案例教學(xué)法在犯罪心理學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

李 瑩

江西科技師范大學(xué)，江西 南昌 330000

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案例教學(xué)法在犯罪心理學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

李 瑩

江西科技師范大學(xué)，江西 南昌 330000

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，心理學(xué)也在不斷的發(fā)展壯大中，而在心理學(xué)的范疇里，犯罪心理學(xué)是一個(gè)很重要的部分。近年來(lái)，犯罪心理學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，為揭露和懲罰犯罪行為提供了科學(xué)的理論依據(jù)。作者對(duì)案例教學(xué)法在犯罪心理學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用給予了相關(guān)的闡釋和分析。

案例教學(xué)法；犯罪心理學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

一、引言

犯罪心理學(xué)是一門(mén)時(shí)下非常流行的學(xué)科，既屬于理論的范疇，也屬于實(shí)踐的范疇，是研究犯人意志、思想以及意圖和反應(yīng)的學(xué)科，它對(duì)犯罪和犯人的心理研究時(shí)多方面的，通過(guò)研究犯人的犯罪心理過(guò)程，可以從中覓得良方來(lái)對(duì)犯人進(jìn)行積極的引導(dǎo)，同時(shí)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)犯罪的苗頭，從根上做好預(yù)防的工作。而犯罪心理學(xué)的應(yīng)用也伴隨著教學(xué)工作的深入，案例教學(xué)法目前在犯罪心理學(xué)的應(yīng)用中最為廣泛。

二、犯罪心理學(xué)和案例教學(xué)法的相關(guān)介紹

犯罪心理學(xué)是一門(mén)研究犯人的意志、思想、意圖以及反應(yīng)的學(xué)科，這門(mén)學(xué)科涉及到的知識(shí)面非常的廣泛，既包括理論方面的內(nèi)容，同時(shí)，對(duì)實(shí)踐方面的內(nèi)容要求也很高，一方面，在犯罪心理學(xué)的教學(xué)中，要首先對(duì)理論知識(shí)有一個(gè)充分的理解，其次，通過(guò)案例的分析和鞏固以及與犯人的交談，從中了解到他們的犯罪動(dòng)機(jī)等等，可以更好的引導(dǎo)犯人走上正軌，同時(shí)，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)正常人的犯罪苗頭，及時(shí)拯救他們。在犯罪心理學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，理論的教學(xué)僅僅讓學(xué)生知道了犯罪心理學(xué)的知識(shí)概貌，就像醫(yī)學(xué)一樣，每一例手術(shù)都是不同的，哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單的闌尾炎切除手術(shù)也不是完全相同的，所以，要搞好犯罪心理學(xué)的教學(xué)，就一定要量體裁衣，因勢(shì)利導(dǎo)。而在這其中，案例教學(xué)法就可以起到非常好的作用，犯罪心理學(xué)恰恰需要一個(gè)又一個(gè)實(shí)際的案例來(lái)幫助學(xué)生積攢經(jīng)驗(yàn)，從中找到共同點(diǎn)和有代表性的東西進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)以后遇到類(lèi)似情況的處理是很有好處的。案例教學(xué)法，顧名思義，就是通過(guò)分析一個(gè)個(gè)案例，從中找到犯罪心理學(xué)的相關(guān)原理和內(nèi)容，從而更好的開(kāi)展教學(xué)。案例法生動(dòng)形象，具有代表性，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)案例的分析，學(xué)生可以從不同個(gè)體的案例找到同一類(lèi)犯人的犯罪前心理和犯罪心理的共同點(diǎn)，這樣，以后遇到類(lèi)似的情況就知道應(yīng)當(dāng)如何解決了。

三、案例教學(xué)法在犯罪心理學(xué)中的突出作用

教育教學(xué)是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，而教學(xué)科目眾多，每門(mén)課的教學(xué)方法都是不盡相同的，而對(duì)于犯罪心理學(xué)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)法恰恰就是最為合適的一種教學(xué)方法。眾所周知，近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的思想發(fā)生了非常大的改變，對(duì)于犯人來(lái)說(shuō)也是一樣的，他們的犯罪動(dòng)機(jī)和犯罪手段和以往都是非常不同的，這就給案件的偵破帶來(lái)了非常的困難，同時(shí)，對(duì)于犯人的引導(dǎo)也是困難重重，而這個(gè)時(shí)候，犯罪心理學(xué)的優(yōu)勢(shì)就不斷的凸顯出來(lái)了，通過(guò)犯罪心理學(xué)的研究，能夠?qū)@一階段的很多犯罪心理進(jìn)行分析，偵破了很多的案件。所以，目前犯罪心理學(xué)的教學(xué)也就顯得尤為重要了，在犯罪心理學(xué)的教學(xué)方法中，案例教學(xué)法的作用是最為突出的，因?yàn)榉溉说男睦砑染哂泄残裕簿哂袀€(gè)性，我們要在個(gè)性中尋找共性，同時(shí)，在共性中區(qū)分個(gè)性，通過(guò)對(duì)大量具體案例的分析，尋找不同犯人在犯罪之前和犯罪時(shí)的心理狀態(tài)，從中著手，對(duì)這些人進(jìn)行心理干預(yù)，從而引導(dǎo)他們走向正途。所以，對(duì)于犯罪心理學(xué)來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)法的應(yīng)用是非常重要的，我們要在課堂上舉出不同類(lèi)型且具有突出特點(diǎn)的案例進(jìn)行仔細(xì)的分析，從而積攢一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、犯罪心理學(xué)案例的相關(guān)舉例分析

曾經(jīng)震驚中國(guó)的楊新海(化名)殺人案就是一個(gè)非常典型的案例，我們通過(guò)對(duì)案例的回爐分析，還是能夠得到一些蛛絲馬跡的。楊新海，1970年出生，高中肄業(yè)，原籍河南省正陽(yáng)縣。高三時(shí)離家出走之后，楊曾先后到過(guò)山西、河北等地，在一些煤礦、建筑隊(duì)上打工，期間因盜竊、強(qiáng)奸被2次勞教，1次判刑。從2000年9月起直至2003年8月，楊新海曾橫跨皖豫魯冀4省，瘋狂作案26起，殺死67人，傷10人，強(qiáng)奸23人。從整個(gè)案件發(fā)生的過(guò)程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)案件中的一些共同點(diǎn)，受害者家庭情況大都與楊新海家庭情況類(lèi)似，偏僻的村落和房屋，圍墻很低，家中有小女孩。通過(guò)這些現(xiàn)象，我們可以分析出楊新海可能存在的心理問(wèn)題，同時(shí)，可以通過(guò)這些現(xiàn)象，分析接下來(lái)犯人可能的犯罪情況，對(duì)案件的偵破非常有作用。

五、結(jié)語(yǔ)

犯罪心理學(xué)對(duì)偵破案件和引導(dǎo)犯人具有重要的作用，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)案例教學(xué)法的應(yīng)用，在眾多的案例中分析共同點(diǎn)，從而讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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李瑩(1985-)，女，江西鷹潭人，江西科技師范大學(xué)，課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)碩士研究生，研究方向：法律基礎(chǔ)。