機器人教育，開啟探索科技之門

董冰雪

生活在一個“海量科技”的時代，我們處處感受著科技為生活所帶來的諸多便利，也感受著它對我們生活方式、思維方式的巨大沖擊。機器人作為科技的產物已經如一陣風暴席卷了教育領域。通過自行組裝、搭建、運行機器人，青少年朋友手腦并用，創意無限。機器人仿佛具有魔力一般，讓大家愛上學習！

機器人助力孩子的

綜合素質培養

錢鍾書先生曾說過：“有了門，我們可以走出去;有了窗，我們不用走出去。”近年來，我國涌現出的一大批以機器人教育為代表的青少年科技教育項目，其最直接的目的就是為青少年朋友打開“一扇窗”，讓他們開眼界，闊視野。

機器人教育是一種以科技培養為主的綜合素養教育，在現如今普遍重視應試教育的環境里，如何培養孩子的綜合素質，提高孩子們的實踐能力，顯得尤為重要。

我國的機器人教育始于2001年，彼時國家正在推行計算機的普及教育。由于機器人技術的發展水平越來越成為一個國家科技發展水平的重要標志，機器人教育漸趨普及，其中以“機器人進課堂”教育和競賽型機器人教育為主。

目前，以機器人為核心構建的創新教育平臺，已在我國大、中、小學乃至幼兒教育中普及。縱觀各地的機器人教育方式，大體是按年齡段而量身打造，承載著不同的教育目的：

通過院校已經開設的關于機器人教育的相關課程，如自動化控制、傳感技術、機械學、電子學、計算機硬件及軟件程序等學科課程，圍繞機器人的研發，從理論到實踐，開展研究性學習、綜合創新活動，培養大學生探索、協作、創新能力;

通過以學校、少年宮等組成的智能機器人學習小組，開展機器人教育的選修課以及研究型課程，同時，組織學生參加各類競賽活動，激勵孩子，以提升學生及社會對機器人教育的關注度;

主要通過以興趣培養、體驗課的形式，輔助培養幼兒時期的兒童提升創造、創新動手能力。

機器人技術

承載著新的使命

機器人的制造技術融合了機械原理、電子傳感器、計算機軟硬件及人工智能等眾多先進技術。目前，許多教育機器人還添置了智能應用功能，如藍牙紅外傳感、視線追蹤及機器人競賽的簡單編程等。有些還增加了DIY電腦機械臂、鉸接式多足編程設置等。這些前沿性配置，為孩子開啟探索科技之門承載著新的使命。

在教學中，機器人教育也體現了非常重要的作用。學生們在動手操作的工程中，可以理解機器人的概念和工作方式，為進一步學習機器人技術的有關知識打下基礎;而學習編寫簡單的機器人控制程序，能夠提高學生分析問題和解決問題的能力;通過機器人競賽和完成各項任務，學生能夠在搭建機器人和編制程序的過程中，培養動手能力、協作能力和創造能力。有科技老師曾表示：“學習機器人技術不僅提高了學生的創新能力和邏輯思維能力，還使學生做事更加條理分明，這是機器人教育所帶來的意想不到的結果。”

智能技術是信息技術領域的一個學術前沿，智能機器人的開發與應用全面涉及感測技術、通信技術、智能技術和控制技術，是進行信息技術教育的最佳載體，也是全面培養學生信息素質，提高其創新精神和綜合實踐能力的良好平臺。

開拓思路

培養動手能力

目前，在已開設的機器人教育課程中，主要包含基礎搭建和編制程序兩方面內容。一個機器人包括電動機、車輪、傳感器、控制器、電源、結構件等各種零部件，這就要求學生要有創新的思維及一定的物理結構學、空間幾何學的知識，擁有這些綜合能力的知識儲備，才能搭建得較為合理。搭建機器人和編程，不僅讓學生們的想象力得到一個發揮的空間，同時又是考驗他們自主動手能力的機會。

無論是機器人的搭建還是做編程，都是在掌握簡單規則后，能生出無限變化的活動。通過這類活動，能夠讓青少年們真正以自己的意志去控制一件事，并在釋放想象力的同時感受到樂趣和成就感。

另外，在研究機器人的過程中，人們總會遇到各式各樣的問題。比如，想實現怎樣的目的，即需求分析;以什么形式控制它，包括能源的選擇、關節的控制、傳感器、反饋、顯示等細節的考慮。因此，在制作一件智能化的小機器人上，不但能獲得快樂，還能促使自己獲得更多的思考，這樣的經歷難能可貴。怪不得有位參與過機器人競賽的同學說：“其實，別人以為你在玩玩具，而你是在拼湊自己的世界。”