關于優化信息技術課程的教學方法探索

王 婷

（新疆兵團第九師一六二團中學 新疆 塔城市 834704）

關于優化信息技術課程的教學方法探索

王 婷

（新疆兵團第九師一六二團中學 新疆 塔城市 834704）

信息技術課最主要的特點是實踐性強、發展快，對以往舊的教學模式和教學方法提出了新的挑戰，同時也對學生的學習方法提出了新的要求。所以，在新課改下如何優化信息技術課程的教學方法，努力提高教學效率和質量成為當務之急。

新課改；小學信息技術；教育教學

對小學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，正如“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”信息技術課中有些內容比較抽象，不易被學生接受和理解，教師應化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，將難懂的理論用現實中容易理解的事物形象化，在教學中用學生熟悉的生活實例，化難為易，使學生容易接受，加深印象，激發他們學習的興趣。所以，在新課改下如何優化信息技術課程的教學方法，努力提高教學效率和質量成為當務之急。

一、更新學校教學管理觀念

信息技術課應納入常規教學管理，既是必修課，學校管理上要正規起來，一旦教學管理層面不重視，學生就很容易把它當作休閑課、玩耍課，提高信息技術課的教學質量也變得很難了。信息技術教育是素質教育開展狀況的晴雨表，學校得轉變觀念，建立科學的學科觀，及時更新電腦室設備，給信息技術教育以應有重視。

二、處理好學校教師、學生及教材的關系

信息技術發展飛快，新技術新應用更新非常快。教材中所提到的軟件，市場上已有更新的版本；更好的軟件能使某一應用更方便、實現更好效果。信息技術教材，在發下來幾周后，有很多學生就基本上找不到這本書在哪了。在使用教材時，我們的教師不可能每一個軟件都能講到，因此應教會學生逐類旁通。另一方面具有創造性的教師應使課本上的知識“活”起來，要針對學生的心理特點和已有知識對教材進行科學的、藝術的處理。

三、學好信息技術這門新興課程三大訣竅

1.培養學生自學能力。當今世界科學技術突飛猛進，知識更新也在速度逐步加快，我們中學生要想跟上時代的步伐，就必須改變傳統的“教師講，學生聽”的學習方法，努力培養自學能力，積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變萬化的信息技術，才能適應信息社會飛速發展的需要，否則必將為社會所淘汰。

面對一定的學習目標時，教師可以引導學生利用信息技術環境來搜索學習資料，學生自己解決學習過程中遇到的困難。遠程學習就是很典型的一個模式，學生通過網絡獲取學習資源并且通過網絡獲得幫助，這些資源可以是老師的預先設置好的，也可以是學生根據自己的需要在internet上搜索的，由于網絡上的知識量浩如煙海，所以學習可以在此過程中有很大的選擇余地，相對于課本來說，信息量更大，角度更多，知識更新更快，而且面對大容量的信息，學生必須進行選擇分析和加工，不知不覺鍛煉了其自學能力。

2.動手實踐。信息技術課程的性質決定了我們必須把培養信息技術基本技能作為該課程的主要任務，而動手是領會、鞏固和運用知識的最有效的手段，是培養技能的基本途徑。教學中，我比較重視激發學生學習電腦的興趣，我通過演示使學生發現電腦的強大的功能——可以看VCD、聽 CD、玩游戲等，使學生對電腦產生強大的興趣，在有了這個心理基礎上，我再提出新的知識，讓學生自己嘗試之中奧秘，動手實踐。

3.實際應用。學習信息技術課程，不是作為一門專業來學，而是作為當前學習、交流的工具以及為適應將來的信息化社會生活打基礎而學的。我在教學中往往采用比較趣味的語言來結合一些操作，如在教學量角和畫角時，由于學生空間觀念還沒有形成，很難掌握量角器的擺放方法，因而不能正確地量角和畫角。運用現代教育技術在大屏幕上認識量角器，學生可以清楚地看見量角器的每一小格，每一條刻度線內、外圈刻度。比使用教具演示更清楚，更直觀，從而正確認識量角器，為量角和畫角做好準備。量角和畫角時，動態地顯示量角器的擺放方法，變換不同角度擺放量角器，幫助學生建立空間觀念，然后讓學生在視頻臺上量角和畫角，展示學習效果。這樣，教師、學生、現代教育技術三者相互交流，明顯地縮短了教學時間，提高了課堂教學效率；學習“文字處理”內容時，可以利用所學的字體、段落、藝術字及插入剪貼畫等手段制作班級板報、賀卡和?？?；在學習“網絡基礎知識”時，可以在互聯網上搜集學習資料，進行網上學習。我曾經在一次考試中要求學生在一幅畫圖作品中插入一首詩，有學生就根據詩的意境配上了插圖，非常漂亮，我及時對學生進行評價。每個學生都有他的特點，應該肯定他的長處。不能因為某個學生某些方面不夠好，就認定他的信息技術能力不行。

4.提高教師自身素養。信息技術課程不僅是一門新的學科，而且隨著信息社會和信息技術的不斷發展，這門課程的教學內容、教學方法也在作相應的發展。所以，信息技術教師必須注意知識的更新，在教學過程中，不斷提出新的研究課題，進行科學研究，努力提高自己的教學水平。信息技術教師肩負著信息技術教學的任務。要完成這樣的任務，必須不斷地學習信息技術方面的知識，學習現代教育教學理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養，以適應中學信息技術教學的不斷發展。

總之。信息技術要根據學科的特點和教學的目標，以及當前課程改革方向，滿足學生的學習、探索、研究的需要，為學生提供豐富的學習資源，讓學生在無意識中愉快地接受知識，保持充沛的學習精神狀態，提高學習效率。高效地獲取知識，發展思維、形成能力，讓信息技術教學更有張力，更有魅力！