論當前高校鋼琴教學的問題與對策

李 昕

（云南師范大學音樂舞蹈學院，云南 昆明 650000）

論當前高校鋼琴教學的問題與對策

李 昕

（云南師范大學音樂舞蹈學院，云南 昆明 650000）

現如今，越來越多的高校開展鋼琴專業，為我國培養了優秀的音樂人才。鋼琴教學不僅要求學生對音樂基礎理論知識做到扎實掌握，同時還需要掌握不同的鋼琴演奏技巧，能夠領悟作品的內涵和情感。但是在我國高校鋼琴教學中還存有一些問題，急需開展有效的措施解決。此次研究主要是針對當前高校鋼琴教學的問題與對策展開研究，希望能夠為教學工作者提供一定的理論借鑒。

高校鋼琴教學；問題；對策

隨著國民經濟的增長以及教育的改革，越來越多的學生走入大學校園選擇音樂專業。在高校教學中，音樂教育屬于重要部分，做好音樂教育課程安排，對于提升教學質量具有至關重要的影響。現階段，我國高校鋼琴教育存在一些不足之處，在教學中存在很多常見的誤區。基于此種情況，必須加強教學方式的改革和創新，從而提升鋼琴教學質量，促進音樂人才能力的提升。

一、我國高校鋼琴教學現狀

（一）教學內容設置不合理

在以往的高校鋼琴教學中，教師更加重視鋼琴演奏技能的訓練，對鋼琴理論知識以及作品賞析等教學內容缺乏足夠認識和重視。學生只有對鋼琴作品做到深刻理解和掌握，才能通過嫻熟的音樂彈奏技巧，保證音樂作品能夠全面完整的被演繹出來。而教師如果在實際教學過程中忽視講解音樂理論知識，不指導學生正確分析音樂作品的情感，對學生音樂綜合能力的發展起到限制作用，使學生無法深刻領悟創作者的情感。

（二）教學模式單一缺乏交流

在開展示范演奏教學過程中，鋼琴教師的教學方式只是讓學生簡單的進行模仿，此種教學模式并不利于促進學生音樂能力的提升，反而會影響學生學習的主動性和積極性，并且限制了學生創新思維的發散。同時教師缺乏與學生之間的溝通交流，導致課堂氛圍過于枯燥；學生缺乏對鋼琴作品的深刻理解，從而致使鋼琴演奏過于盲目。

（三）師資力量較為薄弱

在如今的高校鋼琴教學中，教師人員主要以中年教師和青年教師為主。青年教師的教育背景更加全面系統，思維方式也更加活躍，也比較容易與學生建立良好的師生關系。但是青年教師教學經驗不夠豐富，教學方式不夠靈活，無法針對教學活動而適當做出調整，教學質量難以令人滿意。教師隊伍缺乏有效可行的措施提升教學質量，很少有機會獲取進修和培訓的機會。

二、完善當前高校鋼琴教學的具體對策

（一）注重教學觀念的創新

隨著時代的不斷發展，我國教育部門不斷開展教學改革活動，要求教師必須及時轉變教學理念，與時俱進。同時還需要教師不斷完善和創新自身的教學理念，在傳統教育的基礎上豐富教學手段和教學內容，從而保證我國教育能夠持續健康的發展。在高校鋼琴教學過程中，教師必須不斷完善自身綜合能力，完善知識體系，加強對鋼琴教學的研究，了解鋼琴教學對于學生未來發展的重要性質，加強學生創新能力的培養和鍛煉。并且將現代音樂教育理念作為教學指導思想，在提升學生音樂素質的同時，促進了我國音樂領域的向前進步。

（二）注重“以人為本”，改變教學方式

我國素質教育改革要求教師必須將學生作為課堂主體，教師在教學中必須以人為本。在高校鋼琴教學課堂中，教師必須轉變傳統的教學理念，注重培養學生的獨立思考能力和創新能力，提升學生鋼琴學習的主動性和積極性，從而促進課堂教學質量的提升。

（三）全面提升鋼琴教師自身素質

在高校鋼琴教學過程中，需要提升鋼琴教師的綜合素質和能力。教師作為課堂教學的組織者和指導者，扮演者至關重要的作用，提升教師素質對于學生鋼琴能力的提升具有決定性影響。首先需要教師必須具有較高的職業素質和責任心，對學生認真負責，正確指導學生，為學生創建良好融洽的學習氛圍。其次，教師需要不斷完善自己，填充自己，提升自身的音樂素養，掌握多種形式的教學手段，進而為學生帶來豐富多彩的教學活動和教學內容，最終促進課堂教學的改革，提升學生音樂素質。

（四）彈奏技巧同音樂素養并重

鋼琴被譽為“音樂之王”，其能夠演繹出優美動聽的旋律，傳遞出豐富細膩的情感，如果演奏者僅僅掌握了豐富熟練的演奏技巧，還無法充分表現出音樂作品的內涵，還需要演奏者用心去體會作品，領悟作者的創作意圖、以及賦予作品的內涵，以此確保演奏出的作品更加動人。因此，在高校鋼琴教學中，要求學生不僅掌握扎實熟練的演奏技巧，能夠對基礎理論知識做到足夠了解，從而能夠深刻演奏出作品的情感。只有培育出綜合能力全面發展的音樂人才，才能符合社會時代發展的需求。此外，教師還需要注重學生創新意識和個性能力的培養，提升學生音樂綜合素養，特別是對音樂作品的理解能力和欣賞能力。

（五）開展循序漸漸的教學方式

在高校鋼琴教學過程中，教師需要充分了解學生的鋼琴演奏能力，以學生實際情況作為教學活動的出發點，要求學生在長期不斷的練習和學習中，逐漸掌握鋼琴基礎知識和演奏技巧，在教學中層層推進，嚴格制定教學計劃，保證學生具備扎實的鋼琴演奏能力，可以充分的演繹出作品內涵，最終促進學生鋼琴學習能力的提升。

三、總結

鋼琴音樂本身具有獨特的魅力，能夠陶冶人們的心靈，提升精神境界，使其陶醉在美妙的節奏中。而在高校鋼琴教學中，音樂理論能夠教育和提升學生的心靈感知，對于修剪階段高校鋼琴教學存在的問題，還需要高校正確面對，開展有效的解決對策，對于學生鋼琴技能的提升具有深遠影響。同時高校還需要對鋼琴教學進行創新，要求學生在對基本掌握鋼琴識譜和指法的同時，必須提升樂感和認知能力，同時與實踐操作相結合，從而促進學生音樂情感的升華和技能的進步。

［1］范曉玲.淺談高校鋼琴教學的問題與對策［J］.黃河之聲，2014 （8）∶51-52.

李昕（1982—），男，云南昆明人，畢業于云南藝術學院音樂學院，碩士研究生，云南師范大學音樂舞蹈學院青年鋼琴教師，云南省鋼琴協會常務理事、云南省音樂家協會會員、云南藝術學院考級中心考官，昆明市鋼琴學會常務理事，上海音樂學院云南考級專家委員會委員、理事、秘書長，研究方向：鋼琴演奏與鋼琴伴奏。