對小學美術教學中融入現代繪畫藝術創新意識的思考

唐燕

（南寧市華西路小學廣西南寧530011）

對小學美術教學中融入現代繪畫藝術創新意識的思考

唐燕

（南寧市華西路小學廣西南寧530011）

隨著全球文化交流程度的日益加深、繪畫藝術形式的推陳出新，現代繪畫藝術作為眾多繪畫藝術形式中的一種，逐漸受到越來越多人民的重視與關注，與此同時，其也在一定程度上影響著我國美術的基礎素質教育。為了更好的適應全球美術基礎素質教育的進程，更好的培養小學生的綜合素質，將現代繪畫藝術的創新意識與小學美術教學結合起來，已成為現如今小學美術教學的發展趨勢。

小學美術教學；現代繪畫藝術；創新意識；問題；策略

前言

將現代繪畫藝術的創新意識與小學美術的素質教育融合起來，不僅是為了迎合新課改的要求，更是為了適應國際的發展潮流，以此從根本上提高小學生的綜合素質，其具體作用可表現為以下幾個方面：①現代繪畫藝術的豐富性、新鮮性與新課改對小學美術基礎素質教育所要求的靈活性、多樣性是不謀而合的，也正是由于現代繪畫藝術所具有的這些鮮明特色，不僅使得小學生對美術的學習興趣得以激發，也使得小學生的學習過程不再是枯燥單一的，通過在教學過程中運用各種新鮮的、多樣的藝術品，不僅可以吸引小學生的注意力、激發小學生的學習欲望，還能激發小學生對美術產生更高層次的期望與追求，以此激發小學生的創新思維，增強小學生的學習欲望；②通過在課堂中對多種形式藝術品的觀摩學習、自主創作，不僅會在無形之中使得小學生對社會的敏銳程度得到提高，還會在一定程度上提高小學生的創造能力、思維活躍能力以及審美能力等一系列綜合能力；③由于繪畫藝術本身就是展現繪畫者自我情感、思維活動的一種藝術形式，通過對現代繪畫藝術的學習，還會對小學生自我情感的表達、人格的發展有著至關重要的作用。雖然新課改已提出多年，對小學美術基礎素質教育也提出了很多要求，但如何將現代繪畫藝術的創新意識與小學美術教學完美的融合起來，至今還是美術教育者急需解決的難題，因此本文將主要從我國小學美術教育的發展現狀與解決策略兩方面進行闡述，以期發揮現代繪畫藝術的真正作用。

1 小學美術教學現存問題分析

1.1 教師專業素養能力有待提高

現如今，由于深受應試教育的影響，美術教學在大部分的學校內都無法得到充分的重視，再加上只有在極少數情況下才會開展與美術教學相關的活動，這樣一來，就會使得從事美術教學的教師其自身在對待美術方面都會比較懈怠，對自身的學術要求也在逐漸放寬。與此同時，還有大部分的美術教師其自身都并未對現代繪畫藝術有一個全面且系統的了解，也沒有清楚地認識到現代繪畫藝術其本身的藝術特性，這樣一來，不僅很難將現代繪畫藝術的魅力在小學美術教學課堂中得到充分的發揮，還會無法起到激發學生學習興趣、提高學生創新思維的作用。另外，大部分的教師在評價學生的作品時，多會從成人的角度出發，單純的以與原作的相似度來評價學生作品的好壞程度，這樣一來就會給學生營造一種繪畫技能為主的錯覺，而忽略了對學生創新意識的培養。

1.2 課堂教學方式過于枯燥無聊

現如今，在我國大部分院校內仍普遍存在課堂教學方式過于枯燥無聊的問題，教師在實際教學過程中，過于依賴課本上印刷出來的內容，而忽略了課外拓展的重要性，這樣一來，就會使得課堂教學氣氛變得十分沉悶，不僅無法激發小學生的學習興趣，甚至還會引發小學生的厭惡心理。除此之外，大多數的美術教師在實際教學過程中大多采用同一種教學方式，如造型表現，單一的教學方式，再加上一成不變的造型，不僅會使得學生在一定程度上對美術課堂產生膩煩心理，還會使得學生的個人特色無法得到充分的發展、無法形成自身獨特的風格。

1.3 課堂教學設備有待完善

由于大多數學校并未對美術教學投入過多的精力，所以相較于其他應試科目，美術教學無論是在教學環境、還是在教學設備、又或者是在教學道具上都略遜一籌。但沒有良好的學習環境、沒有先進的教學設備、沒有具有學習價值的教學道具，只是憑借美術教師對課本內容的講解，是無法激發學生學習興趣、拓寬學生視野、激發學生創新思維的。再加上，小學生大多處于愛打愛鬧的年紀，心智發展還不是十分成熟，很容易被外界事物吸引注意力，而此時如若只是憑借教師單一講解的教學方式，是很難吸引學生注意力，激發學生學習興趣的。

1.4 課堂教學觀念過于落后

雖然新課改實施已有多年，但受傳統教學觀念的影響，仍有一部分美術教師在實際教學過程中秉持較為落后的教學觀念，使用填鴨式的教學方法。而且在實際教學過程中，還有一部分教師過于重視自身的主體地位，而忽略了學生才是學習主體的這一事實，無論是在教學方法的選擇方面，還是在教學內容的尋找方面，都過于依照個人的人生經驗，而完全忽略了學生的人生經驗或生活閱歷，這樣一來，不僅使得課堂氣氛變得枯燥乏味，課堂教學效率十分低下，還會在一定程度上使得學生的個人特色、創新思維、審美能力都無法得到充分的發展，更無法激發學生對美術的學習興趣。

2 在小學美術教學中融入現代繪畫藝術創新意識的策略

2.1 不斷提高教師個人專業素養

若想將現代繪畫藝術的創新意識與小學美術教學實現完美的結合，小學美術教師一定要不斷提高自身的專業素養，具體做法如下：①美術教師一定要對現代繪畫藝術有一個全面且系統的了解，并形成自己獨特的見解，在此基礎上，美術教師還應不斷加深自身對美術專業知識的理解程度，并在教學過程中，不斷學習先進的美術理論知識，豐富自身專業素養，從而為高效率完成教學目標打下堅實基礎；②在實際教學過程中，教師一定要認清自己只是課堂的引導者，學生才是學習的主體，并在教學過程中，主動從學生的角度、依據學生的人生經驗或生活閱歷，來選擇合適的教學方法或教學內容，以此從根本上激發學生的學習興趣；③在實際教學過程中，美術教師也要學會尊重學生、關心學生，不應單純的以成績的高低來評價一個學生的好壞，而應以全面發展的角度來看待一個學生，假若學生的發展情況并不是十分理想，教師也不應一味的指責批評，而是應先從自身找原因，再從學生找原因，兩者共同努力，才能實現共同進步。

2.2 豐富課堂設計激發創新思維

我國地大物博，地域文化色彩十分濃厚，再加之我國在城鄉教育水平方面也存在很大差距，在這種情況下，如若單一采用某一種課堂設計，可能很難將現代繪畫藝術的創新意識與小學美術教學實現完美的融合，鑒于此，針對實際教學情況，教師在課堂設計方面，應注意以下兩點內容：①教師一定要清楚地認識到學生才是課堂教學的主體，并在實際教學過程中充分發揮自身的引導作用，給學生留有充足的自由成長空間，努力為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，以此來充分激發學生對美術學習的興趣，進而發揮其對美術學習的主觀能動性、激發學生的創新思維。與此同時，教師還應有意識的培養學生自主解決難題、與他人協作解決問題的能力，以此培養學生獨立自主以及團結協作能力；②若想將現代繪畫藝術的創新意識與小學美術教學實現完美的結合，還要求美術教師在實際教學過程中，一定要善于使用具有借鑒價值的教學道具、先進的教學設備，為學生營造逼真的教學環境，創設良好的教學氛圍，在激發學生學習興趣的同時，激發學生的創新思維，以此達到提高課堂教學效率、完成教學目標的目的。

2.3 豐富教學內容培養創新意識

現階段，大部分的美術教學方式或教學內容都具有過于單一、枯燥無聊的弊端，為了從根本上改變這種教學現狀、激發學生的學習興趣、發揮現代繪畫藝術創新意識在小學美術教學中的作用，這就要求美術教師在實際教學過程中，一定要豐富自身的教學方式以及教學內容，不斷提高學生的繪畫形式以及繪畫技能，在激發學生學習興趣的同時，也激發學生對繪畫藝術更高層次追求的欲望。比如，在實際教學過程中，除了使用繪畫這一教學形式之外，教師還可帶領學生使用吸管進行繪畫創作，并在課堂上為學生親身演示如何使用吸管“畫”出一顆大樹，這樣一來不僅牢牢抓住了學生的注意力，還會在引起學生好奇心的同時，達到激發學生學習興趣的目的。與此同時，教師還可積極引導學生利用吸管“畫”出自己內心的真實情感，并通過展覽的方式，讓學生互相評比出“畫”的最好的作品，這樣一來，還可以充分利用學生爭強好勝的心理，以此來激發學生的創新思維、提高學生的繪畫能力。

3 總結

將現代繪畫藝術的創新意識融入到小學美術教學之中，不僅可以激發小學生對美術的學習興趣、激發小學生的創新思維，還能提高小學生的綜合能力，對小學生的成長乃至未來人生都有著至關重要的作用。雖然現階段我國在小學美術教學方面仍存在著一些問題，但只要美術教育者不斷提高自身專業素養、豐富課堂設計、豐富教學內容，就一定能夠充分發揮現代繪畫藝術創新意識的真正作用。

[1]肖杰.在中學美術教學中融入現代繪畫藝術創新意識[J].教學與管理（理論版），2015（6）：91～93.

[2]康海生.現代繪畫藝術創新意識在美術教育中的改革[J].文學教育（下），2015（2）：155.

[3]卜曉玲.現代繪畫藝術的創新意識融入小學美術教育的策略[J].教書育人（教師新概念），2015（9）：45.

G623.75

A

1004-7344（2016）28-0041-02

2016-9-6

唐燕（1965-），女，小學一級教師，本科，主要從事小學美術教學工作，對小學美術教學中融入現代繪畫藝術創新意識有獨特的研究。