點面結合潛移默化
——天津市河東區盤山道小學書法課紀實

盤山道小學位于天津市河東區，1986年建校之初，即把“培養有個性的學生，造就有品位的教師，建設有特色的學校”作為辦學宗旨。實際上，書法教學正是盤山道小學的特色之一。他們的具體做法主要有兩條，一是點面結合，一是內外結合。

一、點面結合，以點帶面

2014年6月6日，盤山道小學被天津市歷史學學會和天津市美學會命名為“華世奎書法文化傳習室”。同一批次被命名的學校只有兩個，一所是有“天津書法狀元?！敝Q的紅星路小學，另外一所就是盤山道小學。在授牌儀式上，盤山道小學石校長還代表兩所學校發言。

以此為契機，學校把新生一年級的一個班作為“華世奎書法班”，以整班的形式進行書法教學。學校專門聘請了有一定書法知識和寫作功底的書法教師任課。老師有多年教育教學工作的經驗，懂得教育學和發展心理學。每周一次，老師對書法作業有測試，有點評，有頒獎，大大激發了孩子們學習書法的熱情。

學校利用每天早、午課前10分鐘，在典雅的音樂聲中讓學生每天讀經典美文并進行書法訓練。在這項工作的組織上，學校注重常規指導與特色活動的整合、與教學的結合。學生用統一印制的田字格紙書寫古詩。要求學生每周背一首詩，月末學校利用校會課時間檢查學生背誦情況，并納入班主任工作考核之中，學生書寫的優秀作品以年級為單位展示出來。這樣既重溫了古詩，又練習了書法。

▲ 同學們在書法教室里認真的聽講

通過一個書法班，帶動一個年級的書法教學，通過一個年級，再帶動學校的書法教學， 同時，把語文學習、文化傳承融合到書法教學中，以點帶面，增加學生對“中國傳統文化課程”的了解與學習，多途徑、多渠道，讓學生深入了解國學精髓，使“華世奎書法文化傳習室”和書法藝術在學校扎根。

▲ 同學們在上硬筆書法課

▲ 觀摩書法作品“看看誰寫得好”

二、教學相長，內外結合

學校加大對教師的培訓力度。三點做法：（1）舉辦教師書法培訓，學校為教師購置筆墨紙硯和書法輔導教程。每周45分鐘的教師書法培訓課現已啟動，老師們可以利用課余時間在書法教室進行練習。（2）每學期進行教師基本功的考核，其中有硬筆書法的考核。 （3）組織教師“走出去”學習，提供外出培訓、學訪的機會。

▲ 老師們在交流書法技藝

書法教育離不開課堂教學，和其他課程相比，更需要老師引導，家長督促，學生堅持。因此，學校積極為師生開展豐富多彩的課外活動：

（1）班級社團活動： 每周五下午第三節課以班級為單位開展社團活動，納入課表，以保證落實。很多班級的輔導老師有書法方面的基礎，就設立以書法為班級社團，開展書法文化活動。

（2）校園藝術節：每年的5月作為學校的藝術節，有專門的一塊展牌進行書畫作品展，并利用家長會向各位家長展示孩子們的藝術成果，取得了較好效果，同時也得到家長們的支持與配合。

（3）首屆書法節：早在2014年10月，學校就啟動了以“我書寫， 我快樂”為主題的首屆書法節活動，大隊部組織紅領巾廣播介紹書法的起源、書法發展簡史等常識。在人人寫書法、班班有比賽的基礎上，進行了1至6年級的班級推薦、隨機抽取的硬筆書法比賽，在4至6年級學生中開展了“書法知識知多少”的普及和競賽活動。在書法節期間，學校還積極組織全校師生參加“天津市2014年博學樂園書法網絡大賽”活動和“天津市中小學書信書法（公益）大賽”等等。

近兩年來，盤山道小學的書法課堅持上足、上好，硬、軟筆兼顧。學生通過書法課的學習，基本做到了字體漂亮、工整，很多學生還在各級各項書法交流和比賽中嶄露頭角。書法訓練與語文學科的整合，使學生書寫的內容與語文課文同步，既練習了書法，又對語文學科字詞句篇做了溫習，更是對學生進行潛移默化的傳統文化藝術的教育與熏陶。