淺析“體育成績納入高考”的可行性研究

張蕓蕓

（鄭州工業應用技術學院公共體育教學部 河南 鄭州 451150）

淺析“體育成績納入高考”的可行性研究

張蕓蕓

（鄭州工業應用技術學院公共體育教學部 河南 鄭州 451150）

本研究通過分析前人對體育成績納入高考的不同觀點，總結了體育成績納入高考的必要性：“體育成績納入高考”是社會發展的需要、是解決學生體質下降的重要手段、是評價學生綜合能力素質的重要指標、是學校體育發展的動力因素；并根據考試制度出現的問題提出指導性的建議：1、建立公平合理的考試制度。2、對不同地區和不同人群應采取不同的考核方式。3、考試內容既要突出身體綜合素質能力也要注重個性發展。

體育成績；高考；學生；健康

1.前言

高考是我們國家和社會最關心的重大事件之一，為了能考高分學生的課余生活與各種補習班緊密的聯系起來，孩子參加體育鍛煉的時間越來越少；電子網絡時代的到來，各種高科技電子產品主宰了學生的休閑娛樂活動，從此學生迷上了各種網絡游戲，逐漸離開了操場，學生的身體素質也變得越來越差。根據2012—2015年的全國學生各學年《國家學生體質健康標準測試數據》來看，中學生身體素質普遍都比小學生和高中生身體素質好，小學生和高中生的體質在不斷的下降，這與中招體育加試有密切的關系。在黨的十八屆五中全會中，也提出了要以提升學生體質健康水平、運動技能和促進學生全面發展為目標，以強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健為出發點，以深入推進體育課教學改革為重點，并深化對體育納入教育招生考試制度的研究。

2.關于體育成績納入高考的不同觀點

一直以來，對于是否應該將體育成績納入高考的問題存在很大的爭議，各個專家學者都各抒己見，有支持也有反對。

2.1 支持將體育成績納入高考

支持者認為：學生從小就被文化課壓的喘不過氣，本身又缺乏鍛煉，學校也不鼓勵鍛煉經常把體育課的時間擠掉，如果不將體育成績規定為考試項目，學生的身體狀況就達不到理想的效果；將體育納入高考評價體系，并作為學校辦學水平的指標，有利于引導學生積極參與體育鍛煉，學校也會關注學生的體育鍛煉情況，高考是人們改變命運的重要橋梁之一，也是國家獲取人才的手段之一，學生的體質和高考一樣重要。

2.2 反對將體育成績納入高考

反對者認為：如今學生的學習負擔很重，如果再增加高考內容就是增加學生高考負擔，增加家庭高考成本，增加社會高考畸形現象；增強學生體質最好辦法不是把體育成績納入高考，而是給高考大量減負，讓學生有時間有精力提高自己的身體素質。按照反對者的意思如果學生學習壓力減輕，課外時間增加學生就有時間去鍛煉身體，但是現實狀況卻是與之相反的，學生課余時間都用來干什么了？都用來玩電腦、打游戲、玩手機了，身體素質反而下降的更快了。

3.體育成績納入高考的必要性

3.1 體育成績納入高考是社會發展的需要

社會的發展需要什么樣的人才，教育就要培養出與之相符合的人才。以往我國在人才選拔的時候只注重知識的測試，如今社會需要的是高智商、高情商、德才兼備、最重要的是能夠長期為企業做出貢獻的復合型人才，因此在人才選拔上更注重身體健康。近些年出現了許多高學歷的學生，經過努力拿到博士學位證后卻發現自己得了不治之癥；也有許多知識和經驗都很豐富的年輕人因為身體原因而倒在了工作崗位上。類似的例子有很多，這些年輕的生命、這些國家培養出來的高級人才，在自己該發揮特長的時候、在祖國最需要的時候卻倒下了。這不僅是個人家庭的損失，也是國家的損失。導致此類事件發生的原因之一就是，人們不夠重視自己的身體，工作學習之余不注重參加體育鍛煉，所以說社會的發展需要體育。

3.2 體育成績納入高考是解決學生體質下降的重要手段

我們一直在呼吁增強學生的體質健康，要把學生的健康放在第一位，加強學校體育的力度，看起來似乎對學校體育非常的重視，但是為什么學生的身體素質還是在不斷的下降？因為光顧著喊口號，卻忘記了實際行動，如果每個學校都像重視學生的文化課一樣來重視學生的身體素質，我相信學生的體質就不會出現現在的結果。中考體育加試就是很好的例子，目前全國各地區都將體育成績已經納入了中考考試，并且取得了很大的成效，研究發現學生在初中階段的身體素質是好的，高中階段是最差的，由于高考學習壓力大，學生只注重知識的學習而不注重身體的鍛煉從而導致身體素質大幅度下降。所以體育成績納入高考是目前解決學生體質下降的重要手段。

4 體育成績納入高考制度需要解決的問題

4.1 建立公平合理的考試制度

考試制度的公平是教育公平的重要組成部分，大學招生制度的公平性問題一直是各個國家關注的焦點。招生考試制度的改革也是歷年來社會關注的敏感話題，它是深化教育改革、推進素質教育的關鍵點。考試制度對提高教育質量、改善教育布局、實現國民教育均等化起到了很大的作用，對于推動我國教育的發展有著深遠的影響。體育成績要納入高考首先必須要先建立公平合理的考試制度，才能進行具體的實施。

4.2 對不同地區和不同人群應采取不同的考核方式

受傳統考核方式的影響，我國許多高校采用按分數高低進行排名錄取的考核方式。這種考核方式對于理論知識的評價或許是有效的，但是它不能夠有效的對體育考試做出客觀公正的評價。因為，目前我國城鄉體育資源存在很大差異，城市體育資源比較豐富，而許多山村連體育老師都沒有更別說體育器材和場地了；另外很多學校都有身體殘疾的學生、有先天性疾病的學生等不適宜進行體育運動；體育考試如果采取單一的按分數的高低來決定考試成績，對這些學生來說是不公平。高考錄取分數線的劃分，是根據地區劃分為A、B、C三類，體育考試可以根據不同地區設定不同的達標分數。所以體育的考核方式一定要具有針對性、靈活性，不同情況要有不同的考核方案和對策，這樣才能體現出教育的公平性。

5 小結

體育成績納入高考不僅可以提高學生的體質健康、提高學生的綜合能力素質、促進學校體育的發展，同時也是社會主義的優越性在國民體質提高的重要體現，但是將體育成績納入高考并非一件容易的事，我們需要制定出公平公正的考試制度，科學合理的考試方式，以及被社會所接受并且認可的考試內容。同時也需要每一位體育工作者貢獻自己的一份力量。

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