分析護(hù)理人員艾滋病臨床護(hù)理實(shí)踐的培訓(xùn)效果

黃翠英

分析護(hù)理人員艾滋病臨床護(hù)理實(shí)踐的培訓(xùn)效果

黃翠英

【摘要】目的 分析護(hù)理人員艾滋病臨床護(hù)理實(shí)踐的培訓(xùn)效果。方法 選擇我院執(zhí)業(yè)護(hù)士80名，對(duì)所有護(hù)理人員均給予艾滋病臨床護(hù)理實(shí)踐培訓(xùn)，比較培訓(xùn)前后的艾滋病相關(guān)知識(shí)掌握情況。結(jié)果 培訓(xùn)后護(hù)理人員的艾滋病綜合知識(shí)得分優(yōu)于培訓(xùn)前，兩者比較，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論 通過艾滋病臨床護(hù)理實(shí)踐培訓(xùn)，可以讓護(hù)理人員更好掌握艾滋病的相關(guān)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理人員；艾滋病；臨床護(hù)理實(shí)踐；培訓(xùn)效果

作者單位：530023廣西艾滋病治療中心南寧市第四人民醫(yī)院

To Analyze the Training Effect on Clinical Nursing Practice of Acquired Immune Deficiency Syndrome for Nursing Staff英文作者>

HUANG Cuiying Nanning City the Fourth People’s Hospital in Guangxi Province Acquired Immune Deficiency Syndrome Treatment Center, Nanning 530023, China

[Abstract]Objective Analysis analyze the training effect on clinical nursing practice of acquired immune deficiency syndrome for nursing staff. Methods Selected 80 cases nurse practitioner in our hospital, all of them were given acquired immune deficiency syndrome training for clinical nursing practice, compared the grasp knowledge situation before and after nursing practice. Results After training nursing staff's comprehensive acquired immune deficiency syndrome knowledge score was better than before the training, P<0.05, had difference statistical significance. Conclusion Nursing staff can grasp acquired immune deficiency syndrome relevant knowledge better with clinical nursing practice of acquired immune deficiency syndrome.

[Key words]Nursing staff, Acquired immune deficiency syndrome, Clinical nursing practice, Training effect

我院在護(hù)理人員艾滋病的培訓(xùn)中，應(yīng)用臨床護(hù)理實(shí)踐培訓(xùn)，取得了比較理想的效果，具體匯報(bào)如下。

1　資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院執(zhí)業(yè)護(hù)士80名，其中女性79名，男性1名，年齡19～49歲，平均年齡（30.3±7.1）歲。其中護(hù)士長4名，副主任護(hù)師1名，主管護(hù)師17名，護(hù)師38例，護(hù)士20名，包括本院的各個(gè)護(hù)理單元。

1.2 方法

培訓(xùn)之前，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)培訓(xùn)的意義和目的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓護(hù)理人員清楚自身在艾滋病傳播方面的防治作用。醫(yī)院可以邀請(qǐng)流行病學(xué)的專家來分析當(dāng)期艾滋病流行趨勢，同時(shí)給予預(yù)測性評(píng)價(jià)，通過專家的講解讓護(hù)理人員了解艾滋病在本區(qū)域中的流行特點(diǎn)和情況，真正明白艾滋病就在自己身邊，對(duì)艾滋病的流行和蔓延進(jìn)行有效預(yù)防是全體醫(yī)護(hù)人員的社會(huì)和職業(yè)責(zé)任。配需項(xiàng)目還包括：艾滋病的基本知識(shí)、職業(yè)暴露和感染控制、艾滋病的臨床癥狀、艾滋病患者的護(hù)理和心理反應(yīng)、母嬰問題、HIV、自愿咨詢檢測等[1]。

1.3 臨床判斷標(biāo)準(zhǔn)

培訓(xùn)前后向護(hù)理人員發(fā)放相關(guān)艾滋病知識(shí)的自制問卷，問卷內(nèi)容均為培訓(xùn)內(nèi)容，總共20個(gè)問題，為多選題或單選題以及填空題、問答題，總分20分。得分越高表示護(hù)理人員相關(guān)艾滋病知識(shí)掌握越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

將數(shù)據(jù)納入SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件中進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，以率（%）表示，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié)果

培訓(xùn)后護(hù)理人員的艾滋病綜合知識(shí)得分優(yōu)于培訓(xùn)前，兩者比較，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見表1。

時(shí)間 　　例數(shù) 　　艾滋病綜合知識(shí)得分培訓(xùn)前 　80 　8.7±1.1培訓(xùn)后 　80 　14.1±1.9 t 　- 　21.999 6 P 　- 　0.000 0

3　討論

對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行艾滋病臨床護(hù)理實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)，為了有效保證培訓(xùn)質(zhì)量需要重視選擇培訓(xùn)師資。醫(yī)院在開展艾滋病臨床護(hù)理實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)師資應(yīng)該盡可能選擇在艾滋病專業(yè)中有一定建樹的學(xué)者專家。例如邀請(qǐng)無國界醫(yī)生組織、艾滋病科專家、市內(nèi)艾滋病防控專家來為護(hù)理人員進(jìn)行授課，為培訓(xùn)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)。合理安排教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合常規(guī)培訓(xùn)內(nèi)容的邏輯順序?qū)ε嘤?xùn)內(nèi)容順序進(jìn)行確認(rèn)。首先應(yīng)該對(duì)艾滋病基礎(chǔ)知識(shí)、流行情況等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，在對(duì)培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行安排時(shí)，要根據(jù)臨床工作的實(shí)際要求，應(yīng)該盡可能安排在下午，讓護(hù)理人員安心參加培訓(xùn)的同時(shí)，也不會(huì)對(duì)臨床護(hù)理工作造成影響。培訓(xùn)時(shí)可利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行，培訓(xùn)教師要讓課堂氣氛變得更加活躍，讓護(hù)理人員對(duì)知識(shí)技能的掌握、理解更加深刻，有效提高參與度，可以選擇互動(dòng)式的培訓(xùn)方式。例如在實(shí)際的培訓(xùn)中及時(shí)反饋，加強(qiáng)護(hù)理人員和培訓(xùn)教師之間的問答，例如練習(xí)安全套的使用方法時(shí)，要相互檢查，對(duì)使用的正確方法進(jìn)行指導(dǎo)等[2]。表明通過艾滋病臨床護(hù)理實(shí)踐培訓(xùn)，可以讓基本知識(shí)缺乏的問題得到有效解決。另外可以選擇各個(gè)科室的護(hù)士長或者護(hù)理骨干參加第1次的艾滋病臨床護(hù)理實(shí)踐培訓(xùn)，回到科室后再對(duì)科室的護(hù)理人員進(jìn)行2次培訓(xùn)，讓臨床護(hù)理實(shí)踐培訓(xùn)工作形成培訓(xùn)-實(shí)踐-再培訓(xùn)的良性循環(huán)。通過集中培訓(xùn)可以有效提升艾滋病的相關(guān)知識(shí)，消除對(duì)艾滋病的恐懼心理；提升自我保護(hù)意識(shí)，了解職業(yè)暴露后的處理方式等。艾滋病臨床護(hù)理實(shí)踐培訓(xùn)可以讓護(hù)理人員的艾滋病專業(yè)技術(shù)水平得到快速提升[3]。

總之，護(hù)理人員作為艾滋病預(yù)防工作最前線的人員，應(yīng)該有效掌握艾滋病知識(shí)。通過艾滋病臨床護(hù)理實(shí)踐培訓(xùn)，可以讓護(hù)理人員更好掌握艾滋病的相關(guān)知識(shí)。但是在實(shí)際的培訓(xùn)中需要對(duì)培訓(xùn)人數(shù)進(jìn)行有效控制，還要對(duì)培訓(xùn)反饋意見調(diào)查表進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，這樣才能對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行更客觀和更全面的分析、總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃艷華，李萍. 新疆艾滋病高發(fā)區(qū)護(hù)理人員艾滋病培訓(xùn)效果評(píng)估[J]. 現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2010，37（2）：278-230.

[2] 李青，李萍，黃艷華. 護(hù)理人員艾滋病知識(shí)、態(tài)度、行為與實(shí)踐的調(diào)查[J]. 護(hù)理研究，2008，22（12）：3117-3120.

[3] 那文艷，楊紅葉，王志英，等. 臨床護(hù)理人員對(duì)艾滋病認(rèn)知、態(tài)度及行為現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J]. 廣西醫(yī)學(xué)，2008，30（4）：538-540.

·教學(xué)改革·

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.19.001

【文章編號(hào)】1674-9308（2015）19-0001-01

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【中圖分類號(hào)】G424