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)提供良好的平臺。

（三）加強對各種信息資源的有效利用

信息化技術(shù)的快速發(fā)展，對高職院校長期穩(wěn)定地發(fā)展帶來了較大的影響。結(jié)合學(xué)生的性格特點，和對社會主義核心價值觀認(rèn)同的整體發(fā)展現(xiàn)狀等，高職院校應(yīng)在日常的教學(xué)活動開展中加強對各種信息資源的有效利用，充分地滿足學(xué)生在培養(yǎng)自身價值觀過程中的多樣化需求，為學(xué)校社會主義核心價值觀認(rèn)同教育目標(biāo)的實現(xiàn)提供可靠的保障。具體表現(xiàn)在：（1）利用多媒體設(shè)備，將地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的各種信息在課堂教學(xué)中進行有效的展示，強化學(xué)生的思想意識，加強他們對自身實際行為的正確認(rèn)識；（2）充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，組織開展有關(guān)地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度；（3）結(jié)合社會主義核心價值觀的具體要求，確定學(xué)生成才的正確方向，在豐富的信息資源支持下，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格品質(zhì)。

結(jié)束語：

作為社會主義核心價值觀體系的重要組成部分，地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在大學(xué)生、特別是在地方性較強的高職院校的社會主義核心價值觀認(rèn)同教育中，有著相當(dāng)重要的作用。基于地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的高職學(xué)生社會主義核心價值觀的認(rèn)同教育，有利于加強高職學(xué)生對這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的整體認(rèn)識，并在具體的學(xué)習(xí)中能夠結(jié)合社會主義核心價值觀的具體要求，強化自身的思想意識，培養(yǎng)自身良好的人生信仰，進一步全面提高我國高職院校整體教育工作質(zhì)量，促進地方經(jīng)濟文化等方面的社會全面發(fā)展。因此，需要以地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育為手段和目的，對高職學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同教育的模式進行深入地研究，促使高職院校能夠更好地適應(yīng)時代的整體發(fā)展要求。

[1]黃義務(wù)，沈澄.高職學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)同度調(diào)查的啟示——以浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職教通訊，2013，（08）.

[2]張志堅，陳金龍.民族高校大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同教育模式研究[J].西南民族大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2013，（10）.

[3]楊玳梧.高職學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同培養(yǎng)的研究[D].暨南大學(xué)，2014，（06）.

[4]程迪.對增強高職高專學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同教育的思考[J].教育與職業(yè)，2012，（32）.

[5]范穎一.社會主義核心價值觀認(rèn)同的動力要素與機制探索——以高職學(xué)生為例[J].長江大學(xué)學(xué)報（社科版），2014，（11）.

[6]楊玳梧.高職學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同培養(yǎng)的對策思考[J].教育教學(xué)論壇，2015，（11）.

[7]李玲.高職學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同教育研究[J].現(xiàn)代教育，2015，（09）.

2015年福建省中青年教師教育科研項目計劃（高校思想政治教育研究專項）

項目名稱：

基于地方優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的高職學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同教育的模式研究 負(fù)責(zé)人：徐英杰

項目編號：JAS151459