MIDI制作在小學音樂課件的應用

張詩琪（江西師范大學，江西 南昌 330000）

MIDI制作在小學音樂課件的應用

張詩琪
（江西師范大學，江西 南昌 330000）

隨著科技的發(fā)展，計算機科學技術已經滲透到各個研究領域。作為一名音樂教師，我們也要緊隨時代的步伐，熟練掌握一些計算機音樂軟件的操作，與現(xiàn)代課堂接軌。運用計算機音樂軟件也是音樂教師綜合素質的體現(xiàn)，將MIDI制作運用于小學教學課件不僅可以優(yōu)化課堂教學結構、提高教學質量、還能增加課堂教學的趣味性。文中所提及的計算機音樂制作作為一門較為前衛(wèi)的學科在出現(xiàn)以來就已經有了長足的發(fā)展，對于提高全民音樂文化，及學生們的音樂素養(yǎng)起到至關重要的作用。現(xiàn)如今計算機音樂已經逐步進入我們的中小學音樂課堂，對音樂教學起到了極大地輔助作用。音樂軟件的介入將會豐富課堂，完善音樂教育。

MIDI制作；小學音樂教育；音樂教學課件

隨著21世紀的到來，人類已步入信息社會，計算機科學與技術滲透到了人類社會的各個領域。創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)要與時代的進步與發(fā)展同步進行，國民素質的提高也需要與時俱進，因此在小學階段要保證兒童們的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為了讓孩子在快樂中學習，計算機音樂制作不僅可以給小學生增添新形勢，還可以幫助教師制作更符合小學生課件。

一、MIDI制作的簡介及其教學價值

（一）簡介

什么是MIDI呢？MIDI直觀上理解就是樂器數(shù)字化接口。電腦音樂制作統(tǒng)稱為MIDI制作，廣義上說音樂的剪切、樂譜制作、聲音錄制、音樂調控等都是MIDI制作，從狹義上說是設置MIDI信號，MIDI信號中所包含的MIDI信息控制著發(fā)聲單元何時發(fā)出聲音、發(fā)何種音色、發(fā)多長時間（時值）、用多少力度發(fā)聲和發(fā)聲變化等等。

（二）教學價值

將MIDI制作技術運用于教學中一方面可以提高學生的學習音樂的積極性，激發(fā)對音樂學習的興趣，而且可以使學生快速掌握音樂理論知識，使教學更直觀、生動，從而全面提高教學效果，更有助于學生對音樂知識的理解、鞏固和記憶。例如合唱的教學中，可以利用MIDI的分聲部播放，讓學生們分聲部的學習，把抽象的音樂變得具體化有助于學生學會合唱。MIDI制作在教學中的使用，有利于發(fā)揮教師的主導作用，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，使學生加深對音樂的理解和對音樂的把握，學生通過對音樂的欣賞，感受音樂的美，激發(fā)他們對音樂的熱愛。利用MIDI制作的互動性可以讓學生及時的反饋，教師可以根據(jù)反饋對教學的內容進行調整，以便更符合學生們的學習，學生也可根據(jù)自己的接受程度選擇學習內容，讓學生有充分的自主性，在樂中學。

（三）小學音樂教學課件制作

對于教師而言，教學課件的制作對于教學的成敗有著非常重要的作用，設計的好的課件可以輔助教學進行，激發(fā)學生們的學習興趣，更有助于提高學習積極性。根據(jù)教案與大綱制作課件，素質教育的大力提倡使音樂、美術之類的學科，使之受到重視，小學中的音樂教師大多是音樂專業(yè)的年輕教師，他們對于電腦的操作和音樂知識都有很高的素養(yǎng)。教案與大綱是對本節(jié)課時最基本的規(guī)劃和要求，根據(jù)教案與大綱制作課件不過是把書本中的內容搬到了電腦屏幕上而已，對學生們而言變化并不大，這樣的教學課件如果用在教學中只能達到教學的基本要求，而音樂教育的核心是審美，針對人的內心情感世界，通過教學還需要能達到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的新課程“三維”目標，這樣的課件顯然也不符合新課程的要求。

二、MIDI制作在小學音樂教學課件中的運用

（一）基礎知識

基本的樂理知識，如節(jié)拍、節(jié)奏、拍號、調號等，這些是音樂教學的基本理論，需要小學生來掌握的，但也是最枯燥的部分。為了讓孩子們更加直觀的去掌握理解2/4 拍3/4拍和4/4拍這些基本的節(jié)拍，我們可以在課件中加入一些各種拍子的圖片，但是找到現(xiàn)成的節(jié)奏類的音樂卻不容易，這時我們就可以運用MIDI制作了，運用MIDI制作的制譜功能，將音符按2拍子3拍子4拍子制作下來，并通過加入音效功能將三種拍子分別導出，再插入到課件當中，讓孩子們直觀地看到這幾種拍子的圖片，并同時聽到他們的強弱對比，使他們對街拍的理解更為深刻。

（二）識譜練習

視唱課是小學生比較感興趣的課，但上課時學生和老師也都比較被動，因為視唱課需要學生們對每個音符都要熟練掌握，因為無論是簡譜還是線譜，都需要準確記憶，所以對小學生來說還是比較有難度，不僅要知道音符的唱名還要能唱到準確的音高，雖然小學生要求學會的視唱比較簡單，但是如果僅僅只是教他們背譜子的話那音樂課就沒什么培養(yǎng)意義了，俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，要教他們唱視唱就要使他們有所提高，我們可以用MIDI制作把簡單的視唱譜子做成音樂，插入到教學課件中，在課堂上先讓同學們聆聽并看譜，多聽逐漸能記住某幾個音的音高和唱名，直至學會唱。

MIDI制作技術的發(fā)展，為音樂課堂提供了便利的條件，教師們可以利用MIDI制作進行音樂教學、改造、創(chuàng)新，將生澀難懂難以記憶的樂理知識，以生動有趣的形象教授給學生，激發(fā)學生們的學習的興趣，提高音樂教學效果。由此看來MIDI音樂制作方便快捷，在音樂教學和課件中運用日趨廣泛，由于計算機音樂制作的技巧千變萬化，而且音樂風格多、表現(xiàn)力強，制作出來的音樂可以符合學生好奇的心理特點激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造能力，從很大程度上可以提高學生的綜合素質，促進學校素質教育的發(fā)展。

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張詩琪（1992—），女，漢族，河南信陽市人，江西師范大學音樂學院研究生一年級，單位：江西師范大學音樂學院音樂與舞蹈學專業(yè)，研究方向：聲樂。