全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用

王惠卿

（濰坊市市直機關醫院，山東 濰坊 261041）

全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用

王惠卿

（濰坊市市直機關醫院，山東 濰坊 261041）

目的 臨床分析全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用。方法 選取我院2015年4月～2016年4月收治100例患者，隨機將其分為研究組（50例）和對照組（50例），對比兩組患者的治療效果。結果 經過治療后，研究組治療效果比對照組明顯更優（P＜0.05）。結論 對于糖尿病患者，實施全程健康教育模式，能夠明顯提高患者治療效果，提升患者自我監控能力，減少復發率，使患者生活質量得以提升，值得臨床推廣。

糖尿病；全程健康教育；護理

近些年來，隨著人們生活水平不斷提升，生活方式發生改變，不良飲食習慣也逐漸形成，糖尿病作為現代人群的高發疾病，屬于一種慢性、終身性疾病，是因內分泌紊亂導致，在長期作用下，極易引起心血管、泌尿和神經系統損害，患病率較高，具有較高致殘率，對患者生命健康造成嚴重影響。在臨床上，對于糖尿病治療，護理十分重要，在護理過程中，健康教育作為一種連續性和系統性的護理過程，采取全程健康教育模式，可提高院內健康教育程度，提高患者生活質量。筆者取我院2015年4月～2016年4月收治100例患者，其中50例采取全程健康教育模式，獲得良好護理效果，現總結如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2015年4月～2016年4月收治100例患者，隨機將其分為研究組（50例）和對照組（50例）。研究組男性31例，女性19例，年齡37～75歲，平均年齡（44.2±3.4）歲，病程4～18年，平均病程（6.3±1.3）年。對照組男性32例，女性18例，年齡36～74歲，平均年齡（43.5±3.1）歲，病程5～17年，平均病程（6.2±1.2）娘，兩組患者年齡、性別等一般資料相比，差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

兩組患者選擇健康教育宣教，采取提問回答和講解、多媒體播放和圖文制作方式。在出院之后，對研究組患者進行隨訪護理，在科室設置健康教育專職護理崗位，待患者出院后，每個星期給予一次電話隨訪，了解患者運動、飲食、血糖等變化情況，給予相應護理指導，待出院第二個月開始，每月給予一次電話隨訪，仔細了解患者病情，如有必要，到患者家中家訪，給予健康教育。

入院教育：對患者病例資料進行查閱，加強和患者溝通，了解患者基本信息，全部評估患者心理狀態和心理需求，仔細向患者宣傳疾病相關知識以及病區環境，提高患者治療配合度。

飲食宣教：對患者總熱量進行控制宣傳，恢復理想體重，一般而言，總熱量控制在14%左右，碳水化合物控制在60%左右，脂肪控制在22%左右，指導患者多攝入新鮮水果和維生素粗糧，嚴禁攝入糖分食物以及酒類、食鹽攝入。

運動宣教：在護理過程中，向患者宣教運動療法，能夠減少血糖與血脂，科學調整患者情趣，提升心肺功能，讓患者體重恢復正常化，但采取運動療法，要做到循序漸進與適可而止，做到持之以恒，進餐0.5 h開始運動，防止空腹運動，一次0.5h，一周三次。在運動過程中，注意服裝舒適、寬松，攜帶好糖果、餅干，確保低血糖發生時能夠自救。

1.3 療效判斷

顯效：經過護理后，患者空腹血糖比7.0 mmol/L。

有效：經過護理后，患者血糖與血脂水平得到明顯下降，臨床體征顯著性改善，空腹血糖小魚8.5 mmol/L。

無效：經過護理后，患者血壓與血脂無顯著性改善，臨床體征無顯著性變化。

觀察患者教育前后的SCL-90評分、HbA1c水平。

1.4 統計學方法

所有數據的處理均采用SPSS 17.0統計軟件進行統計分析，計量資料以“±s”表示，采用t檢驗，以P＜0.05表示差異具有統計學意義。

2 結 果

兩組HBA1C水平與SCL-90水平對比：經過護理后，對照組身體癥狀、焦慮癥狀、抑郁癥狀評分分別為（3.9±0.55）、（4.5±0.6）、（4.2±0.65）。研究組身體癥狀、焦慮癥狀、抑郁癥狀評分分別為（2.7±0.6）、（3.2±0.55）、（3.0±0.5），研究組HbA1c水平、SCL-90評分比對照組明顯更低，兩組對比存在顯著性差異（P＜0.05）。

兩組患者臨床治療效果對比：經過治療，研究組40例痊愈，9例有效，無效1例，治療總有效率為98.0%，對照組25例痊愈，13例有效，12例無效，治療總有效率為74.0%，研究組治療療效比對照組明顯更優，兩組對比存在顯著性差異（P＜0.05）。

3 討 論

在臨床上，糖尿病屬于一種終身性與慢性疾病，通過藥物、飲食和運動治療，可有效控制糖尿病，健康教育作為系統性與持續性護理措施，主要是提升患者認知能力，促進患者心理狀態改善，提升患者自我護理能力，最終提升患者生活質量。臨床健康教育，不是一種簡單和單一信息傳播，是一種計劃性、組織性、干預性和評價性的護理教育方式，是根據患者文化程度、接受和理解能力、實際病情，開展針對性和及時性健康教育方式，進而滿足患者需求。

在本組實驗中，經過治療后，研究組治療效果比對照組明顯更優（P＜0.05）。這說明， 對于糖尿病患者，實施全程健康教育模式，能夠明顯提高患者治療效果，提升患者自我監控能力，減少復發率，使患者生活質量得以提升，值得臨床推廣。

[1]謝曉霞.對社區糖尿病患者實施綜合護理干預的效果評價[J].中國醫藥指南.2011年28期.

[2]覃玉歐.應用松弛療法的臨床效果評價[J].國外醫學.護理學分冊;2002年11期.

本文編輯：李 豆

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ISSN.2095-6681.2016.36.121.02