規范化健康教育在神經內科護理中的應用分析

規范化健康教育在神經內科護理中的應用分析

陳淑彥

【摘要】目的 探討規范化健康教育在神經內科護理中的應用效果。方法 選擇我院收治的神經內科患者148例，隨機分為觀察組和對照組兩組，每組74例，對照組采用常規健康教育，觀察組實施規范化健康教育，比較兩組患者的生活質量及護理滿意度。結果 觀察組生活質量評分優于對照組，差異有統計學意義（P < 0.05）；觀察組護理滿意度97.30%，高于對照組81.08%，差異有統計學意義（P < 0.05）。結論 實施規范化健康教育可以顯著提高神經內科患者的生活質量及護理滿意度。

【關鍵詞】規范化健康教育；常規健康教育；神經內科；護理

作者單位：130021吉林省人民醫院

近年來，護理界最為關注的問題之一是健康教育，其可以在患者的心理及思想等方面提高認識與了解疾病的正確性。有研究顯示［1］，將規范化的健康教育實施于神經內科護理的過程中，可以提高患者對疾病治療知識的了解及疾病預防程度，同時使患者的生存質量得到相應提高。筆者通過對該院收治的74例神經內科患者實施規范化健康教育，并將實施效果與同期僅僅采用常規健康教育的患者進行比較，取得了較滿意的臨床效果，現做如下報告：

1　資料與方法

1.1一般資料

選擇我院2014年3月～2015年3月收治的神經內科患者148例，其中男性96例，女性52例；年齡42～76歲，平均年齡（62.7±5.8）歲；大面積腦梗死46例，腦出血38例，腦干梗死36例，多發性腔梗18例，蛛網膜下腔出血10例；隨機分為觀察組和對照組兩組，每組74例，兩組患者在年齡、性別、病情等一般資料方面比較，差異無統計學意義，P>0.05，具有可比性。

1.2方法

對照組采用常規健康教育，觀察組采用規范化健康教育，具體措施如下：（1）熱情接待：護理人員樹立正確的健康教育態度，積極與患者交流，態度和藹，內容不可過多，以患者能夠完全掌握為度；教會患者正確康復功能鍛煉的方法，個別指導長期臥床患者。（2）正確評估：護理人員在與患者及其家屬交流的過程中，收集患者的文化程度、飲食習慣、既往史、睡眠、現病史、排泄形態、過敏史及宗教信仰等相關信息，為患者進行肌力、陽性體征及各種反射等檢查，掌握患者的信息，為今后的護理工作提供可靠的依據。（3）疾病宣教：護理人員耐心向患者講解疾病相關知識、治療的方法、藥物應用、注意事項、預后、生活習慣等，注意態度和藹、深入淺出、簡單易懂，患者容易牢記。（4）家屬健康教育：護理人員盡量取得患者家屬的信任，家屬座談會定期召開，以利于家屬直接相互交流，并解答家屬提出的問題，指導家屬爭取參與到患者的護理過程中。（5）出院指導：護理人員向患者強調健康飲食及生活習慣的必要性，囑患者出院后繼續進行功能鍛煉，發放隨訪卡，內容為：患者的姓名、住址、疾病類型、注意事項、主管醫生及護士、隨訪的時間和地點、本科室的聯系方式等。

1.3觀察指標

比較兩組患者的生活質量及護理滿意度。

1.4評價標準

（1）患者的生活質量根據生活質量綜合評定問卷（GQOLI-74）［2］評價，分為：軀體功能、生活狀態、心理功能、及社會功能4個方面，因子20個，條目74個，每因子4～20分，每條目1～5分，評分越高患者的生活質量就越好。（2）護理滿意度采用我院自設護理滿意度調查表進行評價，分為：非常滿意、滿意、一般和不滿四檔。

1.5統計學方法

采用SPSS 17.0軟件對數據進行統計分析，對計數資料率的比較采用χ2檢驗，計量資料組間比較采用t檢驗，當P<0.05時，為差異有統計學意義。

2　結果

2.1兩組生活質量比較

如表1所示，觀察組生活質量評分優于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。

2.2兩組護理滿意度比較

觀察組護理滿意度97.30%（72例），高于對照組81.08%（60例），差異有統計學意義（P<0.05）。

表1　兩組生活質量評分比較

3　討論

神經內科的護理工作要堅持細心、耐心及恒心的基本原則。神經內科患者的病情在治療過程中易反復，患者情緒起伏較大［3］。傳統的護理工作從以被動為主，逐漸轉變為主動為主的護理模式。在神經內科的護理工作中實施規范化健康教育，使護理人員的工作積極性被充分的調動起來，護患溝通的加強提高了護理滿意度，護理人員更加具體的了解了患者的病情，增強了護患之間的配合；同時，患者更加充分地了解自身病情，通過心態的調整，對護理工作積極配合，達到促進康復、提高預后的目的。本研究證實，觀察組生活質量評分優于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）；觀察組護理滿意度97.30%，高于對照組的81.08%，差異有統計學意義（P<0.05）。

綜上所述，實施規范化健康教育可以顯著提高神經內科患者的生活質量及護理滿意度。

參考文獻

［1］朱秀蘭，王曉云，劉文華．應用健康教育處方對骨科住院患者實施健康教育的體會［J］.華北國防醫藥，2010，22（5）：503-604．

［2］鄒瑋.護理健康教育在神經內科的應用［J］.實用心腦肺血管病雜志，2006，14（10）：832-833.

［3］伍琦.規范化健康教育在神經內科護理中的應用［J］.護理實踐與研究，2011，8（15）：136-137.

Application of Standardized Health Education in Nursing in the Department of Internal Medicine

CHEN ShuyanJilin Province People's Hospital，Changchun 130021，China

【Abstract】

Objective To investigate the effect of standardized health education in nursing in the Department of internal medicine. Methods 148 cases admitted to our hospital neurology patients randomly divided into two groups， the observation group and the control group， 74 cases in each group， the control group received routine health education， the observation group implementation of standardized health education， compared two groups of patients quality of life and nursing satisfaction. Results In the observation group， the quality of life scores were significantly better than the control group， the difference was statistically significant （P < 0.05），observation group satisfaction 97.30%， significantly higher than that of the control group 81.08%， the difference is statistically significant （P < 0.05）. Conclusion The implementation of standardized health education can significantly improve the quality of life and nursing satisfaction of patients with neurological department of internal medicine， is worthy of clinical promotion.

【Key words】Standardized health education，General health education，The Department of internal medicine，Nursing

doi：10.3969/j.issn.1674-9316.2015.23.177

【中圖分類號】R473

【文獻標識碼】B

【文章編號】1674-9316（2015）23-0240-02