思想政治教育視域下的高校校史檔案建設

思想政治教育視域下的高校校史檔案建設

高校思想政治教育要避免空談，必須要尋找合適的載體。要通過學生樂于接受的方式來宣傳社會主義核心價值觀，促進高校校園文化建設的健康發(fā)展。校史檔案反映了學校的發(fā)展進程，是學校歷史的濃縮，具有很強的思想政治教育功能。把高校校史檔案建設放在重要位置，積極探索高校校史檔案建設的長效機制，發(fā)揮校史檔案的文化引領作用，提升學校的文化軟實力。充分體現(xiàn)高校校史檔案工作“存史、資政、研究、育人”的功能。

思想政治教育；高校；校史；檔案

高校校史檔案是高校校園文化建設的重要組成部分。加強校史檔案建設，充分挖掘其思想政治教育功能，對構建富有內涵、時代風格和學校特色優(yōu)秀校園文化，對加強廣大教職工的凝聚力，對提高人才質量和辦學水平，對學校又好又快發(fā)展都具有重要的意義。

一、加強高校校史檔案建設工作的必要性和緊迫性

高校要切實有效地開展大學生思想政治工作，引導學生正視問題和矛盾，不消極回避，以理服人，增強思想政治教育工作的吸引力、感染力。但是，高校只關注日常工作，而忽視了學校校史檔案的建設，沒有適應時代的發(fā)展，也沒有從根本上高度重視校史檔案的作用。對校史檔案建設的思想政治教育功能還認識不夠，往往就檔案談檔案；學校歷史反映了學校改革和發(fā)展的歷程，是學校文化的一部分。沒有把校史檔案建設納入學校校園文化建設總體規(guī)劃；很多學校視野狹窄，沒有合作意識，沒有通力合作，沒有做到全校一盤棋。僅僅停留在以前的思維中，認為這僅僅是校史部門的事情，沒有形成校黨委領導、黨委宣傳部牽頭、各部門合力、全校齊抓共管的工作機制，無法形成影響力。[1]

在具體工作中，定位不準確，缺乏應有的獨立性。對應該做什么，不應該做什么，沒有明確的標準。沒有對校史檔案進行正確的分類，挖掘其積極的內容，充分發(fā)揮其教育功能。工作中普遍缺乏計劃，或者是有計劃但不切實際或不具體。工作也缺乏基本的依據和基礎，沒有基本的管理制度。缺乏有效的規(guī)范，隨意性很大。工作安排中沒有定期研究校史檔案建設中的具體困難，積極解決問題，調動師生員工參與校園文化建設的積極性，不能保證共同推動校園文化建設的開展。如很多學校在校史檔案建設中經費投入不足，經費保障能力差。人員配備不足，特別缺乏專門人才，導致很多人對校史工作失去了信心，甚至產生了錯誤的認識，認為其是冷衙門、是養(yǎng)老院。總體而言，高校校史檔案部門專業(yè)人才總量不足、結構問題突出、斷檔問題嚴重。

二、新形勢下加強高校校史檔案建設的幾點思考

校史工作要僅僅圍繞學校中心工作，才能發(fā)揮其重要價值。這實質上也是在建設思想政治教育的重要陣地。校史檔案資料是永恒的財富。通過校史展覽館、博物館讓師生感受到學校發(fā)展的成績，挖掘和展現(xiàn)學校的歷史、文化和精神。

（一）思想上深刻認識高校檔案工作的重要性。經濟全球化是當今世界發(fā)展的重要趨勢，當前，伴隨著各個領域的逐步放開，特別是互聯(lián)網技術的發(fā)展，使得各種不良思想毒害著大學生。當前高校大學生存在很多讓人擔憂的問題，如個人主義、拜金主義、享樂主義盛行，追求個人自由的同時，忘記了責任和擔當，并且出現(xiàn)道德失范和道德滑坡的現(xiàn)象。我們有責任去解決這些問題，幫助青年學生走出困惑和誤區(qū)。為了實現(xiàn)學校騰飛的偉大夢想，很多人前仆后繼，奮斗不息。他們的心里都孕育著一個夢想，一個學校發(fā)展的夢。學校發(fā)展，人人有責的觀念，像基因一樣，植入了每個師生員工的心中。有些學校，甚至還有一些可歌可泣的愛國主義英雄事跡，鼓舞了很多人為了學校的發(fā)展努力拼搏、奮斗不止。學校歷史的回顧，讓大家感受到前人堅定理想，百折不撓的奮斗精神。歷史檔案讓大家看到了前人對學校的深厚感情，反映了個人對學校的依存關系。通過校史檔案的力量戰(zhàn)勝自我，喚醒學生的責任感。

（二）實際工作上堅持繼承與創(chuàng)新的原則，不斷提高高校校史檔案工作的水平。目前，很多高校都很重視高校校史檔案的作用，并且成立了相應的機構來負責校史檔案的收集、校史的編寫。同時加強對檔案工作的考核。考核的內容除了包括硬件條件、人員配備、經費保障等內容以外，更關注的是檔案基礎業(yè)務的績效，比如檔案的收集移交情況、檔案的整理保管狀況、檔案的開發(fā)利用成果等。堅持做好高校校史檔案工作，準確選題，創(chuàng)新形式，充分整合學校檔案資源，打造出一批有助于思想政治教育、建設社會主義核心價值體系，有助于豐富高校師生文化生活的檔案文化精品。[2]

1. 收集、整理和研發(fā)是檔案管理的重要任務，其中，收集是整理和研發(fā)的前提，校史檔案的建設必須遵守客觀性原則，校史資料和檔案必須真實，讓人信服，不能像藝術創(chuàng)作那樣自由聯(lián)想，否則其教育效果會大打折扣。要收集優(yōu)秀校友、知名校友、杰出校友的資料，盡量做到齊備、完整和系統(tǒng)。同時，可以發(fā)布《校史資料征集啟事》，廣泛征集學校各個時期聘用、任命或獎懲材料以及知名人士在校期間使用過的有代表性的實物、教具等。鼓勵全校為學校各個單位提供史料照片，文字資料，人物檔案。要把工作重心前移，要走出辦公室，不怕麻煩和辛苦，走向基層去做好收集工作。繼續(xù)編輯校史資料，不斷固化活動成果。通過召開專門座談會、走訪校友家屬、尋訪知名校友故居等方式收集檔案。盡可能到知名校友和他們有影響的領域里去努力收集所有相關的校史實物資料，還要借鑒先進經驗，調研部分全國知名高校校史館。

2. 在收集的基礎上，要本著對歷史負責的精神，開展歸類和整理工作，做好學校歷史檔案的保護工作。確保檔案安全是高校校史檔案工作的第一任務，要把防風險放在重要位置，從安全防范的各個方面把檔案安全防范體系建設落在實處。要堅持加強檔案安全警示教育，強化紀律意識、樹立底線思維；要遵循“以防為主、防治結合”的基本原則，日常安全工作和應急機制要緊密結合起來，始終不能放松。創(chuàng)新工作方式，以安全檢查帶動其它方面的建設，以制度落實確保效果；要堅持發(fā)揮科技創(chuàng)新的支撐作用，為檔案安全工作提供技術指導。由于年代久遠，這些歷史檔案不易保護，容易損壞和退化，對于這類檔案，要做好重點保護工作。可以采用新的保護技術，實現(xiàn)數字化開發(fā)，爭取建成兼具紙質化和多媒體的復合型的檔案資源體系。進一步加大對校史檔案編研和開發(fā)的力度，要突出重點、抓好專項，打造精品，可以列出一些校史專項來組織人員開展研究。具備條件的學校，還可以實施校史文化建設工程。要從學校豐富的檔案中，提煉出學校發(fā)展的主線和脈絡，利用其有現(xiàn)實價值的部分。

3. 同時，要做好專題檔案信息資源的編研和開發(fā)工作，必須著力挖掘和宣傳其具有時代特色和高校特色的精神。校史檔案的開發(fā)，要把握時代脈搏和社會熱點問題，密切聯(lián)系學生思想實際，重點研究重大的理論問題和實踐問題，使校史檔案建設工作更加貼近生活、貼近實際、貼近學生。在高等學校，學校發(fā)展不能僅靠制度來約束，要依靠教育、宣傳等手段來占領大學生的思想陣地。必須首先加強教育宣傳工作，在思想文化領域要掌握主動權，爭取全校師生的支持，學校可以組織一批優(yōu)秀的老師宣講高校的歷史檔案，闡釋其文化意義，認真研究其思想政治教育功能。特別是要發(fā)揮思想政治理論課教師和政治輔導員的作用，因為他們處在思想政治工作的第一線。對學校歷史的時間，也要通過專家論證。把館藏資源整合成一個整體，把管理服務整合成一個整體，把校史檔案整合成一個整體。通過這些手段，把大學的歷史、文化、精神的內涵整合在一起，統(tǒng)一反映學校的歷史面貌，編寫學校歷史書籍。

4. 充分發(fā)揮校史檔案的實踐功能。要求在校學生去校史館參觀。讓新生每年參觀校史館，這是新同學入校教育的重要內容，也是校史館重要的工作之一。通過學校歷史檔案，讓學生感受到學校發(fā)展的艱辛歷程，學校發(fā)展的連續(xù)性，增加學生對學校文化的認同感。學校一旦具有興校榮校的責任感，大學生的思想政治教育工作就好做了，有利于高校的穩(wěn)定和發(fā)展。很多著名高校都十分重視校史的檔案建設，讓每個學生都對學校的歷史十分了解。如清華大學校史館特意制作了專題展，弘揚清華人愛國、奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過學習校史增進對學校歷史與傳統(tǒng)的了解，讓新同學們感受學校歷史和精神，珍惜大學時光，更加明確自己肩負的責任，用學校精神鞭策自己，為學校、國家、民族作出應有的貢獻。

三、簡短的結論

高校校史檔案建設具有一定的成績，同時又存在一些問題。在不同的地區(qū)和不同的學校之間，也都存在差別。對校史檔案建設觀的重要性和適應性理解都有不同。如何正確認識校史檔案建設，正確闡釋其科學涵義，積極宣傳核心價值觀，充分發(fā)揮其作用，是高校思想政治工作不可回避的一個現(xiàn)實問題。要十分注重校史檔案在文化傳承中、在培育社會主義核心價值觀中的重要作用。通過校史，弘揚前人的嚴謹學風、崇高品格，激勵廣大的師生員工，讓他們也具有崇高的精神境界，用校史來抵制世俗化和浮躁，激發(fā)學生愛國愛校情懷，樹立遠大的人生目標，崇尚學術、追求卓越。

（責任編輯：無盡藏）

[1] 甘荔.高校檔案與校園文化建設[J].蘭臺世界,2007,(4).

[2] 陳敏.高校檔案促進校園文化建設的路徑[J].山西檔案,2014,(6).

College History Archive Construction in View of Ideology-Political Education

文／吳光明

Wu Guang-ming

G271

A

1005-9652（2016）01-0039-03

吳光明（1983—），男，江西余干人，中共中央黨校研究生院博士研究生。