如何重回到有效的英語課堂

王先玉

提高英語課堂教學(xué)的有效性也并非易事，它涉及方方面面，各個(gè)環(huán)節(jié)。它涉及授課教師的自身素質(zhì)，涉及課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，涉及聽課學(xué)生等。但只要我們用心于教，精心備課，課后經(jīng)常反思、總結(jié)，那么就能回歸到有效的英語課堂。

一、教師自身具備的素質(zhì)

1.教師要在課堂上時(shí)刻充滿高昂的激情

教師無論何時(shí)受其他因素的影響，只要一走進(jìn)課堂，就必須把其他一切拋之腦后，立刻以飽滿的高昂的激情投入課堂。一個(gè)冷漠的毫無激情的教師，他的課堂必定是枯燥無味的，對(duì)學(xué)生毫無吸引力可言。反之，一個(gè)有飽滿的、高昂的、激情的教師必然可以感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳狀態(tài)。

2.教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功

“親其師，信其道。”英語教師一定要有扎實(shí)的基本功。一手漂亮瀟灑的字，包括英文和漢語；極強(qiáng)的簡(jiǎn)筆畫能力；幽默的語言表達(dá)能力；平易近人的親和力；尤其是一口地道流暢的英語，優(yōu)美的語音語調(diào)對(duì)學(xué)生都會(huì)有極強(qiáng)的吸引力，提升學(xué)生對(duì)教師的信任和喜愛，從而愛學(xué)此科目，促進(jìn)課堂的有效性。

3.教師要面向全體學(xué)生

教師要能平等關(guān)愛和賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，面向全體學(xué)生。在教學(xué)中多采用小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，就能夠帶動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組討論中易于全身心投入到學(xué)習(xí)交流中，比從教師的“一言堂”“滿堂灌”受益更多，獲得進(jìn)步更大，領(lǐng)悟更深。

4.教師要透徹理解教材，教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)

在正確和透徹理解教材的基礎(chǔ)上，把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際，同時(shí)制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，然后回繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。

5.教師要有優(yōu)化整合教材資源的能力

教材僅是學(xué)習(xí)語言的一種載體，同時(shí)大綱也要求教師靈活地取舍教材，充分挖掘和利用身邊現(xiàn)有資源，開發(fā)校本教材。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化整合教材資源，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂。

6.教師要有靈活掌控課堂的能力

教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今新課改的課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握教學(xué)機(jī)智。

二、課前備課

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因此，教師要想打造有效的課堂，提前精心備課也是關(guān)鍵因素。

1.以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)教案，做到備課、備學(xué)生、備材料

其實(shí)，每一堂課前的準(zhǔn)備工作十分重要，它將直接關(guān)系到一堂課的成功與否。因此，我們每一位教師都必須在上課前做好各方面的充分準(zhǔn)備，以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)教案，做到備課、備學(xué)生、備材料。還要考慮在課堂上怎樣合理安排這幾個(gè)部分，才有助于學(xué)生及時(shí)掌握該節(jié)課中所學(xué)的基本語言知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

2.課前要備學(xué)生

首先，在課前備課時(shí)要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的具體情況，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望和熱情出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為出發(fā)點(diǎn)，精心組織課堂教學(xué)，并實(shí)施貫穿教學(xué)全過程的最有效的教學(xué)方法。其次，還要針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)，確定每堂課的講解進(jìn)度和難度。這就需要我們?cè)趥湔n前要掌握好學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況并做到潛心研究，像學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、每天花費(fèi)在英語上的時(shí)間、學(xué)英語當(dāng)中遇到的困難等。最后，教師要經(jīng)常與學(xué)生接觸和溝通。在教學(xué)過程中老師需要與學(xué)生接觸和溝通，及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和熱情等心理變化，通過辯證的分析和判斷，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3.課前要備材料

一個(gè)好的教師不但要能熟練掌握課本知識(shí)，而且要善于在平時(shí)多閱讀、多收集一些課外知識(shí)，以此來彌補(bǔ)課文中的不足，充實(shí)自己對(duì)各方面知識(shí)的理解。

三、上課

一堂課能否有效的關(guān)鍵取決于課堂。因此，課堂教學(xué)相當(dāng)關(guān)鍵。

1.概要課堂流程

就在進(jìn)入課堂前，明確本節(jié)課的教學(xué)目的，清晰本節(jié)課的流程也至關(guān)重要。課前備課的充分、精心是目，概要課堂流程是綱。有綱才能使課堂環(huán)節(jié)緊湊，流暢，有目才能使課堂精彩、豐滿。腦中綱目并舉，才能凸顯課堂的有效性。

2.避免滿堂灌、一言堂

英語課堂上要不時(shí)地變換方法，把每節(jié)課課堂都設(shè)計(jì)得有趣，興趣是最好的老師。如果可以根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地導(dǎo)入新課，就猶如磁石一般緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生興趣激發(fā)，思維活躍，情緒高漲，學(xué)生能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中妙趣橫生、懸念于懷。教學(xué)過程中多設(shè)計(jì)活動(dòng)、任務(wù)，讓學(xué)生充分參與其中，獲得更大收益。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和掌握課堂上“導(dǎo)演技巧”

教師在課堂上可以利用師生語言、動(dòng)作、表情激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。學(xué)生的情緒一旦被調(diào)動(dòng)起來，他們的興趣也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，這樣教師也就會(huì)順利講授新課。教師在教學(xué)實(shí)踐中，要逐步挖掘英語語言的可表演性，逐漸地在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用自身的“導(dǎo)演技巧”，活靈活現(xiàn)地把英語語言知識(shí)傳授給學(xué)生。

4.掌握英語各種教學(xué)法的要領(lǐng)

根據(jù)所傳授的知識(shí)不同，可采用不同的教學(xué)法。

5.掌握觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的能力

教學(xué)要以學(xué)生為主體，不能不顧學(xué)生是否聽懂，能否接受，只顧自己教學(xué)。課堂上，教師不僅僅要授課，還要觀察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化。另外，教師對(duì)教學(xué)過程中存在的其他細(xì)枝末節(jié)，也要留心觀察。

四、課后

課后要和學(xué)生搞好關(guān)系。師生和諧融洽的關(guān)系很重要，不管你是否是班主任，與學(xué)生搞好關(guān)系的重要性我想大家心里都很清楚。作為一名教師，應(yīng)該放低姿態(tài)，不做表面工作，而是發(fā)自內(nèi)心的真誠。

追求課堂的有效性是一節(jié)課的終極目標(biāo)。只要我們不斷努力提高自身素質(zhì)，精心備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，經(jīng)常反省、總結(jié)，我們會(huì)提升課堂的有效性。

編輯 王團(tuán)蘭