淺談教學(xué)設(shè)計的步驟及其在教學(xué)中的作用

溫海艷

教學(xué)設(shè)計是教師的具體教學(xué)思路的具體體現(xiàn)，好的教學(xué)設(shè)計在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。下面本人以仁愛英語七年級上冊Unit 3 Topic 1 Section B的教學(xué)設(shè)計來談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計的步驟及它們在教學(xué)中的作用。

一、要對教材進行合理分析

課標要求在本學(xué)段能聽懂本節(jié)課的筆友來信的內(nèi)容，并能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容用簡短的英語描述自己的筆友。本節(jié)內(nèi)容是在A部分中的“簡的漢語很糟糕，想找一個筆友來幫她學(xué)習(xí)漢語”的基礎(chǔ)之上來學(xué)習(xí)的，由第一人稱過渡到第三人稱的描述，動詞也由原型轉(zhuǎn)到第三人稱單數(shù)，從知識角度講，是一個動態(tài)的延續(xù)過程，從邏輯角度講，A部分學(xué)習(xí)“我”找筆友，這里過渡到我們中的任何一個人“他/她”找筆友，是一個承上啟下的話題學(xué)習(xí)。

合理的教材分析，會使我們及時對所學(xué)知識進行梳理，在頭腦中構(gòu)建知識框架，使知識的學(xué)習(xí)成為一個網(wǎng)絡(luò)，而不是一個個孤立的點。

二、要對學(xué)情進行分析

本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)“我”有筆友后，延伸到我們在學(xué)習(xí)中可能有的科目學(xué)習(xí)有困難，學(xué)著Li Xiang去找一個筆友，在學(xué)習(xí)的過程中，練習(xí)動詞的第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則及讀音規(guī)則。同時在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該互相幫助，增進同學(xué)間的友誼，以此升華主題，達到了情感教育。

課前對學(xué)情進行分析，有利于老師了解哪些學(xué)生在哪些方面學(xué)習(xí)有困難，以便課堂上更有針對性地進行教學(xué)。

三、要準備定位教學(xué)目標和教學(xué)重、難點

本節(jié)課的教學(xué)目標是：

知識目標：1.學(xué)會使用簡單的句子談?wù)摴P友及相關(guān)信息。

2.掌握第三人稱單數(shù)動詞在一般現(xiàn)在時中的用法及發(fā)音規(guī)則。

能力目標：能夠使用簡單的句子談?wù)摴P友及相關(guān)信息。

情感目標：在學(xué)習(xí)中要學(xué)會“互幫互助”的情感教育。

教學(xué)難點：學(xué)會使用簡單的句子談?wù)摴P友及相關(guān)信息。

教學(xué)目標和重、難點的準確定位，會使學(xué)生明確本堂課具體要學(xué)習(xí)什么，以及要掌握到哪種程度，如何去攻克重、難點等都做到心中有數(shù)，學(xué)習(xí)起來有方向，學(xué)習(xí)目標更明確，學(xué)習(xí)更有針對性。

四、要以有效的教學(xué)過程來促進教學(xué)

本節(jié)課設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）課前熱身：出示中國的圖片

出示圖片的同時，教師板書China，Chinese，邊寫邊說：I come from China，I speak Chinese.并提問Do you come from China？Do you speak Chinese？這兩個問題非常簡單，大家也覺得感興趣，所以很積極地回答。

課前熱身時教師可設(shè)計與本課內(nèi)容相關(guān)的圖片或動畫，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）新課實施——“任務(wù)”中習(xí)得知識、培養(yǎng)能力

Task 1——New words

教師利用長城圖片教want，visit和great。教師運用這三個詞造句，讓學(xué)生模仿，并在小組內(nèi)交流。I want to visit the Great Wall. The Great Wall is great.可讓學(xué)生根據(jù)圖片及提示詞來自己造句。

通過形象的圖片，生動的描述，引出新的單詞和句型，加深學(xué)生的印象。

Task 2——Practice

展示學(xué)生所喜愛的世界各大都市圖片，學(xué)生爭先恐后地選擇自己所喜歡的城市圖片進行對話操練。

此處通過展示學(xué)生所喜愛的世界各大都市的圖片，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，而在演練對話的過程中，學(xué)生在鞏固了新授句型的同時，也使他們體驗到了成就感和學(xué)習(xí)英語的快樂。

Task 3——Compare and practice

教師邊說邊寫句子，讓學(xué)生觀察單三的主語及動詞的單三變化及讀音規(guī)則，并進行對比訓(xùn)練。

I like English.

You speak Chinese. Lucy/She likes English.

Sam/He speaks English.

通過對比訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握實意動詞的第三人稱單數(shù)變化及讀音規(guī)則。

學(xué)生在對比訓(xùn)練中觀察、總結(jié)動詞單三形式的變化規(guī)則及讀音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)的同時學(xué)會觀察、總結(jié)的能力。

Task 4——Solitaire game

Ask and answer questions one by one using the verbs in the box.

用方框里的詞進行一般疑問句的問答訓(xùn)練，鞏固動詞單三形式的變化及讀音規(guī)則。

設(shè)置這一猜謎游戲，通過用方框里的詞進行一般疑問句的問答訓(xùn)練，使語言在真實的語境下更具感染力，是一個絕好的運用和鞏固所學(xué)語言知識的好的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，并增進了相互間的了解和友誼。

Task5——Group work

在大屏幕上展示一些學(xué)生所熟悉的動詞單三形式，以小組為單位，觀察總結(jié)單三變化規(guī)則及讀音規(guī)則，之后每組3號或4號來做總結(jié)。最后由教師總結(jié)，將幻燈片上無序的詞再按讀音分類。

每節(jié)課后要對自己的教學(xué)得與失進行及時的反思與感悟，力爭使自己的教學(xué)在不斷地反思中進步。

編輯 張珍珍