創新人才選用機制推進科技成果轉化 融入地方經濟發展

□ 青島科技大學黨委

創新人才選用機制推進科技成果轉化 融入地方經濟發展

□ 青島科技大學黨委

青島科技大學堅持實施人才強校戰略，創新人才引進培養使用機制，助推科技成果轉化，主動融入地方經濟發展，通過提供核心技術，支撐上市5家公司，探索出一條從“化院現象”到“科大模式”的產學研融合發展之路。

創新體制機制，選好用好優秀人才。學校注重人才工作的頂層設計，注重體制機制創新。一是千方百計引進人才。學校克服體制、身份、待遇等困難，早在上世紀80年代，從吉林大學、長春應化所等引進了唐學明、崔作林、張志琨等教授。他們的科研成果先后獲得兩項國家科技進步二等獎，帶出了兩個科研團隊，為我校材料學科進入ESI（基本科學指標數據庫）前1%做出重要貢獻。2014年，學校從中科院化學所引進了李志波教授，在高分子材料領域已顯現出強大的科研水平和能力。二是扎扎實實培養人才。學校出臺了《青年教師實踐鍛煉培訓項目實施辦法》，鼓勵教師到企業一線參加實踐，并作為職稱晉升的必要條件。學校實施“青年教師—學術骨干—學科帶頭人—大師級人才”四級遞進式人才培養模式。汪傳生教授1982年畢業留校后，就進入學校混煉工程實驗室開展科研， 2001年其成果“同步轉子密煉機技術”獲得國家科技進步二等獎，2012年其成果“工業連續化廢橡膠廢塑料低溫裂解資源化利用技術”獲得國家科技進步二等獎，實現成果轉化并取得可觀的經濟和社會效益。三是不拘一格用好人才。學校在人才使用中勇于突破傳統，允許教師走進企業兼職。青島軟控是在校辦企業基礎上，運用我校科研成果培育的上市公司，在成立之初，學校就允許相關老師在保留教師身份的前提下到企業工作。事實證明，這一決策取得了雙贏：軟控股份成功上市，為我國的輪胎裝備產業做出了巨大貢獻，這些老師在實踐中也取得了驕人的科研成績。學校人才工作機制的創新帶來的是學校在科研上的大豐收，曾獲得14項國家級科技獎勵，“小學校辦大科研”，被社會贊譽為“科大模式”。

發揮人才優勢，助推科技成果轉化。學校尊重人才的首創精神和市場經濟規律，不做人才“指揮棒”，而是當好“后勤部”，充分發揮人才的主人翁精神。一是學校同意教師把科技成果轉讓給企業，教師可以獲得轉讓的大部分，甚至全部收益。學校曾于2007年將一項重要技術轉讓給了金王集團，助其實現了技術升級，獲取了發展的第一桶金。2014年，學校再次牽手金王，成立了青島市頁巖油氣增產地質與開采工程技術重點實驗室。二是學校鼓勵教師把科研成果“植入”企業，在合作中實現產業化。我校是我國最早開發模擬化工過程計算機軟件的單位，研究成果獲1988年國家科技進步二等獎。之后與煙臺萬華合作，成功開發出具有自主知識產權的MDI（二苯基甲烷二異氰酸酯）制造核心技術，打破了國外對該技術的壟斷封鎖，使我國成為世界上第5個擁有MDI自主知識產權制造技術的國家，該成果獲1999年國家科技進步二等獎，并被列入20世紀中國化學工業100件大事之一。三是學校支持教師創辦學科性公司，進行科研成果自主孵化，實現創業產業化。學校培育發展的“互聯網+醫療”科大有志產學研創業團隊，經過四年的發展已成為我省智慧醫療、數字化醫院領域第一品牌。學校還支持創建了第派新材、高信軟件等20余家以教師科研成果為核心知識產權的學科公司，其中高信軟件即將在新三板上市。

政產學研融合，服務地方經濟發展。高校是人才聚集的高地，主動把人才優勢融入國家與地方經濟社會發展，才能充分發揮人才的作用。一是針對地方經濟和社會發展中急需解決的關鍵技術問題，通過“科技攻關”“成果轉化”“技術咨詢”等方式，為地方經濟和社會發展服務，先后與日照、菏澤等10多個市簽訂了整體科研合作協議。二是服務國家“一帶一路”戰略，學校利用在橡膠輪胎領域的人才優勢，走出國門與泰國合作成立“泰中國際橡膠學院”，成為我省第一家走出去的高校；服務山東藍色經濟區建設，在中德生態園籌建“中德雙元工程學院”。三是充分發揮專業優勢，做行業發展助推器。山東是傳統的橡膠輪胎大省，輪胎產量占全國輪胎總產量的50%以上。我校被稱為“中國橡膠工業的黃埔”，人才優勢非常明顯，建有我國橡膠輪胎行業唯一的“國家輪胎工藝與控制工程技術研究中心”，國家工程實驗室、教育部重點實驗室、山東省協同創新中心等平臺，為行業的發展做出了突出貢獻。