目標(biāo)培養(yǎng) 習(xí)慣養(yǎng)成

王芳

2009年8月我擔(dān)任高一一班班主任、文科實(shí)驗(yàn)班，說(shuō)是實(shí)驗(yàn)班，實(shí)際這些學(xué)生也都是在全縣中考排名420之后的，錄到泰來(lái)三中后，大部分成績(jī)稍好一些的學(xué)生又都學(xué)理科了，所以我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，其各方面的習(xí)慣可想而知了。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面來(lái)說(shuō)：只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”在長(zhǎng)期的班主任工作中，使我深深懂得高中是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，那么進(jìn)入高中后，如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣呢？

言傳身教：

教師以自己的人格魅力，對(duì)學(xué)生人格產(chǎn)生潛移默化的影響。要讓學(xué)生做到的，老師自己先要做到。要求學(xué)生守紀(jì)律，老師自己就要做到不遲到不早退不曠課；要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，老師自己就必須一諾千金。

紀(jì)律約束：

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”在紀(jì)律方面，我們學(xué)校政教處制定并頒發(fā)了《泰來(lái)三中學(xué)生行為習(xí)慣學(xué)分手冊(cè)》，手冊(cè)中有獎(jiǎng)勵(lì)條例，也有懲罰條例，這是一套行之有效，可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度。根據(jù)校規(guī)班規(guī)來(lái)約束學(xué)生還是很有必要的，根據(jù)學(xué)校的校規(guī)，我們班也制定了完善的班規(guī)和獎(jiǎng)懲制度，使班上的每個(gè)學(xué)生都有法可依。當(dāng)學(xué)生違反規(guī)定時(shí)，用班規(guī)去適當(dāng)懲罰，做到獎(jiǎng)罰分明。

樹(shù)立信心：

良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)，我認(rèn)為批評(píng)永遠(yuǎn)不如激勵(lì)奏效，個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣較差，要讓這些學(xué)生找回自尊與自信，這是非常重要的一點(diǎn)，教師應(yīng)給予更多關(guān)注，真誠(chéng)幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但各方面的活動(dòng)表現(xiàn)突出，我就根據(jù)他們的特長(zhǎng)，讓他們承擔(dān)一定的班級(jí)工作，讓他們感到這是老師對(duì)他們的信任，為班級(jí)服務(wù)、樹(shù)立集體榮譽(yù)感提供了較好的條件。同時(shí)，我也抓住機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，這樣在同學(xué)中樹(shù)立了形象，也能給他們自信。

良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，是需要一定時(shí)間的，因此那種期望通過(guò)一兩次談話、一兩次會(huì)議、活動(dòng)就可以讓其發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求我對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出足夠的耐心，在反復(fù)教育中幫助學(xué)生吸取教訓(xùn)，同時(shí)把握良好的教育時(shí)機(jī)，循循善誘。作為教師我有責(zé)任，有義務(wù)關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，既要管教，又要管導(dǎo)。作為教師，我會(huì)讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，設(shè)定自己的最高目標(biāo)并朝這個(gè)目標(biāo)而努力！我們班級(jí)規(guī)定：不能亂扔果皮紙屑，必須裝入垃圾桶，每天有專人負(fù)責(zé)檢查，檢查了幾個(gè)月后，效果顯著，每個(gè)月月末在班級(jí)評(píng)比考核中排在年組第一名。這種做法強(qiáng)化了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

編輯 孫玲娟