案例教學法在犯罪心理學教學實踐中的運用

李 瑩

江西科技師范大學，江西 南昌 330000

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案例教學法在犯罪心理學教學實踐中的運用

李 瑩

江西科技師范大學，江西 南昌 330000

隨著社會的不斷進步，心理學也在不斷的發展壯大中，而在心理學的范疇里，犯罪心理學是一個很重要的部分。近年來，犯罪心理學的應用越來越廣泛，為揭露和懲罰犯罪行為提供了科學的理論依據。作者對案例教學法在犯罪心理學教學中的實踐運用給予了相關的闡釋和分析。

案例教學法；犯罪心理學；教學實踐

一、引言

犯罪心理學是一門時下非常流行的學科，既屬于理論的范疇，也屬于實踐的范疇，是研究犯人意志、思想以及意圖和反應的學科，它對犯罪和犯人的心理研究時多方面的，通過研究犯人的犯罪心理過程，可以從中覓得良方來對犯人進行積極的引導，同時，可以及時發現犯罪的苗頭，從根上做好預防的工作。而犯罪心理學的應用也伴隨著教學工作的深入，案例教學法目前在犯罪心理學的應用中最為廣泛。

二、犯罪心理學和案例教學法的相關介紹

犯罪心理學是一門研究犯人的意志、思想、意圖以及反應的學科，這門學科涉及到的知識面非常的廣泛，既包括理論方面的內容，同時，對實踐方面的內容要求也很高，一方面，在犯罪心理學的教學中，要首先對理論知識有一個充分的理解，其次，通過案例的分析和鞏固以及與犯人的交談，從中了解到他們的犯罪動機等等，可以更好的引導犯人走上正軌，同時，也可以及時發現正常人的犯罪苗頭，及時拯救他們。在犯罪心理學的教學實踐中，理論的教學僅僅讓學生知道了犯罪心理學的知識概貌，就像醫學一樣，每一例手術都是不同的，哪怕是一個簡單的闌尾炎切除手術也不是完全相同的，所以，要搞好犯罪心理學的教學，就一定要量體裁衣，因勢利導。而在這其中，案例教學法就可以起到非常好的作用，犯罪心理學恰恰需要一個又一個實際的案例來幫助學生積攢經驗，從中找到共同點和有代表性的東西進行歸納總結，對以后遇到類似情況的處理是很有好處的。案例教學法，顧名思義，就是通過分析一個個案例，從中找到犯罪心理學的相關原理和內容，從而更好的開展教學。案例法生動形象，具有代表性，能夠充分激發學生的學習興趣，通過對一個個案例的分析，學生可以從不同個體的案例找到同一類犯人的犯罪前心理和犯罪心理的共同點，這樣，以后遇到類似的情況就知道應當如何解決了。

三、案例教學法在犯罪心理學中的突出作用

教育教學是一個國家興旺發達的不竭動力，而教學科目眾多，每門課的教學方法都是不盡相同的，而對于犯罪心理學這門課程來說，案例教學法恰恰就是最為合適的一種教學方法。眾所周知，近年來，隨著科學技術的不斷發展和社會的不斷進步，人們的思想發生了非常大的改變，對于犯人來說也是一樣的，他們的犯罪動機和犯罪手段和以往都是非常不同的，這就給案件的偵破帶來了非常的困難，同時，對于犯人的引導也是困難重重，而這個時候，犯罪心理學的優勢就不斷的凸顯出來了，通過犯罪心理學的研究，能夠對這一階段的很多犯罪心理進行分析，偵破了很多的案件。所以，目前犯罪心理學的教學也就顯得尤為重要了，在犯罪心理學的教學方法中，案例教學法的作用是最為突出的，因為犯人的心理既具有共性，也具有個性，我們要在個性中尋找共性，同時，在共性中區分個性，通過對大量具體案例的分析，尋找不同犯人在犯罪之前和犯罪時的心理狀態，從中著手，對這些人進行心理干預，從而引導他們走向正途。所以，對于犯罪心理學來說，案例教學法的應用是非常重要的，我們要在課堂上舉出不同類型且具有突出特點的案例進行仔細的分析，從而積攢一些寶貴的經驗。

四、犯罪心理學案例的相關舉例分析

曾經震驚中國的楊新海(化名)殺人案就是一個非常典型的案例，我們通過對案例的回爐分析，還是能夠得到一些蛛絲馬跡的。楊新海，1970年出生，高中肄業，原籍河南省正陽縣。高三時離家出走之后，楊曾先后到過山西、河北等地，在一些煤礦、建筑隊上打工，期間因盜竊、強奸被2次勞教，1次判刑。從2000年9月起直至2003年8月，楊新海曾橫跨皖豫魯冀4省，瘋狂作案26起，殺死67人，傷10人，強奸23人。從整個案件發生的過程當中，我們可以發現案件中的一些共同點，受害者家庭情況大都與楊新海家庭情況類似，偏僻的村落和房屋，圍墻很低，家中有小女孩。通過這些現象，我們可以分析出楊新海可能存在的心理問題，同時，可以通過這些現象，分析接下來犯人可能的犯罪情況，對案件的偵破非常有作用。

五、結語

犯罪心理學對偵破案件和引導犯人具有重要的作用，我們在教學過程中，要加強對案例教學法的應用，在眾多的案例中分析共同點，從而讓學生更好的進行學習。

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李瑩(1985-)，女，江西鷹潭人，江西科技師范大學，課程與教學論專業碩士研究生，研究方向：法律基礎。