新課改背景下如何做好初中英語教學工作

王雪芬

摘 要：新課程改革在各地教育部門如火如荼地開展，但是初中英語教學卻變得越來越困難，每個班都會出現兩極分化的現象，很多學生逐漸喪失了對于英語學習的興趣，英語課成了老師和學生都很頭疼的學科，上課能夠積極回答問題的學生越來越少，英語課堂學習成為單向輸入的低效課程。結合教學實踐來談一談如何做好初中英語的教學工作。

關鍵詞：初中英語；困境；對策

英語是初中階段一門重要的學科，很多學生剛剛升入初中，對于英語學習是充滿著極大興趣的，但是隨著英語知識的不斷深入，班級內逐漸出現了兩極分化的現象，很多學生經過一段努力的學習之后進步很慢，逐漸喪失了英語學習的信心。本文從以下幾點來簡單談一談如何做好初中英語教學工作，提高英語教學效果。

一、幫助學生樹立學好英語的自信心，激發學生的學習熱情

要提高學生的英語學習效率，教師的肯定和信任遠比一味地批評有效得多。在平時的教學工作中，教師要真正地走到學生當中去，深入了解和溝通，幫助學生解決他們在生活和學習中遇到的困難，讓學生真實地感受到老師對他們的信任和關心。教師要做到對所有學生都要一視同仁，放下自己的架子，主動拉近和每一個學生的距離，尤其是對于學習能力不高的學生，讓他們能夠敞開心扉，樹立英語學習的自信心。有了自信心還不夠，教師還要引導學生積極主動地投入到英語學習當中，只有思想上的包袱放下了，學生才會輕松自信地學好英語。

二、為學生創設英語學習環境，開闊學生的英語視野

新課程改革中的英語教材比起原來的教材有很多方面的突破，現在的教材更強調與學生的日常生活相聯系，符合學生的認知特點和身心發展規律，有助于學生運用英語進行交際活動。但是，英語國家人民的生活習慣、文化特點和我們中國是有著很大區別的，單純讓學生練習語言，學生并不會真正地掌握英語，有些學生在課下就會給我一些反饋：認為自己明明把每個單詞都聽清楚了，但還是不能理解一些句子的意思。因此，教師引導學生學習英語，不但要求學生掌握英語基礎知識，還要為學生介紹一些相關的西方文化背景，語言和文化的結合才是真正能夠運用英語進行交際的前提和必要條件。

另外，教師要在英語教學過程中對教學內容進行適當的補充和拓展。聽和說都是培養學生口語表達能力的訓練，所以，教師可以準備一些聽力磁帶，訓練學生的聽力，為學生創設英語學習的語言環境。同時，教師還可以引導學生進行多種形式的對話練習、競賽游戲、學唱英文歌曲等活動，既可以激發學生的學習興趣，又可以開闊學生的視野，還可以讓學生在更多不同的環境中感悟英語。

三、深入研究教材，創新教學手段，培養學生興趣

新課程改革下的英語教學理念更適合學生的學習和發展規律，但是在具體的英語教學工作實踐中，我們怎樣才能把新課程理念滲透其中，使其發揮最大的效能呢？這就需要我們這些初中英語教師不斷學習，在新課程理念的指引下，潛心研究適合自己學生的教學方法和手段，激發學生的學習積極性。教師一味地給學生講大道理是沒有用的，只有把自己的課堂設計得精彩生動，學生才會被你的教學魅力和課堂活動所吸引，從而保持持久的英語學習興趣。興趣是最好的老師，教師運用好的適合學生的教學方法進行教學是培養學生學習興趣最直接的方法，所以我們可以這樣說：學生的學習興趣取決于教師的主觀努力，只有英語教師不斷地觀察、總結、改革和創新，才能培養學生的學習興趣，提高英語教學效率。

四、通過語音教學培養學生的英語語感，讓學生體會到英語的美

我們學習語言的最終目的是為了交流，所以我們不需要只會啞巴英語的高分學生。很多學生學習英語時存在的最大問題就是不敢在眾人面前開口說，怕自己說的難聽，別人會笑話。所以要提高學生的英語學習效果，教師要扎實做好學生的語音教學。在課堂教學過程中，教師要充分利用錄音機、英語磁帶、多媒體等教學資源，讓學生聽到正宗的英文原音朗讀示范，多聽多讀，培養學生的英語語感。學生能夠正確把握英語語感，學習英語的悟性就會提高，學好英語的潛能就會最大限度地被激發出來。

五、做好培優補差工作，進行英語分層次教學

初中生來自不同的小學，他們的英語基礎存在著一定的差異，再加上學生的智力水平和學習能力本身就有所不同，所以進入初中階段，班級內的英語成績參差不齊。教師要想實現班內學生的全面發展，就必須進行分層次教學，讓不同層次的學生都能在自己原有英語水平基礎上得到不同程度的提高。分層次教學后，教師能夠有針對性地開展教學，便于學生的管理，有助于提高英語教學效率。

在新課程改革的征程中，我們的初中英語教學工作不可避免地會遇到一定的困難，學生在學習過程中會出現一些與新課程理念相悖的現象，但是，只要我們英語教師能夠認真總結分析，深入研究新課程，探索新教法，踏實認真地做好我們的英語教學工作，相信學生的英語成績一定會取得不斷的進步和提高！

編輯 魯翠紅