淺析如何做好基層群眾舞蹈輔導

段曉娟　（重慶市巴南區文化館　401331）

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淺析如何做好基層群眾舞蹈輔導

段曉娟（重慶市巴南區文化館401331）

摘要：隨著我國經濟建設的發展，人民生活水平的提高，文化生活也越來越豐富。在人們不斷增長的文化需求下，基層群眾舞蹈輔導顯得尤為重要。本文從基層群眾舞蹈輔導的特點入手，對怎樣做好群眾舞蹈輔導進行分析，力圖為社會主義文化繁榮略盡綿薄之力。

關鍵詞：基層群眾；舞蹈輔導；輔導者；輔導對象

我國在建設社會主義和諧社會的同時，大力提倡群眾文化建設，群眾舞蹈作為家喻戶曉的表現形式，深受老百姓的喜愛。它集強身健體與精神娛樂為一體，極大地充實了群眾的精神文化生活，改善了群眾的生活文化質量。如何做好基層群眾舞蹈輔導工作，顯得尤為重要，值得每位群文工作者深思。

一、基層群眾舞蹈輔導的特點

群眾舞蹈相對于專業舞蹈而言的，是非專業性的舞蹈。基層群眾舞蹈輔導具有群眾性、健身性、漸進性、互動性。首先，群眾舞蹈作為一種全民健身活動，是以群眾為基礎，并廣泛參與的，以自娛自樂為主，群眾既可是參與者，也可是觀看者。其次，群眾舞蹈在很大程度上能夠鍛煉人的體魄，是老百姓茶余飯后消遣娛樂的活動，常期進行舞蹈練習，可以讓身體更加靈活，身體素質得到提高。再次，群眾舞蹈的學習是一個循序漸進、因人而異的過程，多數群眾沒有舞蹈基礎，在輔導過程中，即要求根據輔導對象的自身條件及個體差異，合理掌握循序漸進的過程，使群眾享受輔導所帶來的快樂。最后，群眾舞蹈是輔導者與輔導對象學習互動的表現，一方面輔導對象可以通過輔導者的輔導學習舞蹈知識技能，另一方面輔導者也可以從輔導對象身上獲取文化信息及社會生活知識。

二、如何做好基層群眾舞蹈輔導

（一）加強自身文化素養

作為一名群文工作者，具備過硬的專業技能、科學文化素養是首要條件，也是成為一名合格群文工作者的敲門磚。這就要求輔導人員在工作之余博覽群書，鞏固自身專業知識，在自身以備知識的基礎上，保持“學無止境”的態度，以飽滿的工作熱情，投入文化藝術學習中，加強姊妹藝術的學習，做到一專多能，從各方面充實自己。此外，以專業的工作思維和科學的工作方式為先導，及時更新自身文化儲備，以更好適應新形勢下群眾文化的新需求。

（二）因地制宜，結合當地文化特色進行輔導

如今，不同地理位置，不同區域，人們的喜好各不相同。因此，在進行輔導時，應結合群眾舞蹈文化的地域性，采用不同的輔導方式。群文工作者應具備良好的學習和適應能力，不斷提高充實自身，了解當地文化特色，融入地方文化元素，這樣輔導的舞蹈才具有地方特色，符合當地群眾的審美，傳達當地舞蹈文化氣息。現今，信息技術快速發展，人們的審美品位也在不斷提高，在輔導時加入一些流行元素，增加基層舞蹈輔導的時代感。例如，一些阿姨喜歡跳廣場舞、大叔喜歡打太極拳、年輕的姑娘喜歡街舞等，使舞蹈不在是高高在上的代名詞，而是真正走進群眾，體現當地文化特色，接地氣的群眾文化活動。

（三）以情帶舞，以舞傳情

在基層群眾舞蹈輔導過程中，情感交流對輔導的效果至關重要。輔導者和輔導對象應當成為平等的朋友，必要的情感交流能夠有效的調動輔導群眾內部的凝聚力。輔導者與輔導對象能否建立良好的情感交流，在一定程度上影響著舞蹈輔導的教學過程，輔導者以飽滿的熱情感染輔導對象，使輔導對象在教學過程中感受到輔導者的認真、親切和關愛，從而加深對輔導者的尊重和仰慕之情，二者之間自然的形成相互吸引、教學相長的密切關系，換起學員的學習熱情。如果輔導過程關系融洽，就能將枯燥、乏味的培訓變成美的享受，反之，則會讓學員感覺單一、困惑，不利于調動輔導對象的學習積極性。另外，多數群眾舞蹈功底較薄弱，相對較難完成的舞蹈動作，可能會有退縮心理，輔導者適時抓住關鍵點多進行鼓勵，增強輔導對象學習的自信，營造和諧的輔導環境。

（四）充分做好輔導備課準備

盡管群眾舞蹈輔導沒有規定的教材，但輔導者一定要做好備課準備，力爭上好每一節課。輔導者應根據學員的具體情況，選用簡單易學的舞蹈，認真做好教學前的各項準備，使教學活動井然有序、有條不紊。教學過程中每一個動作的手、眼、身、法、步都講解到位，用通俗的語言讓輔導對象清晰易懂。對于個別接受能力較弱的輔導對象，輔導者應耐下性子多進行講解，督促學員反復練習，做到不拋棄、不放棄。另一方面，舞蹈的表現離不開音樂的配合，在輔導的時候選擇合適的音樂也很重要。音樂跟舞蹈的有機結合，才能體現出舞蹈的藝術之美。輔導者需要緊跟時代不發，既要選擇合適的舞蹈音樂，又要符合大眾的審美，能夠帶動輔導對象的學習熱情。隨著群眾舞蹈類型的不斷增多，舞蹈音樂已不在拘泥于傳統的音樂，戲曲音樂、網絡紅曲、流行音樂已經融入其中，輔導者可根據具體舞蹈編排風格，選擇合適的音樂。

（五）增強溝通交流，及時聽取群眾反饋意見

輔導對象由于個性化差異，年齡、水平和專業背景各不相同，因此在學習舞蹈的時候，所產生的感受和體會也是因人而異的。輔導者在教學過程中，應積極與輔導對象進行溝通，將個性化的感受與體會私下進行交流，及時得到教學的反饋意見，促進輔導對象對所學舞蹈技能的消化和吸收，對輔導者的教學也能起到一定的提高作用。另外，采用學員易于接受的舞蹈教學方式，例如可以運用群眾喜聞樂見的舞蹈詞匯，結合當地文化特征，這樣才能真正面向大眾，深入基層，了解學員的喜好，提高學員的文化素養，從而有效提高輔導效果。

（六）引導群眾積極參與群眾文化活動

基層群眾舞蹈是面向廣大群眾的，因此應鼓勵群眾積極參與進來。基層文化服務中心可以加強對社區文化的投入，提供相關的場地和設施設備，為群眾開展舞蹈活動提供必要的基礎，組建志愿者服務隊、舞蹈隊、老年服務演出隊等團體，吸引群眾參與其中。更加廣泛的開展基層文化活動，讓群眾更加主動的參與輔導培訓，舉行形式多樣的文藝匯演，開展豐富多彩的文藝交流，以自發和組織相結合、集資和資助相結合，為基層文藝愛好者提供展示的平臺。

三、結語

群眾舞蹈在個體的完善、文化的傳承和社會的和諧方面有著重要的作用，所包含的全民藝術普及教育價值是巨大的。基層群眾舞蹈能夠豐富人們的日常生活，幫助人們更好的表達情感。群文工作者應遵循輔導的基本規律，在加強自身學習的基礎上，以面向群眾、面向基層作為服務宗旨，為社會主義文化繁榮，構建和諧社會貢獻力量。

參考文獻：

石振懷主編.群眾文化工作實務[M].北京師范大學出版社，2013（9）.