閱讀打開兒童思維新視野

蔣銀慧

閱讀意味著什么？閱讀關乎一個人的精神發育，一個人最開始讀到什么，最開始看到什么，終將成為他未來生活的一部分。你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀。你越喜歡讀，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

立足兒童立場，選擇閱讀篇目

在小學階段，學生對自我世界、對周圍的人或事充滿了興趣，充滿了好奇，能夠分辨真實和想象的世界。針對小學生的認知特點，可結合學校推薦書目，打造班級個性閱讀書目，同時創設屬于自己班級的圖書閱讀角，真正做到孩子們走到哪兒讀到哪兒。班級共讀書是在指導學生學會閱讀。孩子最喜歡的就是在美妙的課外閱讀時光，創設出自己的個性閱讀世界。

創設多種情境，激發兒童興趣

當孩子對閱讀產生了興趣，他就會勤閱讀、樂閱讀。課外閱讀指導應從興趣開始，學生只有對課外閱讀充滿興趣，才能把課外閱讀當作他們的一種享受，從而產生閱讀熱情，遨游浩瀚書海。通過畫寫結合、拼讀識字、詞語接龍、故事表演等多方式，每節語文課前，會設置3分鐘的課前交流，或講故事，或模仿表演，或進行文字游戲，孩子們會自制道具，自備內容。不同的閱讀內容，采用了不同的方法，兒童被閱讀深深地吸引住了。

豐富活動，提供閱讀動力

讓閱讀成為“尋寶”之旅 每一個孩子準備一本自己看過的最有意思的圖書，大家把這些書稱作“漂流船”，書的主人就是“船長”。在書的扉頁上，船長簽名并寫上了一段關于本書或者自己的推薦語。劃分好尋寶區域，開始活動了，首先“藏書”的小朋友精挑細選，尋找最隱蔽的地方安放自己的“漂流船”。花壇邊，樹叢里，路牌后，琴盒下，到處都有寶貝；開始尋寶了，同學邊走邊看，邊看邊找，一路驚喜不斷。既讓學生感受到閱讀是一次“尋寶”之旅，又打開了孩子們的視野，大家將帶著新奇，踏上“悅讀”之旅，在前行的路上期待下一次的慶典。

從書本閱讀到劇場表演 從主題的選擇到服裝的裁制，從角色的扮演到劇本的編排，從選材的搜羅到智慧的拼裝，這一切，孩子成為了主角，老師、家長成為助手。就這樣，一件件奇思妙想的服裝、一套套別具匠心的道具，在孩子手中逐漸成型，最終成為了節日現場最亮麗的風景。節目匯演都是由師生、家長自編自導自演，真實地展現了孩子們天真浪漫、快樂無憂的童年生活，表現了他們的童心、童真、童趣、童夢。就連給出席匯演的嘉賓所帶的花環、皇冠也是孩子創想的杰作。

一站到底豐厚詩文底蘊 在如火如荼的《一站到底》節目播放中，班級圍繞主題創想，尋找教學新意點，學生視野關注點，將《一站到底》這檔耳熟能詳的節目移植校園活動現場，貼近兒童生活。此次活動以一個月為限，學生自主學習吟誦“課標必背古詩詞80首”，教師相機推薦古詩詞文化常識，豐盈學生課外知識，同時以“必答題、搶答題、情境題”三個環節設置，整合語文、美術、音體等多學科性質，引導學生自主學習，明確學習方向和目標，為學生提供更多自主參與空間，真正把“課堂”還給學生，實現“善教”到“樂學”的跨越。

數學故事演繹助力學生成長 在男生好書推薦比賽之后，接著又在班級舉行了一次備受學生和老師歡迎的活動——“女生講數學故事比賽”。小選手們圍繞古今中外數學家成長的故事、數學家的趣聞軼事、與數學有關的趣味故事或是發生在自己身邊的數學故事開展演講。每位選手的演講內容都是主題鮮明、積極向上的，融知識性、趣味性、故事性于一體。

家校攜手，養成閱讀習慣

當一個人家里有書架，書架上的藏書越多，那孩子愛上書，愛上閱讀的可能就越大。有的家長會認為，多買幾書還不是很容易的事嗎？其實，是誤解了這其中的意思。書架上的藏書達到一定數量，那只是一種象征性的表達，更是在表達一種生活方式：如果父母愛讀書，那孩子自然而然就也會愛上閱讀，家中隨手都能拿到自己喜歡的書，那是多么愉悅的一件事。建議家長每天給孩子布置一項學習任務，每天閱讀20分鐘；如果孩子對閱讀的興趣還不是很濃，可以適當將時間縮短幾分鐘；最重要的是堅持。

擴展兒童閱讀新視野

“思維導圖”是英國著名心理學家托尼·巴贊在上世紀70年代提出的一種思維整合和篩選的科學方法，是人們將某領域內的知識元素根據其內在關聯建立起來的一種可視化語義網絡。閱讀教學中，合理地使用思維導圖，能增進理解和記憶能力，發展思維能力，激發想象力和創造潛能，促進語言與思維的統一發展。

閱讀的一個重要目的，不僅僅是要兒童去“收藏”，去相信，而是要教會兒童去思考，用“考古”的眼光去發現。文字的閱讀會在孩子幼小的心靈中播下奇異的種子，就拿經典的童話閱讀來說：讀過《夏洛的網》，每個孩子都會想象自己若是會“寫字”的蜘蛛夏洛，將會留下怎樣的傳奇；讀過《白雪公主》，每個女孩心中都有一個屬于她們的“公主夢”；讀過《神奇校車》，每個男孩都會期待自己能成為神奇校車的乘客……這就是閱讀的魅力，閱讀是培養孩子良好個性的基石，課外閱讀就是在心靈溝通與對話中，感悟生活，豐富生活，提升素質。讓我們一起帶孩子去開辟廣闊的課外閱讀天地，引導他們親近書籍，歷史的種子，文化的種子，生物的種子，科學的種子……在孩子最美好的童年時光里，在他們最純凈的心田上播撒閱讀的種子，相信只要我們堅持不懈地努力，就一定能見證蔥蘢與生機。

（作者單位：江蘇省常州市武進區星河小學）