探析思維推導訓練在小學語文教學中的應用

陳玉新

（內蒙古通遼市科左中旗巴彥塔拉鎮中心校 內蒙古 通遼市 029311）

探析思維推導訓練在小學語文教學中的應用

陳玉新

（內蒙古通遼市科左中旗巴彥塔拉鎮中心校 內蒙古 通遼市 029311）

語文是工具性和人文性相統一的學科，其對培養學生的語文能力，促進學生的全面發展具有重要的作用。隨著新課程標準的改革，小學語文注重培養學生的自主學習能力和邏輯思維能力，也可以說注重對學生思維推導能力的訓練，以便于學生的語文學習。因此，本文對思維推導訓練在小學語文教學中的應用進行了探析，并提出了自己的建議，以供參考。

思維推導訓練；小學語文；應用

語文是我國教育教學的基礎性學科，在我國教育教學系統中具有非常重要的作用，語文學科的學習不僅能夠提高學生的語文能力，對培養學生的綜合素質具有重要的促進作用。但是受我國傳統教學的限制，小學語文學科的教學現狀并不樂觀，究其主要原因是教師的掌控過度，學生缺乏充分的自我思考、自我學習的機會，導致學生長期處于被動聽講的狀態下，對學生的思維啟發具有十分不利的影響。因此，在小學語文教學中，教師要在轉變自己教學觀念的基礎上，因勢利誘，通過思維推導的形式，激發學生的自我思考，引導學生學會客觀的看待事物，促進學生的全面發展。

一、豐富教學方法，激發學生積極思考

思維導圖不再是局限于某一特定信息傳遞方式，而是以圖片、數字、線條、文字、顏色等傳遞信息，具有多元化表現方式，結構更新穎靈活，尤其是基于現代信息技術之上的思維導圖融入了大量音頻與視頻，這使得教學更加生動活潑，更具視聽感，尤其對于小學生來說，圖文并茂的思維導圖更具吸引力，更加切合小學生的心理特點與認知規律，更能吸引學生注意力，激發學生參與學習的主體性與思維主動性，這樣才能實現預期的教學目標。教學方法是教師開展教學活動的關鍵，運用不同的教學方法會產生不同的課堂效果，對學生的影響也會不同。因此，在小學語文教學中，教師要摒棄傳統單一的教學方法，利用多樣的教學方法活躍課堂氛圍，讓學生對課堂知識的學習產生興趣，避免單一枯燥的教學方法下，學生無精打采，浪費教學時間。教師可以采用的教學方法有很多種，比如：多媒體教學法，游戲教學法，情景模擬法，小組合作法等，運用這些教學方法，能夠充分的吸引學生的注意力，讓學生積極主動的參與到課堂的教學中來，這樣一來，學生就能夠對教師提出的問題進行積極的思考，并且這些教學方法都能夠活躍課堂的氛圍，學生在愉悅的氛圍下，積極思考，大膽表達，對培養學生的思維能力具有重要的意義。

二、豐富閱讀內容，開拓學生的視野

小學語文教學中最能提高學生思維推導能力的是閱讀內容，因為閱讀的過程是學生心理作用的過程，也是開發學生思維，激發學生想象力的過程，因此在小學語文教學中，教師要豐富閱讀的內容，通過不同類型、不同風格、不同情感的閱讀內容來開拓學生的視野，豐富學生的知識儲備和內心生活，這樣學生才能在閱讀中培養自己的思維推導能力，從而激發學生的創造靈感。由此可見，學生思維推導能力的培養需要教師在閱讀部分多下功夫，教師要將教材中的文章與課外的文章結合起來，有意識的培養學生的自主閱讀、自我思考、自我體會的能力，這樣就會降低學生文章理解的難度，促使學生具備一定的思維推導能力，對提高學生的閱讀理解能力和綜合素質具有重要的作用。

三、靈活多變教學，培養學生的多向思維

小學語文教學注重促進學生的全面發展，因此在教學的過程中教師不能過于片面、死板，要采用靈活多變的教學模式，打破學生形式的固有思維，讓學生具備接受新知識，理解新知識，靈活運用新知識的多向思維，這樣才能夠提高學生的語文能力。小學生年齡較小，在語文學習的過程中容易形成固有的思維，這樣的思維模式雖然具有一定的優勢，但是如果學生只具備一種思維模式，就會出現無法全面分析問題的現象，對學生的發展是十分不利的。因此在教學中，教師要靈活教學，發散學生的思維，經常引導學生對同一個問題具有不同的看法，培養學生的多向性思維，這樣才能夠讓學生具備更加完善的思維推導能力，從而促進學生語文水平的提高。

四、結合實際生活，強化學生的思維分析

思維推導是思維分析的基礎，在語文知識的學習中，學生首先要對知識進行感知，然后理解，理解就是思維推導的過程，最后形成評價，評價就是思維分析的過程。因此，在教學語文教學中，教師要善于將知識轉換成學生愿意接受，能夠主動接受的信號，這樣才能獲得更好的效果。語文是源于生活的，所以教師可以結合實際生活來尋找學生愿意接受的信號，從而進一步強化學的思維分析。例如：在講解《夏夜多美》這節課時，在上課的過程中，教師可以為學生講述夏天夜晚的美麗景色和奇聞趣事，然后引導學生思考在夏天的夜晚發生在自己身邊的故事，這樣一來學生就會迅速的展開談論，課堂的氣氛也會瞬間膨脹起來。通過這樣的方法，學生能夠在課堂中暢所欲言，大膽發揮，對提高學生的思維分析能力具有重要的幫助。

結束語：

綜上所述，思維推導訓練在小學語文教學中的運用，對提高學生的學習興趣，開拓學生的視野，發散學生的思維，提高學生思維分析能力等方面具有重要的作用。因此，在課堂教學中，教師要善于轉變自己的教學觀念，完善自己的教學方法，運用靈活多樣的教學模式，活躍課堂的氛圍，讓學生在輕松愉悅的課堂環境下，積極思考，大膽發言，促進小學生的全面健康發展。

[1]高學英.淺談思維推導訓練在小學語文教學中的應用[J].才智，2015，34：148.

[2]李學茹.淺談小學語文課堂教學中創新思維的訓練[J].學周刊，2016，32：164-165.