論幼兒師范生鋼琴?gòu)棾獌?nèi)心聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)

高 蕾（徐州幼兒師范高等專科學(xué)校，江蘇 徐州 221004）

論幼兒師范生鋼琴?gòu)棾獌?nèi)心聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)

高 蕾
（徐州幼兒師范高等專科學(xué)校，江蘇 徐州 221004）

鋼琴?gòu)棾獙?duì)于幼兒師范生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它要求彈奏者拿到樂(lè)譜就能自彈自唱，展現(xiàn)的是演奏者多方面的能力。要想提高幼師生鋼琴?gòu)棾乃剑捅仨殞?duì)其內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)加以重視。

鋼琴?gòu)棾粌?nèi)心聽(tīng)覺(jué)；培養(yǎng)方法

對(duì)于幼兒園的教師來(lái)說(shuō)，他們需要掌握的技能有很多，其中鋼琴?gòu)棾獙撉倥c聲樂(lè)兩門學(xué)科融于一體，貫穿在幼兒園的所有教學(xué)活動(dòng)之中，是一門很重要的學(xué)科，也是幼師生必須具備的業(yè)務(wù)技能之一。對(duì)于鋼琴?gòu)棾@門課程的研究，很多學(xué)者從課程、學(xué)生、教師等方方面面進(jìn)行了分析闡述，然而對(duì)于學(xué)生內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)的探究還較為稀少。學(xué)生面對(duì)一首陌生的歌曲，需要在短短的20分鐘之內(nèi)演奏出來(lái)，這不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的鋼琴?gòu)椬嗄芰Γ己玫男睦硭刭|(zhì)，還應(yīng)該擁有較好的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的思維和感知能力。

音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是指在音樂(lè)活動(dòng)中內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的音高、節(jié)奏、旋律、和聲、織體、風(fēng)格等一系列要素的想象和思維活動(dòng)。內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是藝術(shù)感知的重要組成部分，里姆斯基—科薩科夫曾把它概括為“不借助于樂(lè)器或嗓音在思想中想象樂(lè)音及其關(guān)系的能力。”這種能力可以經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)，世界上一些耳朵具有殘缺的音樂(lè)家就極好的證明了內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的重要性。偉大的德國(guó)音樂(lè)家貝多芬在他失聰后 25年里，創(chuàng)作了眾多不朽的輝煌作品，給我們留下了最寶貴的音樂(lè)財(cái)富。另一個(gè)失聰?shù)慕菘艘魳?lè)家斯美塔那，他的偉大杰作交響樂(lè)《我的祖國(guó)》第二樂(lè)章《沃爾塔瓦河》就是在失聰?shù)那樾蜗聦?xiě)的，如今這部作品也成為歷史經(jīng)典。他們?cè)趧?chuàng)作音樂(lè)時(shí)，雖然耳朵聽(tīng)不到任何聲音，但卻早已具備了非凡的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的能力，通過(guò)深厚的音樂(lè)文化積淀，他們將頭腦中儲(chǔ)存的大量音樂(lè)信息寫(xiě)作出來(lái)，并能夠感受和想象到作品演奏出來(lái)的效果。由此可見(jiàn)，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)是多么的重要。

一、加強(qiáng)視唱訓(xùn)練

學(xué)生在校期間都會(huì)開(kāi)設(shè)視唱練耳課，這門課程是學(xué)習(xí)聲樂(lè)和鋼琴的基礎(chǔ)類課程，它培養(yǎng)學(xué)生看譜即唱的能力，這包括正確的節(jié)奏、音準(zhǔn)、音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。一首歌曲，如果演唱的旋律或是節(jié)奏不準(zhǔn)確，就無(wú)法正確的表達(dá)歌曲的內(nèi)容，因此這是學(xué)生學(xué)習(xí)自彈自唱的基本功，也是一個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)高低的體現(xiàn)。

對(duì)于視唱中音準(zhǔn)的訓(xùn)練，學(xué)生必須掌握音程的概念，演唱時(shí)頭腦中要形成音與音之間的音程關(guān)系，譬如3-4、7-1（高音）之間的半音關(guān)系，2-6之間三個(gè)半音程，有了音程關(guān)系，學(xué)生就會(huì)明確音與音之間的距離感。此外，教師可以讓學(xué)生掌握住1-3-5三個(gè)支柱音，通過(guò)這三個(gè)支柱音去構(gòu)唱或者模唱其他的音，可以較準(zhǔn)確的把握住每個(gè)音的音準(zhǔn)。最后，教師還必須加強(qiáng)學(xué)生首調(diào)歌曲的練習(xí)。學(xué)生在彈唱時(shí)使用的都是簡(jiǎn)譜，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多人的調(diào)性感差，除了C大調(diào)，其他的調(diào)對(duì)于他們來(lái)講很陌生，只要不是彈C大調(diào)，他們就會(huì)把簡(jiǎn)譜上的音翻譯成固定調(diào)進(jìn)行演唱和彈奏，這在很大程度上制約著學(xué)生彈唱能力的提高。因此在視唱中要加大學(xué)生首調(diào)的練習(xí)，提高學(xué)生的調(diào)性感和音樂(lè)感知力。

除了音準(zhǔn)的訓(xùn)練，節(jié)奏的訓(xùn)練也至關(guān)重要。節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，音樂(lè)的脈搏，旋律中的每一個(gè)樂(lè)音都是通過(guò)一定的節(jié)奏組織起來(lái)的。學(xué)生要掌握好各種基本的節(jié)奏類型，尤其是一些附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、十六分音符節(jié)奏是學(xué)生在彈唱過(guò)程中遇到的彈奏難點(diǎn)。學(xué)生要能學(xué)以致用，將在視唱中學(xué)習(xí)到的節(jié)奏劃拍方法運(yùn)用到彈唱中，能夠具備分析較難節(jié)奏彈奏的能力。此外，學(xué)生還要掌握不同節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)，以提高自己的節(jié)奏感。

二、加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)預(yù)感培養(yǎng)

聽(tīng)覺(jué)預(yù)感就是在聽(tīng)（ 唱或奏） 前一個(gè)音符時(shí)，不借助樂(lè)器，僅憑借樂(lè)譜就能預(yù)先感知下面旋律中每個(gè)音的音高和音值的一種能力。邁卡帕羅在其《音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)》一書(shū)中說(shuō)過(guò)，這種“聽(tīng)覺(jué)預(yù)感”能力是培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的一個(gè)很重要的步驟。當(dāng)學(xué)生拿到一首陌生的樂(lè)譜，從唱第一個(gè)音符開(kāi)始，就要把注意力一部分拿出來(lái)關(guān)注后面出現(xiàn)的旋律，力爭(zhēng)做到思維走在演唱的前面。這就像我們讀課文一樣，不能等字讀出來(lái)之后再看后面的字，這樣讀出來(lái)的文章只能是支離破碎的。鋼琴?gòu)棾惨蟾枨憩F(xiàn)的完整性和連貫性，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。如何做到在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到彈奏的流暢性，就必須訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)預(yù)感，通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成提前做好后面旋律彈奏和演唱的準(zhǔn)備。

三、加強(qiáng)音樂(lè)記憶訓(xùn)練

良好的記憶能力對(duì)鋼琴?gòu)棾鸬椒浅Ｖ匾淖饔谩Ｈ绻毩?xí)的次數(shù)很少就會(huì)演奏和演唱的話，可以證明其記憶能力之高超。這種能力的強(qiáng)弱對(duì)自彈自唱時(shí)歌曲完成的質(zhì)量和時(shí)間都有直接影響。記譜能力強(qiáng)對(duì)視譜能力有很大的幫助，它能夠使學(xué)生盡快熟悉旋律，完整的唱出歌曲。所以，平時(shí)要讓學(xué)生有針對(duì)性的多聽(tīng)一些音樂(lè)，多進(jìn)行旋律的聽(tīng)記和模唱等練習(xí)，以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的記憶能力。

音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，在鋼琴?gòu)棾^(guò)程中，不僅要用手彈琴，用嘴唱歌，更重要的是要用心去感受音樂(lè)，讓音樂(lè)扎根在內(nèi)心深處。內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的必要條件，它的形成需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，教師們必須重視在鋼琴?gòu)棾n上學(xué)生對(duì)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生視譜的能力，以及駕馭音樂(lè)的綜合能力。

［1］捷普羅夫著，孫曄譯.音樂(lè)能力心理學(xué) ［M ］.北京：人民音樂(lè)出版社.

［2］陳聲鋼.音樂(lè)活動(dòng)中的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)［J］.中國(guó)音樂(lè)學(xué).2006（1）.

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［4］王茜.試論音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及其訓(xùn)練［J］.音樂(lè)天地.2007（2）.

高蕾（1984—），女，江蘇徐州人，徐州幼兒師范高等專科學(xué)校助教。