談談民族舞蹈教學中地域文化特色的融入

楊愛笛　（云南文化藝術職業學院　650101）

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談談民族舞蹈教學中地域文化特色的融入

楊愛笛（云南文化藝術職業學院650101）

摘要：民族舞蹈是我國傳統文化體系中的重要組成部分，在時代發展的影響下呈現出新的特色和內涵。在現代民族舞蹈教學中，融入地域文化特色一方面是對其的傳承和發展，另一方面也可以體現出地域文化的自身魅力。本文以民族舞蹈教學的相關內容為出發點，對其教學中地域文化特色的融入作了簡要的分析和討論。

關鍵詞：民族舞蹈；教學；地域文化特色；結合

民族舞蹈是民族文化的一種特殊表達形式，是各族人民群眾在生產生活中不斷積累而形成的，并且在長期的發展過程中也得到了進一步的完善和創新。民族舞蹈教學融合了思想性、教育學以及藝術性，把民族舞蹈表現的基本動作和規范，按照既定的模式和規律進行傳授和發揚，是對民族文化進行繼承和發揚的表現，但是，隨著社會的不斷進步，要體現出民族舞蹈的特色所在就必須融入地域文化，與時俱進，在結合地域文化的基礎上對其進行創新和改進，突出本民族的特色，只有這樣才可以使其更具有生命力，進而培養出優秀的繼承者。

一、民族舞蹈教學的基本元素

民族舞蹈教學在現代藝術體系中是重要的構成部分，那么從其教學元素構成來看，它主要包含有三方面，即基本規律、基本動作以及基本表現方法。這三個方面是進行教學必須遵循的，這也是保持民族舞蹈自身特色的必需。

1.基本規律

在進行民族舞蹈教學時，必須要嚴格按照舞蹈表現的基本規律進行。在實際教學中，要按照循序漸進，逐層深入的原則，采用案例教學法，盡可能的表現出民族特色文化，我國是一個多民族國家，不同的民族具有各自不同的民族舞蹈，但是以肢體語言來表達民族生產和生活卻是共有的現象，也是最基本規律，它是在人們思維層面形成的一種基本遵循，對于舞蹈教學來說，就要依據這一規律，讓學者掌握舞蹈表現的這一規律，而且還要把這一規律貫穿在整個教學過程中，這與規律自身的性質有關，它需要一個長期的潛移默化的影響和滲透，不能一蹴而就。

2.基本動作

作為民族舞蹈表現的重要元素，它是所有舞蹈表現都離不開的一種元素，不同民族的舞蹈表現具有不同的形式、不同的風格和內涵，但是這些都是對舞蹈基本動作進行合理的編排和運用實現的，對于學者來說，只有掌握了扎實的基本功，并且有合理的運用，才可以盡善盡美的表現出舞蹈的美態和內涵。此外，在舞蹈教學中，傳授者也要將這一元素作為重點來講解和示范，每一個細節動作都要做到莖細標準、準確無誤，從而使學者真正領悟到舞蹈的基本要領，掌握各個動作的標準性，提高舞蹈表現水平1。

3.表現方法

民族舞蹈的表現方法多種多樣，而且這也因為民族的不同而體現出差異性特征，不同地域、不同民族的舞蹈在表現手法上都各有特色。對于傳授者來說，就要在教學過程中遵循基本規律、科學標準的進行動作示范，以不同的表現方法來表達出不同民族、不同地域以及不同形式舞蹈的內涵，同時在教學的過程中還要保證條理清晰。層次分明，不斷的多次練習，讓學生在實踐中感悟舞蹈的魅力，進而全面掌握舞蹈表現的不同方法、不同風格以及不同特色，對于不同類型和不同風格的民族舞蹈都可以靈活表現。

二、民族舞蹈教學和地域文化特色的結合

上述提到，學者在學習民族舞蹈時，必須要掌握舞蹈的三方面要素，具備扎實的功底，但是，具體的教學還需要進行不斷的創新，不能停留在現有的內容上，要對現有的內容和教學元素進行充實，這就離不開地域文化的支持，民族舞蹈要實現新的發展就必須要有地域文化的注入，要在地域文化中創造出舞蹈新的增長點，同時也需要對表現形式和表現風格等進行豐富和創新，完美的表現出不同地域、不同風格的民族舞蹈。

1.重視地方的自然文化和特色文化

我國的疆域遼闊，不同地區由于地理位置、氣候條件等等的差異，導致在民族舞蹈的表現上呈現出濃郁的地方特色2。例如我國東北地區的長白文化、華南地區的嶺南文化以及西北地區的黃土高原文化等等，這些地區的民族舞蹈不論是表現風格、表現形式以及表現內容等方面都有顯著的差異，那么從這方面來講，民族舞蹈要實現新的發展，融入地方文化特色，就要牢牢把握住不同地域的自然文化特征，對教學內容進行不斷的豐富，從而使其更具有時代性、地域性和內涵性，學者才可以全面完美的表現出民族舞蹈的自身魅力。

2.關注不同地區的民風民俗

地域文化的差異性很多是由民風民俗表現出來的，正所謂“一方水土養一方人”，不同地域的民族在生產、生活以及語言表達上都有濃郁的地域性特征，那么民族舞蹈教學要實現和地域文化的有機融合，就必須對地域文化有深層次的挖掘，對民風民俗有了解和掌握，對肢體語言起到豐富作用。第一，對歷史因素的融入，實現中華民族最基本文化基因與當代文化的相一致；第二，對時尚因素的融入，把時尚因素進行靈活運行，把流行元素融入到肢體語言中，提高舞蹈教學的活力；第三，對現實元素的融入，貼近人民群眾的實際生活，從實際入手，實現內容和時代氣息的相結合；第四，融合情感元素，民族舞蹈的內涵很多是由情感來傳達出的，只有與人們的心理和精神相切合，才可以使舞蹈表現更具有打動人的力量。

3.地區的特色和風格運用

民族舞蹈教學要突出地域文化的特色所在，實現和地域文化的有機融合，就必須要立足于地區的特色和風格之上3。例如我國西南地區少數民族的原生態舞蹈表現，從這舞蹈中可以體會出原始的生命態度，它所表達的韌性光輝獨具特色，從中散發著一種巨大的自然能量。人類學家認為，舞蹈的出現是隨著人類的誕生而衍生出的，它和人類一樣古老，舞蹈所具有的最原始特質在西南少數民族的原生態舞蹈中表現的淋漓盡致，它所體現的是天人合一，人與自然的和諧性，而它的舞蹈表現內容又是極具有生活化特征的，說明了舞蹈是人們生產和生活的重要構成部分。那么由此我們就可以看出，由于地區文化的不同，最后所衍生出的民族舞動內涵也是不一樣的，對于民族舞蹈教學來說，要實現新形勢下的發展創新，就必須貼近當地人們的生產和生活，表現出當地人們的心聲，從而起到引領文化發展的作用，形成地區特色的文化價值觀。也只有這樣，所培養出的民族舞蹈人才才更具備有表現出地區文化的基本素質，民族的舞蹈才可以真實完整的展現。

三、總結

民族舞蹈作為民族文化的重要藝術表現形式，它所呈現出的地域差異性和獨特性與民族的文化內涵密切相關。在當前新形勢下，對于民族舞蹈教學來說，要實現和地域文化特色的有機統一，就必須要在把握教學基本元素的基礎上，深入了解不同地域的文化形式和文化內涵，不斷豐富舞蹈的表現形式和內容，使其得到進一步的創新和發展，促使學者可以淋漓盡致的表現出民族舞蹈的內涵。

注釋：

1.黃秋野.民族舞蹈教學要融入地域文化特色[J].通俗歌曲，2015（01）：93-94.

2.金歡.地域特色文化與高校學前教育舞蹈教學融合策略分析[J].青春歲月，2015（11）：118.

3.朱紅.建立民族舞蹈特色教學體系，傳承與發展民族舞蹈文化——兼論云南藝術學院舞蹈學院發展模式[J].藝術教育，2011（02）：18-20.