淺析健康教育在消化內科護理中的運用

郭燕

淺析健康教育在消化內科護理中的運用

郭燕

【摘要】目的 分析健康教育在消化內科護理中的運用價值。方法 選取我院2014年1月～2015年4月收治的78例消化內科患者為研究對象，隨機分為對照組與觀察組，各39例。比較兩組患者的焦慮抑郁評分、護理滿意度。結果 觀察組的焦慮抑郁評分及滿意度均優于對照組，P ＜0.05，差異具有統計學意義。結論 健康教育應用在消化內科護理中具有良好效果。

【關鍵詞】消化內科；滿意度；護理質量

作者單位： 225800江蘇省寶應縣人民醫院消化內科

To Explore the Application of Health Eeducation in Nursing of Gastroenterology Department

GUO Yan Baoying County People's Hospital Gastroenterology Department in Jiangsu Province, Baoying 225800, China

[Abstract]Objective To analysis the value of health education in the nursing of gastroenterology department. Methods Selected 78 cases in digestive department from January 2014 to April 2015 in our hospital were randomly divided into control group and observation group, each of had 39 cases. Compared the anxiety and depression score and nursing satisfaction of the two groups. Results The anxiety and depression score and satisfaction degree of the observation group were better than that of the control group, P<0.05, had difference statistically significance. Conclusion Health education application in the Department of internal medicine nursing.

[Key words]Gastroenterology department, Satisfaction degree, Nursing quality

隨著人們生活水平的提高，生活壓力不斷增大，忽略飲食和休息，消化系統疾病的發生率越來越高。消化內科疾病是臨床特殊類型疾病，需采用及時有效的治療加上優質的護理干預才能達到康復療效[1]。通過加強對患者的健康教育，指導患者正確用藥，并養成健康、科學的生活習慣，能提高患者的自我保健能力。我院收治的78例消化內科患者為研究對象，探討健康教育在消化內科護理中的應用價值，具體報道如下。

1　一般資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2014年1月～2015年4月收治的消化內科患者78例，采用隨機數字表法分為對照組與觀察組，各39例。對照組中男22例，女17例；年齡18～69歲，平均年齡（37.5±2.1）歲；其中胃潰瘍8例，腸炎9例，十二指腸潰瘍11例，胃炎11例。觀察

組中男24例，女15例；年齡19～68歲，平均年齡（38.1±1.9）歲；其中胃潰瘍7例，腸炎10例，十二指腸潰瘍10例，胃炎12例。兩組患者在性別、年齡、病情等一般資料比較，P＞0.05，差異不具有統計學意義。

1.2 方法

對照組給予常規護理，觀察組在對照組的基礎上加入健康教育。

1.2.1 指導消化內科常識。給患者講解一些引發疾病的原因，并分析基本的病理，介紹臨床醫學對疾病的分型內容、預防手段及預后相關注意事項，使患者充分了解自身疾病[2]。同時還可進行圖冊及視頻的宣教，提高學習的興趣，使患者能了解更加透徹，從而積極配合治療和預防。

1.2.2 心理指導 由于胃潰瘍具有復雜的誘發因素，故患者需保持積極樂觀的心態接受治療，才會獲得顯著的療效。因此在給予藥物治療時，護理人員應加強心理指導工作，盡量滿足患者要求，消除恐懼心理，有效防止疾病的發展。同時密切觀察患者變化，對心理問題進行疏導，增加治療信心，提高療效。

1.2.3 活動指導 進行適當的活動，增強體質，提高患者睡眠質量，減少疾病引起的心理焦慮及抑郁。若睡眠質量比較差，還可給予適量鎮靜藥物，改善睡眠質量。

1.2.4 飲食指導 24 h后可給予患者一些流質飲食，如蛋湯、牛奶、豆漿等。待病情好轉后可給予半流質飲食，食物以高蛋白、高維生素為主，弱堿性，如稀飯、面條、魚類等[3]。特別注意為促進食欲應保證食物色香味俱全。必須按時就餐，護理人員指導患者飲食多以稀、爛為主，忌吃過燙或辛辣食物。

1.3 觀察指標

統計分析并詳細記錄兩組患者在護理后的焦慮狀態、抑郁狀態及滿意度。焦慮狀態采用焦慮自評量表SDS進行評分，分值0～100分，分數越高則焦慮情況越嚴重；抑郁狀態采用抑郁自評量表SAS進行評分，分值0～100分，分數越高則抑郁情況越嚴重；滿意度分為非常滿意、一般滿意、比較滿意及不滿意。總滿意度＝（非常滿意＋一般滿意＋比較滿意）/總例數×100%。

1.4 統計學方法

2　結果

2.1 焦慮抑郁評分比較

護理前兩組患者的焦慮狀態及抑郁狀態比較，P＞0.05，差異不具有統計學意義；護理后觀察組患者的焦慮狀態及抑郁狀態評分低于對照組，P＜0.05，差異具有統計學意義。見表1。

2.2 滿意度比較

觀察組非常滿意15例，一般滿意12例，比較滿意10例，不滿意2例，總滿意度為94.9%；對照組非常滿意13例，一般滿意11例，比較滿意8例，不滿意7例，總滿意度為82.1%，觀察組高于對照組，P＜0.05，差異具有統計學意義。

3　討論

消化內科疾病屬于臨床常見的多發性疾病，發病率較高，大多數患者未能引起重視，易使病情發生惡化，演變成胃潰瘍甚至胃癌等，對人們健康生活造成嚴重威脅[4]。在進行健康教育時，需要以患者疾病為主，進行關于自身疾病的宣教，使患者加強了解，以避免復發，具有高度的針對性及方向性。同時需要患者進行護理評定，從而完善健康教育內容，以提高護理質量。健康教育還能提高護理人員的護理水平，使護理人員積累自身的經驗及知識，有助于以后的護理工作。觀察組在護理后的，很大程度上了解了自身疾病知識，從而改善了生活習慣，縮短了康復時間，患者的滿意度也很高。

綜上所述，在消化內科護理中應用健康教育，使患者深入了解疾病的相關知識，有利于提高治療效果及改善預后，提高護理及生活質量，保障生命健康，并能避免2次發病，同時也能提高護理人員的操作技術。

表1　兩組患者的焦慮抑郁評分比較（s）

表1　兩組患者的焦慮抑郁評分比較（s）

組別 　n焦慮狀態 　 抑郁狀態護理前 　　護理后 　　護理前 　　護理后觀察組 39 63.22±6.52 41.33±2.56 65.33±5.89 40.25±2.12對照組 39 62.78±5.95 48.57±4.55 64.88±5.79 46.63±3.96 t 　- 　0.311 3 　8.660 4 　0.340 3 　8.870 2 P 　- 　0.756 4 　0.000 0 　0.734 6 　0.000 0

參考文獻

[1] 林超. 健康教育在消化內科護理中的運用[J]. 醫學理論與實踐，2012，25（20）：2571-2572.

[2] 趙鳳,唐小紅. 健康教育在消化內科護理中的應用[J]. 中國保健營養（上旬刊），2014（6）：3539-3540.

[3] 皮崗群. 針對健康教育在消化內科護理中的應用體會[J]. 醫學信息，2014（5）：274-275.

[4] 盛海燕. 探討健康教育在消化內科護理中應用[J]. 健康必讀（中旬刊），2013，12（9）：469.

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.19.163

【文章編號】1674-9308（2015）19-0216-02

【文獻標識碼】B

【中圖分類號】R473