初中英語教師信息素養的現狀分析及對策探究

李娟

摘 要：信息化時代給現代教育提供有力支撐，同時也對現代教師提出新的要求。通過對初中英語教師信息素養的現狀進行分析，旨在擬定相應的對策，達到推動初中英語教學發展的目的。

關鍵詞：初中；英語教師；信息素養；現狀分析；對策

信息技術的進一步發展已經將人類帶入信息化時代，先進的信息技術給現代教育提供了更多的教學資源，同時也要求教師能夠掌握更多、更全面的信息資源。但從實踐調查的結果來看，眾多教師沒有相應的信息素養，導致教師無法有效運用現代信息資源。基于此，本文在此淺談初中英語教師信息素養的現狀，并初探相應的對策，以期能夠為相關人士提供有益的參考與借鑒。

一、初中英語教師信息素養的現狀分析

首先，部分初中英語教師對信息素養的認識并不到位，多數教師認為，信息素養就是能夠運用信息化設備開展課堂教學。這種思想是片面的，信息素養應該包括能夠判斷需要的信息，能夠高效地獲取信息，并有效地利用信息。因此，當前眾多初中英語教師的信息素養相對缺失。

其次，當前眾多初中英語教師的信息素養難以提升，或者說沒有相應的意識進行自我提升。一方面，部分教師的意識不夠，其認為能夠利用信息化設備開展教學就已經足夠，因此沒有意識進行自我提升。另一方面，網絡信息化的全面發展，使教師可以直接利用互聯網收集已有的教學資源，使教師習慣于直接借鑒別人的成果，導致教師對信息的收集和運用能力下降。

二、如何提高初中英語教師的信息素養

首先，在新的時代背景下，提高教師的信息素養是時代發展的趨勢。教師首先需要不斷提高自身認識和素質，不但要真正認識到信息素養的重要性，同時也要提高自身的責任心和愛崗敬業精神，只有在道德意志的支撐下，教師才會有壓迫感和動力，促使其不斷提升信息素養。

其次，學校應該加強對初中英語教師的培訓與提升，通過系統化的培訓使教師更加熟練地收集信息、掌握信息和利用信息。此外，學校還應該積極組織教師進行研討，讓教師在實踐教學中有意識地總結問題和發現問題，幫助更多教師走出信息化教學的誤區，不斷提高教師的信息素養。

最后，學校也可以改革對教師的考核方法，將信息素養納入考核范圍內，以此增加教師的壓力，促使其不斷優化自身能力，提高信息素養。

總之，信息素養是當代教師必須具備的重要能力，它直接影響教師在信息化時代背景下的教學能力，這就需要教師不斷總結、

反復交流，提高自身能力并推動教學發展。

參考文獻：

蔡學佳.初中英語教師信息素養的現狀分析及對策探究[D].東北師范大學，2013.

編輯 韓 曉