課改下如何提高高中化學實驗教學質量

張明園

《普通高中化學課程標準》指出：“通過以化學實驗為主的多種探究活動，是學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。”可見，實驗對化學課程價值的體現，對學生健全的發展都起著非常重要的作用。所以，在高中化學實驗教學過程中，我們要認真貫徹落實課改基本理念，要選擇多樣化的教學活動來有效提高化學實驗教學質量，以期能夠為學生科學素養的全面提升做出相應的貢獻。

一、培養學習興趣，為高效實驗教學打好基礎

興趣是最好的老師，是提高學生實驗參與度的關鍵因素，也是提高化學實驗教學質量的基礎。所以，在高中化學實驗教學中，我們首先要改變“背實驗”的思想，要引導學生從實驗中找到學習的樂趣，進而為高效實驗課的順利實現打下堅實基礎。

例如，在教學《氨的性質》時，為了提高學生的學習質量，也為了培養學生的實驗學習興趣，在授課時，我借助圓底燒瓶、帶有玻璃管和滴管的塞子、燒杯、鐵架臺等實驗器材進行“氨溶于水的噴泉實驗”，目的就是要讓學生在實驗現象的觀察中，在視覺的沖擊下產生對化學實驗學習的興趣，進而也有助于學生觀察能力的提高，同時，大幅度提高高中化學實驗教學質量。

二、凸顯課堂主體，為高效實驗教學做好保障

學生作為課堂活動的主體，不僅能夠有效貫徹落實課改基本理念，確保課程價值的最大化實現，而且，學生的自主實驗對學生實驗操作能力的培養以及科學素養的形成也起著非常重要的作用。所以，在提高高中化學實驗的過程中，我們要充分發揮課堂的主體性，給學生搭建自主操作的平臺，以促使學生獲得更大的發展空間。

例如，在教學《碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質》時，為了加強學生對相關化學理論知識的理解，也為了提高學生的學習效率，在授課時，我組織學生以小組為單位，借助“試管、酒精燈、鐵架臺、澄清石灰水、帶活塞的導管”等實驗器材，按照教材中的實驗步驟進行自主實驗，并寫出實驗步驟、實現現象、反應方程式、結論等。這樣不僅能夠強化學生的理解，提高實驗學習的質量，而且對學生自主實驗操作能力的培養也起著非常重要的作用，進而大幅度提高學生的實驗學習質量。

總之，在新課程改革下，我們要認真貫徹落實課改基本理念，并從不同角度入手來提高化學實驗課的教學效率，進而，在培養學生實驗觀察能力的同時，也為學生科學素養的培養做出相應的貢獻。

編輯 孫玲娟