淺論音樂學研究

賈 茹

（陜西師范大學，陜西 西安 710119）

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淺論音樂學研究

賈 茹

（陜西師范大學，陜西 西安 710119）

【摘要】改革開放已經經歷了三十多年，我國各個領域都發生了翻天覆地的變化。在經濟領域突飛猛進的同時，思想領域的解放運動也在不斷推進型我國社會人文的發展。正是在這樣的大環境下，我國音樂事業理論基礎的音樂學也在不斷發展過程中。如何使音樂學學科在改革開放新時期里依舊以良好的態勢、正確的方向、深入的內涵發展，成為了樂音學相關學者們所時刻關注的問題。

【關鍵詞】音樂學；研究

改革開放已經經歷了三十多年，我國各個領域都發生了翻天覆地的變化。在經濟領域突飛猛進的同時，思想領域的解放運動也在不斷推進我國社會人文的發展。正是在這樣的大環境下，我國音樂事業理論基礎的音樂學也在不斷發展過程中。如何使音樂學學科在改革開放新時期里依舊以良好的態勢、正確的方向、深入的內涵發展，成為樂音學相關學者們所時刻關注的問題。經過長期的艱苦努力，我國當前的音樂學學科已經更為具體的劃分成為了若干個子學科，如音樂史學、民族音樂學、音樂人類學、音樂美學、音樂心理學、音樂社會學、音樂評論等，觸角拓展到了各個音樂領域。但是依舊存在一些問題值得我們去思考，各子學科之間呈現出相互融合、借鑒和交叉的態勢，這是具有重要意義的進步。

一、音樂學理論研究和歷史

首先關注到的是音樂的理論研究，以音樂美學為例，這門學科有著高度抽象、強思辨性的特點。它研究的主要內容是從音樂哲學的層次出發，音樂美學相較于其他美學的特點。然而，但是這種探究不能在無視歷史的基礎上進行抽象、思辨的研究［1］。一旦失去了歷史上人們對音樂本質的認識過程的理解，一切只憑抽象和思辨的想象是毫無概念的。即使在研究音樂的純技術的時候，也不能夠將歷史孤立開來僅僅關注技術現象本身，這樣也是無法在更高的理論層次和境界進行研究的。由此可知，歷史虛無的音樂家是不會再學術研究上有所造詣的。在音樂學研究過程中，應該尋求理論和歷史的融合和滲透。這樣就能夠放置理論研究只是空口說白話，也不是單純的歷史資料的堆砌，兩者相互交融才會使理論研究更加真實，更具有說服力［2］。既然是基礎性的理論研究，就不能夠被歷史影響過多，而是要具有一定的獨立性。但是由于特殊的環境或是背景，理論研究會向現實功利性的方向偏移。在這種情況下，往往會導致基礎理論研究領域相對于歷史進程的滯后，這是理論研究切記要注意的。但是，音樂學的理論研究的最終目的并不是歷史或是理論自身，而是投身于當下的音樂實踐。

二、學科之間的內部的交融和聯系

我國的音樂學的研究，大部分時間只關注到自身的發展，但是對國際相關理論學科的進展、成就很少涉獵；甚至有時候對于內部的相關子學科之間的關聯也很少關注，只是相對獨立的閉門造車，不與外界往來，這對于音樂學的發展是十分不利的［3］。因此，我們需要擴大自己的學術視野。擴大音樂學學科的視野，就能夠從其他學科領域中獲取自己所需要的養分，促進音樂學學科內部各子學科之間的相互借鑒和交融。尤其是當今人文社科的發展迅速，對音樂學產生了潛移默化的影響。如果我們的學術眼光依舊停留在音樂學內部，沒有尋求各個學科之間的交叉融合以及學科內部的聯系，就很難找到學科研究的創新點和突破口。因此，一個音樂學家在學術上應該具有寬廣的學術視野，投身到各個領域廣泛的涉獵，從中獲得對于自我研究的成果和信息的補給、滋養，幫助自身的研究快速成長。學科的突破關鍵在于創新，而創新的關鍵在于靈感，閉門造車是沒有靈感的突發的，只有不斷地有新鮮實物的刺激，才能夠幫助音樂學家獲得靈感的迸發［4］。

三、音樂作品的審視分析

在音樂學研究中，需要從不同角度對音樂作品進行審視?？梢越Y合外部環境對其進行歷史社會層面上的審視，也可以就音樂本身進行音樂本體分析。根據目的性的不同，兩種審視分析都是可取的地方。但是，這兩種方式畢竟都有自身的局限和缺欠，在對音樂作品的審視過程中應謀求兩種方式的相互交融。這樣就能夠實現在更高層次上的、更具有全局觀的、更綜合的專業分析。它在考量作品本身的藝術風格語言、審美造詣的同時，也和社會歷史相結合，做出歷史的和現實的價值判斷。

我國音樂事業理論基礎的音樂學也在不斷發展過程中，但是依舊存在一些問題值得我們去思考。比如音樂學理論研究和歷史，學科之間的內部的交融和聯系，音樂作品的審視分析等問題。

參考文獻

［1］姚亞平.修辭:音樂突圍的謀略——歐洲音樂的藝術化傾向如何從教堂禮拜中產生的觀察與分析［J］.黃鐘（中國.武漢音樂學院學報）.2015（01）.

［2］姚亞平.歐洲文化精神的興起及其對音樂的影響（下）——論歐洲復調產生的文化土壤［J］.中央音樂學院學報.2016（04）.

［3］李興梧.中國音樂學研究的現狀與未來──全國高等音樂藝術院校第四次音樂研究所工作暨學術研討會會議綜述［J］.音樂探索.四川音樂學院學報.2016（02）.

［4］高拂曉.批評的觀念作為音樂學研究的方法論導向——《沉思音樂——挑戰音樂學》讀后［J］.音樂研究.2014（04）.

作者簡介：賈茹（1988—） 陜西師范大學音樂學院教師。