職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式新研究

孫愷 朱繁瀧

【摘要】本文以職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的總體情況和存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，從人才培養(yǎng)模式的新特征、新定位、新思路三個(gè)方面提出了新的觀點(diǎn)，希望對(duì)職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展提供可行的方案。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 新特征 新定位 新思路

【中圖分類號(hào)】TH122-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0031-01

一、當(dāng)前研究的背景

經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30多年的迅速發(fā)展，我國(guó)教育體系已經(jīng)相對(duì)成熟，實(shí)現(xiàn)了人口大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。國(guó)家在一系列的文件中都強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的要求，切實(shí)把工作重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。盡管如此，我們?nèi)匀豢吹酱嬖诘膯?wèn)題。一方面，機(jī)械行業(yè)蓬勃發(fā)展，另一方面，職業(yè)院校的教育環(huán)境還跟不上國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，所以，加快對(duì)人才培養(yǎng)模式的新研究更是迫在眉睫。

二、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析

從總體上說(shuō)，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)目前仍然是各類院校的熱門(mén)專業(yè)。該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是機(jī)械行業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的技能型人才。在辦學(xué)特色上，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)實(shí)現(xiàn)三個(gè)對(duì)接，即學(xué)生實(shí)訓(xùn)所需設(shè)備與企業(yè)技能操作平臺(tái)對(duì)接、專業(yè)課教師的技能水平與企業(yè)工程技術(shù)人員技術(shù)水平對(duì)接，培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人崗位群技能操作對(duì)接。在教學(xué)特色上，重視將學(xué)生的技能貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等各種比賽，同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生參加高級(jí)工技能鑒定并獲得職業(yè)資格證書(shū)，幫助學(xué)生更好的就業(yè)。在教學(xué)過(guò)程上，目前各類院校使用的教材都是基于基礎(chǔ)課程，在結(jié)合實(shí)踐選擇適合學(xué)生的教材教學(xué)，整體的教學(xué)制度也比較成熟。

從存在問(wèn)題來(lái)說(shuō)，一方面，職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的學(xué)生和教師中仍然存在一部分人對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，對(duì)教育的理念也保持原有落后的觀念。有些院校雖然也提出人才培養(yǎng)模式，但是特點(diǎn)不鮮明，實(shí)施效果不明顯，還有一些院校雖然有校企合作項(xiàng)目，但是沒(méi)有付諸于行動(dòng)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)猶如走過(guò)場(chǎng)，根本沒(méi)有按照既定的培養(yǎng)方案進(jìn)行。這樣不僅阻礙了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也浪費(fèi)了國(guó)家的資源，更是對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。另一方面，理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練存在明顯的脫節(jié)。我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的理念是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但是就目前的職業(yè)院校來(lái)看，仍然有很多沒(méi)有達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)。所以，導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)有所用，動(dòng)手能力也不強(qiáng)，畢業(yè)后仍然擺脫不了書(shū)本，不能立即投身到工作中去，喪失很多寶貴的機(jī)會(huì)。還有一個(gè)方面就是院校實(shí)訓(xùn)基地使用效率差的問(wèn)題，雖然很多院校都建立了專門(mén)的實(shí)訓(xùn)基地，但是真正做到為學(xué)生所用的卻是少之又少。學(xué)校是理論教學(xué)基地，企業(yè)是實(shí)踐培訓(xùn)場(chǎng)所，學(xué)校和企業(yè)共同組成學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的主體。實(shí)訓(xùn)基地的主要功能是實(shí)施相關(guān)專業(yè)計(jì)劃中主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；但是從我們的了解中可以看出學(xué)生對(duì)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地的使用效率極差，多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備“好看不好用”的情況進(jìn)行了抨擊。

三、人才培養(yǎng)模式的新研究

1.人才培養(yǎng)模式的新特征。其一，我們以前一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)校在職業(yè)教育中的主體地位，現(xiàn)在不僅要重視學(xué)校是職業(yè)教育辦學(xué)的主體，還要重視企業(yè)在職業(yè)教育中的主體地位。在具體的操作中，職業(yè)教育要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)的教育理念。改變傳統(tǒng)的教育模式，做到學(xué)校和企業(yè)共同參與，在專業(yè)設(shè)置和確定人才培養(yǎng)規(guī)格中，職業(yè)院校可以開(kāi)展系列調(diào)研，了解企業(yè)需求，也可以邀請(qǐng)校外專業(yè)參與指導(dǎo)，幫助學(xué)校更好的教育發(fā)展，而企業(yè)也需要主動(dòng)為學(xué)生提供校外定崗的時(shí)許機(jī)會(huì)，分擔(dān)實(shí)訓(xùn)任務(wù)和實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行成本，減輕學(xué)校的辦學(xué)壓力。兩者相互結(jié)合，相互合作，探究人才培養(yǎng)模式的新思路，幫助學(xué)生更好更快的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。其二，我們要求職業(yè)院校在培養(yǎng)目標(biāo)上要有更強(qiáng)的針對(duì)性。專業(yè)課程的設(shè)置一定要根據(jù)實(shí)際的需求而定，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前，就要對(duì)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確自己的能力目標(biāo)，衡量自己的真實(shí)能力，更有效的選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展。其三，我們要做到資源共享。過(guò)去傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式都是單方面的由學(xué)校完全提供教育資源，現(xiàn)在不僅可以增強(qiáng)校內(nèi)資源，同時(shí)也可以充分利用院校的實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)雙向合作為學(xué)校的師資、教學(xué)條件提供資源，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

2.人才培養(yǎng)模式的新定位。在明確職業(yè)院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，做到在服務(wù)上面向基層，面向企業(yè)，面向地方經(jīng)濟(jì)，著力培養(yǎng)與市場(chǎng)相適應(yīng)的人才。其一，在總體上，要貫穿以能力培養(yǎng)為主，做到“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、重個(gè)性”；其二，在教學(xué)內(nèi)容和課程體系上，既要注重理論課的教學(xué)環(huán)節(jié)，也不能忽視實(shí)踐課程對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，要切實(shí)的做到根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要設(shè)置合理有效的系列選修課程，使學(xué)生既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，又能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高自身的能力；其三，作為職業(yè)院校，在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)不能脫離地方院校的實(shí)際，要主動(dòng)加強(qiáng)與地方企業(yè)的聯(lián)系，幫助學(xué)生爭(zhēng)取到更多實(shí)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)；其四，職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)要建設(shè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的能力，重視專業(yè)人才培養(yǎng)體系，以此來(lái)更快的使學(xué)生適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)。

3.人才培養(yǎng)模式的新思路。其一，堅(jiān)持寬口徑的專業(yè)辦學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)以具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)與基本能力，滿足近期社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才需求來(lái)落實(shí)按通用大類專業(yè)規(guī)格培養(yǎng)的指導(dǎo)方針。其二，強(qiáng)調(diào)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)性。理論基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課程，加大專業(yè)選修課程的選擇性，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和動(dòng)手能力，重視實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中的重要性。其三，動(dòng)態(tài)更新課程體系，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式很少注重課程之間的聯(lián)系，但是隨著課程的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容之間也會(huì)出現(xiàn)一定的關(guān)聯(lián)，所以，合理加強(qiáng)人文社科、管理等課程，更有利于提高學(xué)生人文素質(zhì)和管理能力結(jié)構(gòu)。其四，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，幫助主動(dòng)。積極的參與到一些項(xiàng)目中來(lái)，盡快的進(jìn)入社會(huì)角色，做到學(xué)有所用。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與多種課外研究活動(dòng)及比賽，認(rèn)真組織，大力扶植，積極參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)比賽項(xiàng)目，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]熊志卿.機(jī)械制造專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的改革與實(shí)踐[J].南京工程學(xué)院學(xué)報(bào).2007（3）

作者簡(jiǎn)介：

孫愷（1984.2-），男，江西贛州人，大學(xué)本科學(xué)歷，江西贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校工作，主要從事機(jī)械設(shè)計(jì)加工的教學(xué)及研究工作。

朱繁瀧（1989.07-），男，江西贛州人，碩士研究生學(xué)歷、江西贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校工作，研究方向：故障分析診斷。