教與不教

張亞凌

我們的學校好像什么都教，又似乎什么都不教。

學校教學生用顯微鏡謹慎地觀察微觀世界，卻沒有教學生用心感受現實生活；教學生用望遠鏡放眼星空，卻沒有教學生回望自己、反省內心；教學生在紙上解決各種高深莫測的復雜難題，卻沒有教學生知道自己做錯事就該真誠道歉的簡單道理；教學生在逆境中不屈不撓地竭力追求自己的人生價值與意義，卻沒有教學生在失敗時自我排遣、自我療傷；教學生警惕地認識別人、了解社會，以便更好地保護自己、更快地成就自己，卻沒有教學生如何不傷害別人、如何與世界溫柔相處……

我們的學校似乎是實實在在、盡職盡心地教育著學生，我們的學校似乎又冷漠得全然忽略了學生。

教育的本質，是對人性的引導與培養。

曾擔任耶魯大學校長達20年之久的理查德·萊文說過：“如果一個學生從耶魯大學畢業，居然擁有了某種很專業的知識與技能，那就是耶魯大學教育最大的失敗。”他認為，真正的教育不傳授任何知識與技能，卻能令人勝任任何領域的工作。

教與不教，折射出教育理念的高下。