關(guān)于數(shù)字化校園建設(shè)的幾點(diǎn)思考

曹艷龍+王奇+王妍

摘 要：促進(jìn)教育信息化發(fā)展是當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)字化校園建設(shè)體現(xiàn)了教育信息化的程度。本文在分析當(dāng)前數(shù)字化校園建設(shè)面臨的問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出了促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的對(duì)策，以期為數(shù)字化校園建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；校園問(wèn)題；對(duì)策

1 當(dāng)前數(shù)字化校園建設(shè)面臨的問(wèn)題

（1）建設(shè)數(shù)字化校園意識(shí)差

總體看來(lái)，我國(guó)高校在建設(shè)數(shù)字化校園方面的觀念相對(duì)落后。一方面是關(guān)于建設(shè)數(shù)字化校園的理念比較滯后。再加上少數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到建設(shè)數(shù)字化校園的重要性，他們認(rèn)為數(shù)字化校園在整個(gè)高校的發(fā)展中起不到重要的作用，不能增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也不能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；另一方面，高校的工作人員也同樣認(rèn)識(shí)不到建設(shè)數(shù)字化校園的重要性，他們?nèi)狈\(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的先進(jìn)理念，并且不能熟練運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。上述兩個(gè)問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了數(shù)字化校園建設(shè)在高校發(fā)展中的作用。

（2）缺乏數(shù)字化校園建設(shè)的整體規(guī)劃

大多數(shù)的高校之所以建設(shè)數(shù)字化校園，主要是滿足個(gè)別部門(mén)的需求，并沒(méi)有對(duì)數(shù)字化校園進(jìn)行詳細(xì)的部署和規(guī)劃，各個(gè)部門(mén)都按照自己的原則辦事，且不相互配合，這樣就導(dǎo)致了許多公共信息實(shí)現(xiàn)不了資源共享，例如，一個(gè)學(xué)生的信息會(huì)在高校的不同部門(mén)重復(fù)輸入，這樣做有可能出現(xiàn)數(shù)據(jù)不一致的現(xiàn)象，由于缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)整個(gè)高校進(jìn)行規(guī)范，高校整個(gè)信息系統(tǒng)也會(huì)面臨著成本增加和系統(tǒng)紊亂的危險(xiǎn)。

（3）忽視數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)

在現(xiàn)在許多數(shù)字化校園的建設(shè)過(guò)程中，比較重視各種管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和使用，例如管理信息系統(tǒng)（MIS），這無(wú)疑對(duì)提高管理工作效率，起到了積極的意義。而對(duì)于教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)，則顯得相對(duì)薄弱。特別是與教學(xué)密切相關(guān)的一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，例如課件庫(kù)、輔助資源庫(kù)、電子圖書(shū)館、網(wǎng)上備課系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)等的建設(shè)，尚未進(jìn)入到實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用階段。

（4）缺乏數(shù)字化校園建設(shè)評(píng)價(jià)體系

在建設(shè)數(shù)字化校園的這一過(guò)程中，少數(shù)高校單單看重?cái)?shù)字化校園的硬件建設(shè)，花費(fèi)高昂費(fèi)用購(gòu)置先進(jìn)的數(shù)字化設(shè)備，但卻忽視了科學(xué)、合理且符合高校自身實(shí)際情況的管理、評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，具體表現(xiàn)為：高校中管理信息平臺(tái)工作人員的工作技能不高，且缺乏行之有效的管理機(jī)制，一些管理工作人員根本提不起對(duì)工作的積極性，使整個(gè)高校的數(shù)字化建設(shè)出現(xiàn)嚴(yán)重漏洞。

2 促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的對(duì)策

（1）加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的重視

數(shù)字化校園建設(shè)是高校教育實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的先決條件，而成功建設(shè)數(shù)字化校園則是高校教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要條件。數(shù)字化校園的建設(shè)，可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研等工作的規(guī)范化，這樣就減少了工作中的人為失誤，提高了教學(xué)管理水平和工作效率，也就實(shí)現(xiàn)了“一站式服務(wù)”的管理目標(biāo)；完成數(shù)字化校園建設(shè)也使辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善，使教學(xué)資源得到優(yōu)化配置，提高了教學(xué)效率，最終全面推進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)程。所以，數(shù)字化校園的建設(shè)對(duì)于高校的發(fā)展關(guān)系重大。高校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該提高對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的重視，能否成功建設(shè)數(shù)字化校園直接關(guān)系到下一代的教育水平，所以應(yīng)該加強(qiáng)重視，積極的完成建設(shè)數(shù)字化校園的各項(xiàng)指標(biāo)，從而推動(dòng)高校信息化以及整個(gè)高校的發(fā)展。

（2）整體布局，推進(jìn)各階段建設(shè)目標(biāo)

建設(shè)好數(shù)字化校園的關(guān)鍵是進(jìn)行科學(xué)地規(guī)劃，進(jìn)行整體布局，也就是說(shuō)，在建設(shè)數(shù)字化校園過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題均會(huì)涉及到科學(xué)、整體的規(guī)劃。好的實(shí)施計(jì)劃需要進(jìn)過(guò)合理的規(guī)劃，這樣可以提前預(yù)知在建設(shè)中可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，保證了資金和人力的合理分配。為了避免出現(xiàn)一些高校先前出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，例如運(yùn)用大量的時(shí)間和耗費(fèi)大量的資金和人力對(duì)各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行整合且效果不佳，所以一定要做好計(jì)劃和科學(xué)規(guī)劃。首先，通過(guò)在數(shù)字化校園水平較高的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和參觀，充分借鑒好的經(jīng)驗(yàn)為自己所用。其次，要理性分析自己學(xué)校的特點(diǎn)和需求，只有在前期做好各個(gè)部門(mén)以及整個(gè)學(xué)校的需求分析，才能在建設(shè)中以及建設(shè)完成后實(shí)現(xiàn)所預(yù)計(jì)的效果。最后，按照總體建設(shè)規(guī)劃，統(tǒng)一開(kāi)發(fā)平臺(tái)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)一交換數(shù)據(jù)格式、統(tǒng)一安全管理技術(shù)和模塊接口標(biāo)準(zhǔn)，建立身份認(rèn)證系統(tǒng)和個(gè)性化門(mén)戶，根據(jù)實(shí)際情況分部實(shí)施各個(gè)建設(shè)目標(biāo)。

（3）完善數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)

建設(shè)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)涵蓋多方面的內(nèi)容，包括教學(xué)資源數(shù)字化、教案數(shù)字化、教學(xué)過(guò)程數(shù)字化、虛擬化教學(xué)等，教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)主要包括數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)、學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)、教學(xué)課件和教學(xué)積件庫(kù)建設(shè)。教案電子化建設(shè)就是變革傳統(tǒng)教學(xué)方式，建立一套網(wǎng)上多媒體電子備課系統(tǒng)。在這套備課系統(tǒng)中，教師可以對(duì)各種資源方便地進(jìn)行調(diào)用和共享，不局限于傳統(tǒng)教案，集聲、畫(huà)、圖、文于一體，使教學(xué)環(huán)境實(shí)現(xiàn)互動(dòng)化、個(gè)性化和智能化。在運(yùn)用數(shù)字化的教學(xué)過(guò)程中，可以呈現(xiàn)出一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境，在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下師生可以更加充分的展現(xiàn)自己的思路和想法，促進(jìn)教學(xué)效果最大程度地優(yōu)化。

（4）完善數(shù)字化校園建設(shè)評(píng)價(jià)體系

由于本身所具備的虛擬教學(xué)環(huán)境的特性，在數(shù)字化校園中師生之間的交流和互動(dòng)是通過(guò)數(shù)字身份來(lái)實(shí)現(xiàn)的如果要保證這種活動(dòng)產(chǎn)生應(yīng)有的效果，就需要一個(gè)嚴(yán)格的體系對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。成立專門(mén)組織負(fù)責(zé)數(shù)字化校園建設(shè)工作，對(duì)建設(shè)中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行檢查和分析，找到發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)和不足。以建設(shè)為全校師生提供服務(wù)的數(shù)字化中心為例，學(xué)校需要建立統(tǒng)一的身份識(shí)別、認(rèn)證體系，完善學(xué)校計(jì)算機(jī)使用及監(jiān)督體系等。

參考文獻(xiàn)：

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